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摘要： 在教学活动中，学生理应是学习活动的主体，而不应该成为消极被动的受教育者。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。学习积极性具有潜在性，一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用。学习是一种艰苦复杂的劳动，如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果。当前，一些学生的学习效果不够理想，主要是由于学生本身缺乏学习积极性所造成的。
关键词： 基础知识；教学质量；学习积极性
引言：在教育部门不断创新和改革当中，大多数小学数学教师开始重视如何最大限度地发挥学生的主观能动性，运用学生的主观能动性，尊重学生的主体位置，发挥学生的主动精神，才能推动小学数学教学的教学效率提高，才能最大限度地开发小学生的数学智能，提高小学生数学成绩。调动起小学生学习数学的积极性也是当今教育对于学生自主性、独创性培养的要求的。那么，作为小学数学教师，到底如何调动学生的数学学习的积极性，本文就是对如何调动小学生学习积极性进行探讨。
一、教学目的、任务优化
现如今，数学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用，所以小学数学对于每一位刚刚步入学校学习数学的学生都很重要，培养学生的数学能力，为学生步入社会和深一层学习数学打好基础。
教师在上课之前，应首先要根据教学大纲、教材和学生的实际情况，确定教学目的和任务。其次在知识方面应该明确知道哪些应该理解，哪些需要掌握。如学习新知识，要全面考虑发展基础和教育的各项任务以及能力的培养。在教学过程中，教师要随时注意学生反馈的信息，及时调整教学方法，以适应学生的需要，防止出现教学上的盲目性。
二、提高小學生学习数学积极性的策略
优化课堂教学方法，是提高学生积极性的必要手段，所以我认为从以下几个方面可以提高教学方法。
1.以学生为主、教师为辅的原则
随着新课程改革的开展和实施，在很多教师用书中强调了应以教师指导学生，让学生自己学习的过程，学习主要靠学生自己。教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考问题、自己发现知识和问题的规律性，自己动手做数学应用题。这样才能更加促进学生可以主观意识上愿意学习数学，提出问题，解决问题，同时也能培养了学生的探究能力和学习数学的基本能力。让学生自己学习，使学生主动愿意学习数学，老师只要开始时引导学生如何学习数学，让学生意识到自己才是学习的主体，这样才能使学生的主动性和积极性展现出来，也提高了教学质量。
2.师生的和谐关系
“身正为师，学高为范”，这是为人师表应有的教师品质和要求。但很多教师误解了这句话的含义，在学生面前过于强调自己教师的身份，使学生敬而远之，使师生关系无法达到真正的和谐。作为一名优秀的人民教师，具有丰富的知道是一种美；老师在面对学生的时候，对学生的一个笑脸，像平时关心自己儿女一样关心学生，这样才能拉近师生之间的关系，使学生才能真正意义上体会到“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，这样可以提高课堂教学效率，大大提高了学生的积极性。
3.学生的参与程度
课堂的效果取决于学生的参与程度。有效的学习就是在学生积极的参与中进行而达成的。因此在教学过程中，应着重让学生的手、眼、脑、口、耳等各种器官共同参与知识的内化过程，使学生愿意学习，提高自己的学习兴趣，集中学生的注意力，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。如果学生能在参与的过程中，发现问题，从而解决问题，也是一种创新的表现，也能提高学生的积极性。
三、教材的优化
现在的数学教材是面向全国的。它只是根据教学大纲提出的教学内容。如果老师只是按着教学大纲去备课，去传授给学生，是达不到教学的效果。其实每一位教师都应该认真学习数学教材，大纲作为辅导工具来使教师更加了解数学所带来的含义。钻研教材不仅是对教材本身的理解和领会，更要延伸到老师根据学生现有实际学习情况，教学条件以及自身的教学经验来读懂教材。注意知识的相互关系和前后照应，并把旧知识和新学的知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，来更快的接受新知识。另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习做好铺垫。老师应在课堂上着重突出重点，使学生能更加深刻理解，让学生能熟练掌握。形成一个有主有次的知识结构。课堂所讲的知识是由教师的语言和所写的板书（PPT和多媒体）表现出来的。
数学教师能否掌握语言语法，直接影响到了教学效果。在数学教学中，教师的语言必须规范准确，才能使学生听的懂，理解的快。反之，教师讲课模棱两可，得出的结论是是而非，使学生无法学到正确的知识。因此在教学语言中应字字斟酌，符合数学常理，不能出现半点疏漏。此外教师讲课时语言要求精练，易懂，生动又不失幽默感。同时还要速度适中，这样才能可以增加课堂气氛，激发学生的学习积极性。因此板书（PPT和多媒体）对提高课堂教学效率有着很重要的作用。教师应在上课前精心设计，根据教学大纲和教学的重点、难点设计出最适合的板书，使学生易懂，板书要规范。
结语：课堂中有效地调动学生学习的积极性可以使学生产生积极向上的学习态度和人生态度；可以让学生有广泛的兴趣爱好；可以让学生养成终生受用的优秀的学习品质；可以极大地提高学生课堂听课的效率，作为人民教师，一定要细心去培育、真心地去爱护学生的这一积极性；科学地、有效地去激发、引导这一积极性，使我们的每一堂课在学生心目中都是一次精彩的演讲，使学生可以从每一节课中学到文化知识、做人道理的有效启示，从而可以让学生全面发展，对于其未来的学习和生活都有着极大的帮助。
参考文献：
[1]郑淑莲.小学数学教学中如何激发学生学习积极性[J].读写算：教育导刊， 2015（9）
[2]吴少燕.小学数学课如何激发学生学习兴趣[J].教育教学论坛， 2013（40）
[3]林红香.在数学教学中如何激发学生学习的积极性[J].新课程学习（上），2013（12）
（作者单位：安徽省明光市柳巷小学 239400）
关键词： 基础知识；教学质量；学习积极性
引言：在教育部门不断创新和改革当中，大多数小学数学教师开始重视如何最大限度地发挥学生的主观能动性，运用学生的主观能动性，尊重学生的主体位置，发挥学生的主动精神，才能推动小学数学教学的教学效率提高，才能最大限度地开发小学生的数学智能，提高小学生数学成绩。调动起小学生学习数学的积极性也是当今教育对于学生自主性、独创性培养的要求的。那么，作为小学数学教师，到底如何调动学生的数学学习的积极性，本文就是对如何调动小学生学习积极性进行探讨。
一、教学目的、任务优化
现如今，数学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用，所以小学数学对于每一位刚刚步入学校学习数学的学生都很重要，培养学生的数学能力，为学生步入社会和深一层学习数学打好基础。
教师在上课之前，应首先要根据教学大纲、教材和学生的实际情况，确定教学目的和任务。其次在知识方面应该明确知道哪些应该理解，哪些需要掌握。如学习新知识，要全面考虑发展基础和教育的各项任务以及能力的培养。在教学过程中，教师要随时注意学生反馈的信息，及时调整教学方法，以适应学生的需要，防止出现教学上的盲目性。
二、提高小學生学习数学积极性的策略
优化课堂教学方法，是提高学生积极性的必要手段，所以我认为从以下几个方面可以提高教学方法。
1.以学生为主、教师为辅的原则
随着新课程改革的开展和实施，在很多教师用书中强调了应以教师指导学生，让学生自己学习的过程，学习主要靠学生自己。教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考问题、自己发现知识和问题的规律性，自己动手做数学应用题。这样才能更加促进学生可以主观意识上愿意学习数学，提出问题，解决问题，同时也能培养了学生的探究能力和学习数学的基本能力。让学生自己学习，使学生主动愿意学习数学，老师只要开始时引导学生如何学习数学，让学生意识到自己才是学习的主体，这样才能使学生的主动性和积极性展现出来，也提高了教学质量。
2.师生的和谐关系
“身正为师，学高为范”，这是为人师表应有的教师品质和要求。但很多教师误解了这句话的含义，在学生面前过于强调自己教师的身份，使学生敬而远之，使师生关系无法达到真正的和谐。作为一名优秀的人民教师，具有丰富的知道是一种美；老师在面对学生的时候，对学生的一个笑脸，像平时关心自己儿女一样关心学生，这样才能拉近师生之间的关系，使学生才能真正意义上体会到“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，这样可以提高课堂教学效率，大大提高了学生的积极性。
3.学生的参与程度
课堂的效果取决于学生的参与程度。有效的学习就是在学生积极的参与中进行而达成的。因此在教学过程中，应着重让学生的手、眼、脑、口、耳等各种器官共同参与知识的内化过程，使学生愿意学习，提高自己的学习兴趣，集中学生的注意力，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。如果学生能在参与的过程中，发现问题，从而解决问题，也是一种创新的表现，也能提高学生的积极性。
三、教材的优化
现在的数学教材是面向全国的。它只是根据教学大纲提出的教学内容。如果老师只是按着教学大纲去备课，去传授给学生，是达不到教学的效果。其实每一位教师都应该认真学习数学教材，大纲作为辅导工具来使教师更加了解数学所带来的含义。钻研教材不仅是对教材本身的理解和领会，更要延伸到老师根据学生现有实际学习情况，教学条件以及自身的教学经验来读懂教材。注意知识的相互关系和前后照应，并把旧知识和新学的知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，来更快的接受新知识。另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习做好铺垫。老师应在课堂上着重突出重点，使学生能更加深刻理解，让学生能熟练掌握。形成一个有主有次的知识结构。课堂所讲的知识是由教师的语言和所写的板书（PPT和多媒体）表现出来的。
数学教师能否掌握语言语法，直接影响到了教学效果。在数学教学中，教师的语言必须规范准确，才能使学生听的懂，理解的快。反之，教师讲课模棱两可，得出的结论是是而非，使学生无法学到正确的知识。因此在教学语言中应字字斟酌，符合数学常理，不能出现半点疏漏。此外教师讲课时语言要求精练，易懂，生动又不失幽默感。同时还要速度适中，这样才能可以增加课堂气氛，激发学生的学习积极性。因此板书（PPT和多媒体）对提高课堂教学效率有着很重要的作用。教师应在上课前精心设计，根据教学大纲和教学的重点、难点设计出最适合的板书，使学生易懂，板书要规范。
结语：课堂中有效地调动学生学习的积极性可以使学生产生积极向上的学习态度和人生态度；可以让学生有广泛的兴趣爱好；可以让学生养成终生受用的优秀的学习品质；可以极大地提高学生课堂听课的效率，作为人民教师，一定要细心去培育、真心地去爱护学生的这一积极性；科学地、有效地去激发、引导这一积极性，使我们的每一堂课在学生心目中都是一次精彩的演讲，使学生可以从每一节课中学到文化知识、做人道理的有效启示，从而可以让学生全面发展，对于其未来的学习和生活都有着极大的帮助。
参考文献：
[1]郑淑莲.小学数学教学中如何激发学生学习积极性[J].读写算：教育导刊， 2015（9）
[2]吴少燕.小学数学课如何激发学生学习兴趣[J].教育教学论坛， 2013（40）
[3]林红香.在数学教学中如何激发学生学习的积极性[J].新课程学习（上），2013（12）
（作者单位：安徽省明光市柳巷小学 239400）