新世纪加强对青少年进行思想道德教育，切实做好德育工作是我们每个教育工作者义不容辞的责任。“学校无小事，事事关育人”，学校应形成教书育人的合力，发挥全方位育人的理念。在体育教育教学中思想品德教育也是不可忽视的重要任务。体育教师不但是知识和技能的传授者，还是育人行为的示范者。在体育教育教学中发挥体育教师的德育教育示范作用有很现实的价值和意义。
　　
　　一、言传身教，为人师表
　　
　　教育部《关于加强中、小学体育师资队伍的建设意见》中，对体育师资的要求是：热爱党、热爱社会主义事业、热爱体育工作，具有高尚的道德品质和为学校体育事业献身的革命精神；有正确的教育思想和良好文化修养，掌握教育的规律和人体发展的规律以及全面增强学生体质的手段和方法；具有多方面的实践能力并学有所长；在学校体育中，有实事求是、锐意改革、勇于创新的科学精神。
　　体育教师应该首先是教师，其次才是体育教师。既然是教师就应该有崇高的师德和优秀的人格魅力。在体育教学过程中，对学生进行思想品德教育时，教师本身就是教育内容的体现者，这既是教师引导学生进行学习锻炼的过程，也是学生了解、发现教师的过程。在体育教学训练及其他各项与学生接触的活动中，教师很自然地成为学生的模仿对象。体育教师的一言一行、一举一动，甚至一个神态都对学生有着很大的影响。优秀的体育教师应该是那些热爱体育、崇尚运动的学生的偶像，是他们模仿的标准。
　　因此，体育教师要加强自身修养，严以律己、为人师表，要以高尚的品德、精湛的技能启迪学生，赢得学生的尊敬与信赖，在学生的心中树立良好的形象与威望。不仅如此，体育教师还应做到表里如一、言行一致，做到课堂内和课堂外一样、学校内和学校外一样。真正做到“师者，人之模范也”。
　　
　　二、关系和谐，以情感人
　　
　　体育教学是双向多边的复杂活动，是以实践课为主的教学活动，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，一起吃苦、受累；共同分享胜利的欢乐。在教师的精湛表演和学生的多次模仿之中，师生之间会建立起信赖的关系，在此过程中建立起的师生关系是其它学科无法比拟的。
　　通过共同参与活动进行情感、意志、能力和兴趣等多方面的交流，引发积极情感，建立和谐关系，在教育教学中才能以情感人，才能在师生良好的情感催化之下自觉接受思想教育，思想教育也只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能收到最佳效果。在这种信赖的关系中，如果教师能够因材施教，发挥学生的潜能，选拔优秀的体育人才，培养出体格健康的合格学生，体育教育的目的就已达到。
　　
　　三、挖掘教材，启发育人
　　
　　在体育教学中，体育教师要充分利用并且挖掘教材、启发学生、锻炼学生、教育培养学生。例如，用接力跑来培养同学们相互协作的集体主义精神；队列训练可以加强学生组织观念、纪律观念，达到思想教育的目的；中长跑可以培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、克服困难、勇往直前的精神。因此要深挖教材本身的内涵，对学生进行全方位多方面的思想品德教育。
　　当代社会在不断地向前发展，对人的思想品德、道德标准的要求越来越高，体育教学也要符合时代精神，适应更高的要求。体育教育不但要教育学生强身健体，而且要养德育心。