【摘 要】
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“我是谁,我从哪里来,要到哪里去?”三元思维视域下的这一人生哲学追问,同样适合当下学校特色办学理念的建构.面对日益多元的社会需求和教育样态,新时代下的学校定位、底蕴传
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“我是谁,我从哪里来,要到哪里去?”三元思维视域下的这一人生哲学追问,同样适合当下学校特色办学理念的建构.面对日益多元的社会需求和教育样态,新时代下的学校定位、底蕴传承、未来发展,如何既在时间维度上整合过去、现在、未来的资源交汇,又在内涵维度上融合理念、路径、策略的建设交互,进而在主体维度上适合学生、教师、学校的价值交融,是每一所学校需要直面的现实命题.
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