【摘 要】
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劳动教育是马克思主义创始人关于人的全面发展教育的基本内容。新时代劳动教育以贯彻立德树人根本任务为目标旨归，以满足人们美好生活需求为价值遵循，是当代教育体系的重要组成部分。大概念作为具有网络状、迁移性、持久性等特征的中心概念，能在联结、整合零散庞杂学习材料的基础上促进学生思维、观念的发展。研究从“大概念”视域出发重构劳动教育课程系统，以哲学的下位演绎与实践的上位归纳为逻辑理路，深层解读马克思主义劳动
【基金项目】
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重庆市教育科学规划重大招标项目“重庆统筹城乡基础教育师资队伍一体化创新发展研究”（2018-ZD-02）,项目负责人：刘义兵；
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劳动教育是马克思主义创始人关于人的全面发展教育的基本内容。新时代劳动教育以贯彻立德树人根本任务为目标旨归，以满足人们美好生活需求为价值遵循，是当代教育体系的重要组成部分。大概念作为具有网络状、迁移性、持久性等特征的中心概念，能在联结、整合零散庞杂学习材料的基础上促进学生思维、观念的发展。研究从“大概念”视域出发重构劳动教育课程系统，以哲学的下位演绎与实践的上位归纳为逻辑理路，深层解读马克思主义劳动教育的时代意蕴，充分挖掘劳动教育的实践经验，构建以劳动素养、劳动价值与劳动伦理为核心的劳动教育课程大概念分析系统，并提出重解课程目标激发“劳动素养”概念的深层认知，拓展课程空间构建“劳动价值”概念的感知情境，深化课程实践体认“劳动伦理”的关怀效用，转变教学行为开展对话大概念单元教学的系列举措，以为新时代劳动教育课程的优化设置与实践拓展提供借鉴和参考。
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