我国小学语文教育中，儿童文学的应用仍旧有很多应该改革的地方，本文从儿童文学特点出发，从了解儿童文学的特点，加强老师对儿童文学的掌握程度以及创造有利于小学生学习儿童文学环境三个角度分析了儿童文学在小学语文教学中的应用建议。希望能够加强儿童文学在小学语文教学中的应用，提高小学语文的教学质量。
　　一、充分了解儿童文学内涵特点
　　对一个事物能够深刻了解才能够更好地应用，儿童文学也不例外。儿童文学存在其特点，它具有自身特有的美感，它是建立在人类原始审美、单纯美好的思想和想象空间的基础上发展起来的，对学生的成长具有积极的影响和推动作用。儿童文学的美感是体现在每个方面的，它总是以优美的语言，优美的文字，优美的构思以及优美的创意获得每个学生的认可，因此教师在教学过程中也应该充分了解儿童文学美的特质。其次教师要想在小学语文教学中充分应用儿童文学，就应该全方位对儿童文学有一个认识，例如教师需要对不同的文体特征进行了解，儿童文学也可以分为很多题材，如儿歌、诗歌、童话或者寓言故事等，教师只有能够全面掌握儿童文学的不同题材，才能在教授不同课程的时候使用儿童文学，甚至可以将儿童文学作为语文教学的穿插内容进行教学，但是前提是教师需要充分了解每一种题材的特点。不同的题材具有不同的特点，儿童诗重点是诗，强调的是抒情；儿童歌重点是歌，强调的是内心以及节奏和韵律；童话的重点就是叙事，讲的故事以及从中告诉的道理。
　　二、加强教师儿童文学理解掌握
　　教师是教学的主体，为了能够让教师更好地引导小学语文教学应用儿童文学，加强教师对于儿童文学的掌握程度是非常重要并且势在必行的。首先教师应该提高自己的儿童文学素养，提高文学素养的基础是要能够大量的阅读儿童文学，掌握尽量多的儿童文学素材，熟能生巧地了解儿童文学的特点，对社会的主流儿童文学作品进行研究，只有现代的流行的儿童文学作品才能更好地贴近学生生活，让学生理解儿童文学所传达的思想，只有这样才能向学生传授儿童文学的内涵，才能够向学生展示儿童文学的魅力所在，才能够吸引学生，使学生的学习效果能够事半功倍。其次教师要多参加关于儿童文学教学的培训，掌握手中的儿童文学素材如何应用到教学之中。教师对儿童文学进行掌握并不是仅仅进行研究，而是要能够知道如何应用到实践中。再次在小学语文教学中，教师应该重视儿童文学的教学，转变其固有观念，现代小学语文大部分都是儿童文学的作品，教师教学过程中，不能仅靠是否完成教学任务来衡量教学效果，还要保持一种教学中的教学美感，采取审美教育方式，让学生认为每一篇文章都是美文，从而提高学生对于文章的欣赏水平，让每个学生都怀着欣赏的态度去学习一篇文章。
　　三、积极创造儿童文学教学环境
　　儿童文学在应用中还应该注意学生的学习环境，好的学习环境能够帮助学生更好地学习知识。我们要让儿童文学在小学语文中能够更好地应用，就应该为学生提供良好的学习环境，如安静的读书环境，其实我们在教学过程中就会意识到，学生对儿童文学还是有很高的认同程度的，比如我们图书角的格林童话，安徒生童话等书籍被学生翻得破烂不堪，学生喜欢此类书籍的程度可见一斑。教师在教学的过程中就要让学生能够充分地阅读这些书籍，让学生自己发现儿童文学的美感和教育意义，从而自觉树立正确的人生观、价值观和世界观。教师可以为了教学设置图书角之类的地方，也可以方便学生阅读儿童文学，同时鼓励学生在家中多读此类书籍，可以开展读书小组评比活动，看看哪些学生完成的任务较多，学生在任务的激励下和想要获得成功就会多阅读，从而增加了学生阅读的积极性和自主性，这样更加有利于儿童文学在小学语文教学中充分发挥作用。其次小学生是一个相对容易在别人的影响之下形成独立的价值观世界观的群体，我们应该设置学生感兴趣的学习方式，让学生能够在轻松有趣的环境下学习，根据学生思维设置教学方案，例如通过一些生动有趣戏剧化的小例子，比如小松鼠和大松树的故事，来向学生传达课堂教学的中心思想。
　　小学语文教学中很多文章都是儿童文学，运用儿童文学进行教学是符合小学生特点的教学方式，能够让学生在认识程度不够深刻，思想不够成熟的时候就能很好地理解文章内容，是一种贴近生活、能够提高学生学习积极性的教学方式，在小学语文教学中的作用非常巨大。
　　（作者单位：江苏省建湖县宝塔镇中心小学）