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摘 要：目前，各大高校以参加“挑战杯”等科技创新活动为契机，努力把握高校人才培养的规律和毕业生就业市场的动态，加强大学生的动手能力，全面提高大学生的科技文化素质和创新能力。本文结合广东技术师范学院的实际情况，探索如何加强大学生科技创新活动的实效，提升学生的综合素质和核心竞争力，促进本科教学水平评估工作。
关键词：科技活动；挑战杯；创新能力；本科评估
本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种形式，是国家行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。对高等学校来说，迎接评估，是学校铸造品牌难得的机遇，是对学校过去历史的评价、现在办学的检阅和未来发展的定位。高等学校要全力以赴迎接评估，自始至终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。
大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的和现实意义。
科技创新活动是校园文化必不可少的一部分，也是评估指标体系中的重要指标之一。在知识经济时代，综合国力的竞争主要是技术与人才的竞赛，因而，开展“挑战杯”等大学生科技创新活动，不仅在于它为大学生搭起了参与科技活动的舞台，更在于它有效地激发起大学生的创新意识、创造精神。学生科技活动有利于提高学生素质和核心竞争力，为本科教学水平评估工作打下坚实的基础。
一、大学生科技创新活动的开展现状
近些年来，广东技术师范学院从着力培养技术应用型人才、向广东省经济发展输送高素质紧缺人才为目标，积极引导学校参加校、省、全国的“挑战杯”课外学术作品竞赛，并为学生参加竞赛营造良好的环境，取得了良好的效果，学生素质得到用人单位的肯定。特别是广东省第八届“挑战杯”竞赛，我校取得了突破性的成绩，首次捧得“优胜杯”。而每年我校的“挑战杯”课外学术作品竞赛中，一些高水平有重大实用价值的创新作品如“Gobybus城市公交线路智能信息平台” 、“微干扰恒功率节能疝气灯”、“城市乞丐生存状态与广州形象报告”博得大家的一致称赞。
由于学校的高度重视和在“挑战杯”系列竞赛中脱颖而出的参赛者在其就业或继续深造的优势，使得“挑战杯”活动受到越来越多的师生们的认可和支持。我校以此为契机，大力开展科技制作大赛、技能竞赛等活动，鼓励学生参加全国数学建模大赛、电子设计大赛、省“高校杯”大学生软件设计大赛、大学生英语竞赛等活动，积极发展同学们的专业特长，锻炼他们的实践能力、创新能力，进一步促进良好学风的形成。在以“挑战杯”为龙头的学术科技竞赛活动为主体的同时，学校也开展了一些大众化的科普活动。如每年学术科技节、文化节。通过举办形式多样的科技文化活动，吸引了更多的同学参与到科技活动中去。而近年来，校团委也重点扶持学术社团的建设，通过评选优秀社团等激励手段使学术社团得以蓬勃发展。另外，为了营造良好的校园学术文化氛围，切实推进学风建设，开辟了德育论坛、科普讲座、周末讲座等，以介绍现代科学前沿科技知识、人文知识、大学生成长成才有益的内容为主题，在校园内组织开展高品位、高层次的讲座活动。除此，还举办为民服务的电子电器免费维修、计算机软硬件免费维护等义务实践活动，力求在校园内外营造出浓厚的学术文化氛围，切实地推动学生综合素质的全面提高。
尽管学校大学生课外学术科技活动已取得较好的成绩，但是我们也必须清醒地认识到其中的不足之处，并努力加以完善，以求取得更好的成效，为学校顺利通过本科教学评估提供有力保证。
1、学生的学术科研活动虽然得到了越来越多的师生的认可和参与，但是同学们参加这些活动的热情和教师们对课外科技活动的指导都是参差不齐的。以“挑战杯”竞赛的组织和参与为例，有的学院特别重视，教师同学的热情也很高，大大推动了这些院系学生课外科技活动，取得了显著的成效。为此，我们要进一步完善相关政策的规范和保障。加大激励政策，激发师生的参与热情，使我校大学生学术科技活动更具组织性与系统性。
2、由于学生自身的能力有限，知识和经验不足，使得学生虽然有满载的热情与想法，在从事大学生课外学术科技活动时仍感到力不从心，困难重重，乃至失去信心。同时，由于学科专业的局限，使得一些跨学科、跨专业的科研项目很难开展，因此加强相应的教师指导和跨学科专业的协调成了一项紧迫的任务。
3、近几年来，我校开展的学生课外科技活动是以“挑战杯”为龙头的科技竞赛为主。学校参加“挑战杯”为主的各类竞赛的人数虽然在逐年增长，但是其参与人数和学校现有在校生人数相比，普及度欠缺。另外，从现阶段看，学生获得科技活动信息的渠道相对狭窄和片面，使得科技活动的普及性也受到一定的限制。
除此，各级各类基层学术科技类活动虽然已日渐得到重视，但却未有统一管理，我们应加强联系和沟通，形成合力。
二、以加强大学生科技创新活动为契机，促进本科教学水平评估工作
推进大学生科技创新活动，就是要将“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观与科技创新活动结合，以“崇尚科学、最求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，促进本科教学水平评估工作顺利进行。
第一、加强大学生科技创新活动，完善实践设备，营造以实验室为中心的实践基地，为评建工作提供物质基础。
实验设备是本科教学水平评估必不可少的一部分，是学生进行科技活动的物质基础，是科技创新活动得以顺利开展的保障。要以“科技创新活动”为目标，以“人才培养”为根本，在以“挑战杯”、“电子设计创作竞赛”为龙头的校园科技创新活动的促使及本科教学工作的推动下，引进了高精密度的相关设备，创建设备齐全的实验室是不可忽视的环节，是推广科技创新活动坚实的平台。
先进的科技设备，不仅能为指导老师提供有力的支持，提高技术辅导的质量，而且广大学子通过对高科技实验设备的学习、了解，大大地开阔视野，在实践的过程中不断地提高自身的动手能力，结合科学的思维方式，运用科学的方法，不断地攻破实践中遇到的难题，从中获得创新的灵感和动力，促进科技创新活动的蓬勃发展，推动学风建设，进而加快本科评估工作的进展。
第二、加强大学生科技创新活动，营造良好的学术氛围，建设高层次、高品位的校园文化以促进评估工作。
秉承崇尚科学最求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战的宗旨大学生科技活动为不同学术群体的交流、不同思维方式的碰撞提供了桥梁，营造了浓厚的学术气氛，影响学生的学习态度、学习观念和学习作风，对创造性人才的培养起着直接的推动作用。
以“挑战杯”为龙头的大学生科技活动既有大众性和普及性。它是面向全体学生的。这种大众性和普及型在于为每个人提供平等的参与科技创新、探索性学习的机会，同时要求每个人都应具有一定的学习能力，学会应用各种资源，以求是、求实、探索的精神不断发展自己。针对这种要求，营造良好的学习氛围，对培养学生的创造性思维、创新意识和创新能力，会产生积极的、潜移默化的作用。以“挑战杯”为重点的系列学生科技活动，如大学生创业计划竞赛、、电子创作设计大赛、数学建模竞赛、网站设计大赛等形成了校园学科融合、学术交流的新景观。
学生科技活动不仅仅是一场竞赛、一项活动。浓厚学术氛围带动更多的学生参与科技创新，让更多的学生发挥聪明才智，培养学生的创新精神和创新能力，这是以“挑战杯”为龙头的各类学生学术科技活动带给我们的实践成果。“电脑节”、“IT”节、“科技文化月”等富有时代感和专业特色的文化节浓厚了校园学术文化氛围，通过丰富多彩的学术科技活动，倡导了学习之风、研究之风、创新之风，营造了浓厚的学术创新氛围，为评建工作的顺利开展提供有力保障。
第三、加强大学生科技创新活动，创新教育、教学模式，提升学生的综合素质和核心竞争力，培养创新型人才，为评建工作服务。
21世纪高等教育的发展趋势表明，教学科研相结合的“研究型教育模式”是高校培养具有创新品质高层次人才的基本途径。通过学生课外科技活动的开展，可以引导学生尽早参与科学研究，体验模拟性为主的科研过程，使学生了解自己的兴趣与能力所在。这些科研活动的训练，符合社会对复合、创新型高素质人才的需要、符合本科教学评估的要求。
加强大学生科技创新活动能激发创新教育理念、推进创新人才培养。学生学术科技活动紧扣教育实践环节，推动了教学管理改革，为构建多样化人才培养模式、学生学习主体化、教学手段现代化和教学管理科学化等方面起到铺垫的作用。
作为课堂教学主渠道的辅助环节，学生科技创新活动在活动设计和组织上结合学生发展需求，形成学生自主参与、重点突出、特点鲜明的活动体系，有效补充了课堂教育的课内外衔接。以“挑战杯”等科技精神为主线，可以根据学生不同阶段的知识结构、兴趣爱好的不同特点，有针对性地组织开展重在参与、普及、提高不同性质和层次的科技创新活动。各类学术活动、高水平学术讲座、学生科技成果展、各类学术研讨等活动，使不同学生能在不同类型的活动中通过细心分析、科学思考、系统总结，找到适合自己的位置，在这些活动所孕育的科技创新氛围中，激发参与热情，将社会对学生创新精神和实践能力的要求转化为学生自身的内在需求，培养创新精神，提高竞争力。
参考文献：
［1］陈军、阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育［J］.教学研究，2004，（5）：201-203.
［2］郑美玲.大学生课外学术科技活动现状及对策研究［J］.青年探索，2005，（5）：43-44.
关键词：科技活动；挑战杯；创新能力；本科评估
本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种形式，是国家行政部门对高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。对高等学校来说，迎接评估，是学校铸造品牌难得的机遇，是对学校过去历史的评价、现在办学的检阅和未来发展的定位。高等学校要全力以赴迎接评估，自始至终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。
大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的和现实意义。
科技创新活动是校园文化必不可少的一部分，也是评估指标体系中的重要指标之一。在知识经济时代，综合国力的竞争主要是技术与人才的竞赛，因而，开展“挑战杯”等大学生科技创新活动，不仅在于它为大学生搭起了参与科技活动的舞台，更在于它有效地激发起大学生的创新意识、创造精神。学生科技活动有利于提高学生素质和核心竞争力，为本科教学水平评估工作打下坚实的基础。
一、大学生科技创新活动的开展现状
近些年来，广东技术师范学院从着力培养技术应用型人才、向广东省经济发展输送高素质紧缺人才为目标，积极引导学校参加校、省、全国的“挑战杯”课外学术作品竞赛，并为学生参加竞赛营造良好的环境，取得了良好的效果，学生素质得到用人单位的肯定。特别是广东省第八届“挑战杯”竞赛，我校取得了突破性的成绩，首次捧得“优胜杯”。而每年我校的“挑战杯”课外学术作品竞赛中，一些高水平有重大实用价值的创新作品如“Gobybus城市公交线路智能信息平台” 、“微干扰恒功率节能疝气灯”、“城市乞丐生存状态与广州形象报告”博得大家的一致称赞。
由于学校的高度重视和在“挑战杯”系列竞赛中脱颖而出的参赛者在其就业或继续深造的优势，使得“挑战杯”活动受到越来越多的师生们的认可和支持。我校以此为契机，大力开展科技制作大赛、技能竞赛等活动，鼓励学生参加全国数学建模大赛、电子设计大赛、省“高校杯”大学生软件设计大赛、大学生英语竞赛等活动，积极发展同学们的专业特长，锻炼他们的实践能力、创新能力，进一步促进良好学风的形成。在以“挑战杯”为龙头的学术科技竞赛活动为主体的同时，学校也开展了一些大众化的科普活动。如每年学术科技节、文化节。通过举办形式多样的科技文化活动，吸引了更多的同学参与到科技活动中去。而近年来，校团委也重点扶持学术社团的建设，通过评选优秀社团等激励手段使学术社团得以蓬勃发展。另外，为了营造良好的校园学术文化氛围，切实推进学风建设，开辟了德育论坛、科普讲座、周末讲座等，以介绍现代科学前沿科技知识、人文知识、大学生成长成才有益的内容为主题，在校园内组织开展高品位、高层次的讲座活动。除此，还举办为民服务的电子电器免费维修、计算机软硬件免费维护等义务实践活动，力求在校园内外营造出浓厚的学术文化氛围，切实地推动学生综合素质的全面提高。
尽管学校大学生课外学术科技活动已取得较好的成绩，但是我们也必须清醒地认识到其中的不足之处，并努力加以完善，以求取得更好的成效，为学校顺利通过本科教学评估提供有力保证。
1、学生的学术科研活动虽然得到了越来越多的师生的认可和参与，但是同学们参加这些活动的热情和教师们对课外科技活动的指导都是参差不齐的。以“挑战杯”竞赛的组织和参与为例，有的学院特别重视，教师同学的热情也很高，大大推动了这些院系学生课外科技活动，取得了显著的成效。为此，我们要进一步完善相关政策的规范和保障。加大激励政策，激发师生的参与热情，使我校大学生学术科技活动更具组织性与系统性。
2、由于学生自身的能力有限，知识和经验不足，使得学生虽然有满载的热情与想法，在从事大学生课外学术科技活动时仍感到力不从心，困难重重，乃至失去信心。同时，由于学科专业的局限，使得一些跨学科、跨专业的科研项目很难开展，因此加强相应的教师指导和跨学科专业的协调成了一项紧迫的任务。
3、近几年来，我校开展的学生课外科技活动是以“挑战杯”为龙头的科技竞赛为主。学校参加“挑战杯”为主的各类竞赛的人数虽然在逐年增长，但是其参与人数和学校现有在校生人数相比，普及度欠缺。另外，从现阶段看，学生获得科技活动信息的渠道相对狭窄和片面，使得科技活动的普及性也受到一定的限制。
除此，各级各类基层学术科技类活动虽然已日渐得到重视，但却未有统一管理，我们应加强联系和沟通，形成合力。
二、以加强大学生科技创新活动为契机，促进本科教学水平评估工作
推进大学生科技创新活动，就是要将“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观与科技创新活动结合，以“崇尚科学、最求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，促进本科教学水平评估工作顺利进行。
第一、加强大学生科技创新活动，完善实践设备，营造以实验室为中心的实践基地，为评建工作提供物质基础。
实验设备是本科教学水平评估必不可少的一部分，是学生进行科技活动的物质基础，是科技创新活动得以顺利开展的保障。要以“科技创新活动”为目标，以“人才培养”为根本，在以“挑战杯”、“电子设计创作竞赛”为龙头的校园科技创新活动的促使及本科教学工作的推动下，引进了高精密度的相关设备，创建设备齐全的实验室是不可忽视的环节，是推广科技创新活动坚实的平台。
先进的科技设备，不仅能为指导老师提供有力的支持，提高技术辅导的质量，而且广大学子通过对高科技实验设备的学习、了解，大大地开阔视野，在实践的过程中不断地提高自身的动手能力，结合科学的思维方式，运用科学的方法，不断地攻破实践中遇到的难题，从中获得创新的灵感和动力，促进科技创新活动的蓬勃发展，推动学风建设，进而加快本科评估工作的进展。
第二、加强大学生科技创新活动，营造良好的学术氛围，建设高层次、高品位的校园文化以促进评估工作。
秉承崇尚科学最求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战的宗旨大学生科技活动为不同学术群体的交流、不同思维方式的碰撞提供了桥梁，营造了浓厚的学术气氛，影响学生的学习态度、学习观念和学习作风，对创造性人才的培养起着直接的推动作用。
以“挑战杯”为龙头的大学生科技活动既有大众性和普及性。它是面向全体学生的。这种大众性和普及型在于为每个人提供平等的参与科技创新、探索性学习的机会，同时要求每个人都应具有一定的学习能力，学会应用各种资源，以求是、求实、探索的精神不断发展自己。针对这种要求，营造良好的学习氛围，对培养学生的创造性思维、创新意识和创新能力，会产生积极的、潜移默化的作用。以“挑战杯”为重点的系列学生科技活动，如大学生创业计划竞赛、、电子创作设计大赛、数学建模竞赛、网站设计大赛等形成了校园学科融合、学术交流的新景观。
学生科技活动不仅仅是一场竞赛、一项活动。浓厚学术氛围带动更多的学生参与科技创新，让更多的学生发挥聪明才智，培养学生的创新精神和创新能力，这是以“挑战杯”为龙头的各类学生学术科技活动带给我们的实践成果。“电脑节”、“IT”节、“科技文化月”等富有时代感和专业特色的文化节浓厚了校园学术文化氛围，通过丰富多彩的学术科技活动，倡导了学习之风、研究之风、创新之风，营造了浓厚的学术创新氛围，为评建工作的顺利开展提供有力保障。
第三、加强大学生科技创新活动，创新教育、教学模式，提升学生的综合素质和核心竞争力，培养创新型人才，为评建工作服务。
21世纪高等教育的发展趋势表明，教学科研相结合的“研究型教育模式”是高校培养具有创新品质高层次人才的基本途径。通过学生课外科技活动的开展，可以引导学生尽早参与科学研究，体验模拟性为主的科研过程，使学生了解自己的兴趣与能力所在。这些科研活动的训练，符合社会对复合、创新型高素质人才的需要、符合本科教学评估的要求。
加强大学生科技创新活动能激发创新教育理念、推进创新人才培养。学生学术科技活动紧扣教育实践环节，推动了教学管理改革，为构建多样化人才培养模式、学生学习主体化、教学手段现代化和教学管理科学化等方面起到铺垫的作用。
作为课堂教学主渠道的辅助环节，学生科技创新活动在活动设计和组织上结合学生发展需求，形成学生自主参与、重点突出、特点鲜明的活动体系，有效补充了课堂教育的课内外衔接。以“挑战杯”等科技精神为主线，可以根据学生不同阶段的知识结构、兴趣爱好的不同特点，有针对性地组织开展重在参与、普及、提高不同性质和层次的科技创新活动。各类学术活动、高水平学术讲座、学生科技成果展、各类学术研讨等活动，使不同学生能在不同类型的活动中通过细心分析、科学思考、系统总结，找到适合自己的位置，在这些活动所孕育的科技创新氛围中，激发参与热情，将社会对学生创新精神和实践能力的要求转化为学生自身的内在需求，培养创新精神，提高竞争力。
参考文献：
［1］陈军、阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育［J］.教学研究，2004，（5）：201-203.
［2］郑美玲.大学生课外学术科技活动现状及对策研究［J］.青年探索，2005，（5）：43-44.