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摘要：教育是一个国家立国的根本，也是一个国家实现长久发展的源泉。因此，加强学生教育，培养新型的实用型人才，需要社会广大同胞的共同努力。然而，当前在我国的小学和中学中，老师和学校在教育管理过程中侵犯学生合法权利的现象屡见不鲜，引起了人们的广泛讨论。本文将从当前中小学教育管理中存在的各类侵犯学生权利的具体表现出发，通过探讨与分析产生这一现象的原因，并针对其提出合理有效的对策，从而建立起规范的教育管理体制，充分尊重和保障广大中小学生的合法权利。
关键词：教育管理；合法权利；保护措施
引言
学校是学生的重要学习和生活场所，而学校与学生之间的关系也是一种特殊的法律关系，一方面，学生处于学校和老师的管理和领导之中，学生在校期间，对于学生的一部分监护权由学生的法定监护人转移到学校，另一方面，学生与学校、老师之间是平等的民事主体关系[1]。而在当前的中小学中，学校和老师往往过分重视其与学生的管理和领导关系，忽视了与学生之间的平等关系，造成在教育管理过程中出现侵犯学生合法权利的现象。
一、中小学教育管理中侵犯学生权利的具体表现
中小学期间的学生均处于青春叛逆期，由于其相较于成年人而言自我约束能力和控制能力相对较弱，因此，学校和老师往往对其采取各类粗暴严厉的管理手段进行教育，而这些手段中，大多数均是不合法的，有的甚至严重侵犯到学生的基本合法权利，具体表现如下：
1.1侵犯学生的人格权
中小学生在校学习和生活过程中，可能会有做错事情的时候。例如，学生在答题过程中因为不会做而被老师训斥为“傻瓜”“笨蛋”等带有侮辱性的词语，更有甚者采用犀利挖苦的言语来羞辱学生，无疑会给学生的心理造成伤害，也会极大地降低学生的社会评价，侵犯了学生的名誉权。这些现象在教育管理过程中常常出现，而老师教育学生，并非必须要通过次种严重侵犯学生权利的方式进行教育，相反可以通过积极的正面鼓励和引导使学生更好地改正错误，保证学生的健康发展。
1.2侵犯学生的健康权
正如前项所述，在学生做错事情以后，老师不仅会进行言语的训斥，有些老师会采用体罚或者变相体罚的方式来惩罚学生，甚至使用暴力手段，对学生进行拳打脚踢等严重侵犯学生身体健康权的行为，不仅给学生造成心理阴影，更对其身体健康造成了严重的损害[2]。正如前项所述，学生的错误可以通过积极正面的方法积极引导其改正，而不必须要通过这种暴力方式甚至侵犯其权利的违法行为来教育学生。
1.3侵犯学生的受教育权
《宪法》第46条明确规定了公民享有最基本的受教育权，这也证明了这一权利是公民的基本权利。然而在中小学中，老师常常以各种借口让学生离开教室，有的老师更因为自己没有能力管理好班级秩序而无顾停课，严重侵犯了学生们的受教育权。
1.4侵犯学生的隐私权
当前，为了能够在最大程度上激励学生努力学习，学生安排各种各样的考试，而当前的中小学的考试，已经不再是单纯地检验自我学习知识是否扎实的标准，而是各位学生相互比较的标尺。对于一些学习成绩相对较差的学生，在学校公布成绩以后，都十分羞愧，同学和老师都会对他的评价有所降低，严重侵犯了学生的个人隐私。
二、学生权利被侵犯现象出现的原因
在中小学中，学生权利被侵犯的现象屡见不鲜，究其原因，主要归结为一下四个方面。第一，在我国传统的文化教育中，老师对学生的管理以及学生对老师的服从都是理所当然的，学生在受教育过程中一直处于被动的地位，这也为当前学生权利被严重侵犯、学生自己无法保护自己的现象的出现埋下了隐患。第二，当前在中小学的教师队伍中，部分老师的个人素养极其低下，法律意识十分薄弱，认为对学生的管理是自己教学的职责，往往忽视了自己的义务，忽视了对学生个人基本权利的保护[3]。第三，当前的中小学教育中，学校和老师的教育观念普遍落后，学校和老师认为在校期间对学生的管理是一种特权，忽视学生的综合发展，面对学生犯错，采用简单粗暴的手段进行管理，造成学生权利被侵犯的现象的发生。第四，我国当前关于教育侵权的法律规定不健全，相关的立法含糊不清，义务教育监管机关监督力度较弱，造成学校和老师滥用管理权利，侵犯学生的合法权利。
三、保障学生合法权利的对策
当前，中小学在教育管理过程中严重侵犯学生的合法权利的现象屡见不鲜，针对产生该现象的原因，笔者提出以下几点建议，在规范学校教育管理秩序的同时，给予学生必要的保护，维护其合法权利，促进学生健康成长。
3.1提高老师的个人素质
学校老师在管理学生的过程中，常常对学生进行人格羞辱，严重侵犯学生的人格权，而且在教育过程中，采用体罚或者变相体罚等方式惩罚学生，严重侵犯学生的身体健康权，给其心理和身体都造成了极大的损害。因此，必须提高老师的个人素质，加强对老师的教育，促进老师采用合理的方法管理学生，充分尊重学生的人格权，保护学生的各项合法权利不被侵犯。
3.2增强老师的法律意识
老师是培养民族未来的神圣职业，当前我国实行“依法治国”的政策，因此，必须将其引入教育行业，提倡“依法治教”。学校应积极主动地鼓励和引导老师学法知法，增强老师的法律意识，提升老师的法律素养，让老师在法律的指导下更好地进行管理和教育，在保障教学管理秩序有效进行的前提下，充分尊重学生的个人权利。
3.3完善相关的法律法规
对于中小学学生权利被侵犯现象的发生，要想进行有效治理，必须加大立法和执法力度，通过制定相关的法律法规，更好地保护学生的基本合法权利。在法律的保障下，学校和老师的行为将被法律法规进行严格监督，从而有效地杜绝该类现象的发生。
3.4树立新的教育观
由于我国传统的教育理念大力强调老师对学生的绝对引导，学生对老师的绝对服从，造成了一些素质低下的老师滥用管理权利，利用学生自我保护能力弱的特点，严重侵犯学生的权利。因此，要想充分保障学生的权利，学校和老师必须转变教育观念，采用鼓励引导的方式教育学生，将科学主义与人文主义相结合，更好地保障学生的权利，促进学生的全面发展。
四、结论
本文通过对当前中小学教育管理中侵犯学生权利现象的分析和探讨，结合我国的教育现状，深入分析了产生该现象的产生的原因，并提出了保障学生权利的对策，在维护学校正常的管理秩序的前提下，进一步规范学校和老师的行为，给予学生必要的保护，促进中小学生健康成长，加强“依法治教”，实现教育行业的可持续发展。
参考文献：
[1]张海风.中小学学生权利保护的对策[J].江苏教育.2013，5（12）：95-96.
[2]李莉莉.中小学教育管理中侵犯学生权利的现象分析[J].华北科技教育.2014，5（6）：34-35.
[3]张军.中小学教育管理中侵犯学生权利现象的思考与对策[J].江苏教育.2015，3（8）：：25-26.
关键词：教育管理；合法权利；保护措施
引言
学校是学生的重要学习和生活场所，而学校与学生之间的关系也是一种特殊的法律关系，一方面，学生处于学校和老师的管理和领导之中，学生在校期间，对于学生的一部分监护权由学生的法定监护人转移到学校，另一方面，学生与学校、老师之间是平等的民事主体关系[1]。而在当前的中小学中，学校和老师往往过分重视其与学生的管理和领导关系，忽视了与学生之间的平等关系，造成在教育管理过程中出现侵犯学生合法权利的现象。
一、中小学教育管理中侵犯学生权利的具体表现
中小学期间的学生均处于青春叛逆期，由于其相较于成年人而言自我约束能力和控制能力相对较弱，因此，学校和老师往往对其采取各类粗暴严厉的管理手段进行教育，而这些手段中，大多数均是不合法的，有的甚至严重侵犯到学生的基本合法权利，具体表现如下：
1.1侵犯学生的人格权
中小学生在校学习和生活过程中，可能会有做错事情的时候。例如，学生在答题过程中因为不会做而被老师训斥为“傻瓜”“笨蛋”等带有侮辱性的词语，更有甚者采用犀利挖苦的言语来羞辱学生，无疑会给学生的心理造成伤害，也会极大地降低学生的社会评价，侵犯了学生的名誉权。这些现象在教育管理过程中常常出现，而老师教育学生，并非必须要通过次种严重侵犯学生权利的方式进行教育，相反可以通过积极的正面鼓励和引导使学生更好地改正错误，保证学生的健康发展。
1.2侵犯学生的健康权
正如前项所述，在学生做错事情以后，老师不仅会进行言语的训斥，有些老师会采用体罚或者变相体罚的方式来惩罚学生，甚至使用暴力手段，对学生进行拳打脚踢等严重侵犯学生身体健康权的行为，不仅给学生造成心理阴影，更对其身体健康造成了严重的损害[2]。正如前项所述，学生的错误可以通过积极正面的方法积极引导其改正，而不必须要通过这种暴力方式甚至侵犯其权利的违法行为来教育学生。
1.3侵犯学生的受教育权
《宪法》第46条明确规定了公民享有最基本的受教育权，这也证明了这一权利是公民的基本权利。然而在中小学中，老师常常以各种借口让学生离开教室，有的老师更因为自己没有能力管理好班级秩序而无顾停课，严重侵犯了学生们的受教育权。
1.4侵犯学生的隐私权
当前，为了能够在最大程度上激励学生努力学习，学生安排各种各样的考试，而当前的中小学的考试，已经不再是单纯地检验自我学习知识是否扎实的标准，而是各位学生相互比较的标尺。对于一些学习成绩相对较差的学生，在学校公布成绩以后，都十分羞愧，同学和老师都会对他的评价有所降低，严重侵犯了学生的个人隐私。
二、学生权利被侵犯现象出现的原因
在中小学中，学生权利被侵犯的现象屡见不鲜，究其原因，主要归结为一下四个方面。第一，在我国传统的文化教育中，老师对学生的管理以及学生对老师的服从都是理所当然的，学生在受教育过程中一直处于被动的地位，这也为当前学生权利被严重侵犯、学生自己无法保护自己的现象的出现埋下了隐患。第二，当前在中小学的教师队伍中，部分老师的个人素养极其低下，法律意识十分薄弱，认为对学生的管理是自己教学的职责，往往忽视了自己的义务，忽视了对学生个人基本权利的保护[3]。第三，当前的中小学教育中，学校和老师的教育观念普遍落后，学校和老师认为在校期间对学生的管理是一种特权，忽视学生的综合发展，面对学生犯错，采用简单粗暴的手段进行管理，造成学生权利被侵犯的现象的发生。第四，我国当前关于教育侵权的法律规定不健全，相关的立法含糊不清，义务教育监管机关监督力度较弱，造成学校和老师滥用管理权利，侵犯学生的合法权利。
三、保障学生合法权利的对策
当前，中小学在教育管理过程中严重侵犯学生的合法权利的现象屡见不鲜，针对产生该现象的原因，笔者提出以下几点建议，在规范学校教育管理秩序的同时，给予学生必要的保护，维护其合法权利，促进学生健康成长。
3.1提高老师的个人素质
学校老师在管理学生的过程中，常常对学生进行人格羞辱，严重侵犯学生的人格权，而且在教育过程中，采用体罚或者变相体罚等方式惩罚学生，严重侵犯学生的身体健康权，给其心理和身体都造成了极大的损害。因此，必须提高老师的个人素质，加强对老师的教育，促进老师采用合理的方法管理学生，充分尊重学生的人格权，保护学生的各项合法权利不被侵犯。
3.2增强老师的法律意识
老师是培养民族未来的神圣职业，当前我国实行“依法治国”的政策，因此，必须将其引入教育行业，提倡“依法治教”。学校应积极主动地鼓励和引导老师学法知法，增强老师的法律意识，提升老师的法律素养，让老师在法律的指导下更好地进行管理和教育，在保障教学管理秩序有效进行的前提下，充分尊重学生的个人权利。
3.3完善相关的法律法规
对于中小学学生权利被侵犯现象的发生，要想进行有效治理，必须加大立法和执法力度，通过制定相关的法律法规，更好地保护学生的基本合法权利。在法律的保障下，学校和老师的行为将被法律法规进行严格监督，从而有效地杜绝该类现象的发生。
3.4树立新的教育观
由于我国传统的教育理念大力强调老师对学生的绝对引导，学生对老师的绝对服从，造成了一些素质低下的老师滥用管理权利，利用学生自我保护能力弱的特点，严重侵犯学生的权利。因此，要想充分保障学生的权利，学校和老师必须转变教育观念，采用鼓励引导的方式教育学生，将科学主义与人文主义相结合，更好地保障学生的权利，促进学生的全面发展。
四、结论
本文通过对当前中小学教育管理中侵犯学生权利现象的分析和探讨，结合我国的教育现状，深入分析了产生该现象的产生的原因，并提出了保障学生权利的对策，在维护学校正常的管理秩序的前提下，进一步规范学校和老师的行为，给予学生必要的保护，促进中小学生健康成长，加强“依法治教”，实现教育行业的可持续发展。
参考文献：
[1]张海风.中小学学生权利保护的对策[J].江苏教育.2013，5（12）：95-96.
[2]李莉莉.中小学教育管理中侵犯学生权利的现象分析[J].华北科技教育.2014，5（6）：34-35.
[3]张军.中小学教育管理中侵犯学生权利现象的思考与对策[J].江苏教育.2015，3（8）：：25-26.