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由于长期受到传统教学观念的影响,语文教师在思想上和教学方法上都受到一定的限制,导致语文课堂教学过于沉闷,学生学习兴趣低迷,课堂教学效率不高。而当前大力提倡素质教育,教育机构不仅要培养学生的知识与技能,同时,还要提高学生的综合素质,因此,传统的应试教育渐渐退出了教育界的舞台,各种新型的教学理念与方法如雨后春笋般不断涌现。而快乐教学法,通过为学生营造轻松愉悦的学习氛围,让学生积极主动的参与到教学活动当中,体会学习带来的乐趣,不仅能够提高学生的学习效率,也能够提高小学语文的教学质量。下面本文就对快乐教学法在语文教学中的应用进行简单探讨。
一、利用情境创设实施快乐教学
语文作为学习其他学科的基础,其教学质量的优劣,关乎学生日后学习顺利与否,因此,语文教学质量越来越受到关注。但是,传统的应试教育禁锢着教师的思想,束缚着教师的教学方法,“一言堂”和“填鸭式”教学,让语文课堂失去了应有的色彩,同时,学生在沉闷的学习氛围中也是苦不堪言。为了跟上新课改的步伐,真正实施素质教育,教师必须转变原有的教学观念,将原有的教学经验与新的教学手段相结合,给语文课堂重新注入生机,给学生营造轻松、愉悦的学习氛围,通过情境创设的方式,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动,提高学习效率。例如,在学习《掌声》一课时,可以利用情境创设的方法,来激发学生的学习兴趣。“同学们,你们一定都听过掌声,那么老师想问,掌声有什么作用呢?如果想知道答案的话,就请跟打开课本,跟老师一起学习《掌声》这篇课文,看探究一下这看似平常的掌声,蕴含着多么神奇的力量。”此时,学生的注意力已经被吸引,都非常积极的开始学习。通过这样的教学方法不仅能够激发学生的学习欲望,使学生主动探求新知识,在一定的程度上实现快乐教学。
二、激发学生兴趣实施快乐教学
在素质教育大力推行的今天,传统的教学方法因过于单一、枯燥,已经无法适应当前多变的教学需求,而以人生为本,灵活多样性的教学模式才是教育的主流。而多媒体作为一种新型科技被应用于教学当中,能够有效的激发学生的学习兴趣,对快乐教学的实施起到积极的促进作用。多媒体技术可以通过声音、图片、视频等方式,将知识形象、生动、具体的展现在学生面前,变抽象为具体,变枯燥为生动,拓展学生的思维,加深学生的印象,让学生在轻松的氛围中,学习并收获知识。例如,在学习《观潮》一课时,单凭文字叙述,学生很难真正体会到钱塘江大潮的壮丽奇特,因此,教师可以利用多媒体,播放关于江潮来时的情景,通过声音、图片、视频等给学生带来直接的感官刺激,让学生如同身临其境般感受到潮水来时的雄伟壮观,感叹自然景观的神奇,使学生内心激情澎湃。通过这样的方法,将抽象的文字内容转变成直观的影像,不仅能够加深学生对知识的理解和记忆,同时,也能够让激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦、自由的环境中进行学习。
三、开展游戏竞赛实施快乐教学
快乐教学法在传统教学经验的基础上,弥补了传统教学刻板、乏味的不足,因其具有较高的教学有效性,已被广泛应用于小学教学活动当中,让学生在玩乐中学习,在学习中有所收获。众做周知,爱玩是每一个孩子的天性,游戏是深受小学生喜爱的一项活动,而每个孩子潜意识都有争抢好胜之心,所以,通过游戏竞赛的方式来实施快乐教学,能够有效的吸引小学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高小学语文的教学效率。例如,教师可以时常进行成语大赛、诗词接力、小小演说家等游戏竞赛活动,在游戏竞赛中表现优异的学生可以得到小红花,期末时,小红花获得最多的同学,可以得到奖励。通过这样的方式,不仅能够帮助学生复习知识,拉近师生之间的距离,还能为学生构建一个展现自我的平台,提升学生对语文学习的喜爱之情,提高语文教学的效率。
总之,语文知识是我国五千年文化累积沉淀的精华,学好语文需要经过漫长的过程,而小学语文教学是学生学习最为基础的阶段,为学生日后学习更深层次的语文及其他学科的知识奠定坚实基础,因此,小学语文教学质量显得尤为重要。快乐学习法的应用,改变了语文枯燥的学习过程,通过轻松、愉快、多样的教学方法,让学生遨游在语文知识的海洋,激发学生的学习兴趣,在提高小学语文教学效率的同时,也提高学生的语文素养。
王立焕,教师,现居山东无棣。
一、利用情境创设实施快乐教学
语文作为学习其他学科的基础,其教学质量的优劣,关乎学生日后学习顺利与否,因此,语文教学质量越来越受到关注。但是,传统的应试教育禁锢着教师的思想,束缚着教师的教学方法,“一言堂”和“填鸭式”教学,让语文课堂失去了应有的色彩,同时,学生在沉闷的学习氛围中也是苦不堪言。为了跟上新课改的步伐,真正实施素质教育,教师必须转变原有的教学观念,将原有的教学经验与新的教学手段相结合,给语文课堂重新注入生机,给学生营造轻松、愉悦的学习氛围,通过情境创设的方式,调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动,提高学习效率。例如,在学习《掌声》一课时,可以利用情境创设的方法,来激发学生的学习兴趣。“同学们,你们一定都听过掌声,那么老师想问,掌声有什么作用呢?如果想知道答案的话,就请跟打开课本,跟老师一起学习《掌声》这篇课文,看探究一下这看似平常的掌声,蕴含着多么神奇的力量。”此时,学生的注意力已经被吸引,都非常积极的开始学习。通过这样的教学方法不仅能够激发学生的学习欲望,使学生主动探求新知识,在一定的程度上实现快乐教学。
二、激发学生兴趣实施快乐教学
在素质教育大力推行的今天,传统的教学方法因过于单一、枯燥,已经无法适应当前多变的教学需求,而以人生为本,灵活多样性的教学模式才是教育的主流。而多媒体作为一种新型科技被应用于教学当中,能够有效的激发学生的学习兴趣,对快乐教学的实施起到积极的促进作用。多媒体技术可以通过声音、图片、视频等方式,将知识形象、生动、具体的展现在学生面前,变抽象为具体,变枯燥为生动,拓展学生的思维,加深学生的印象,让学生在轻松的氛围中,学习并收获知识。例如,在学习《观潮》一课时,单凭文字叙述,学生很难真正体会到钱塘江大潮的壮丽奇特,因此,教师可以利用多媒体,播放关于江潮来时的情景,通过声音、图片、视频等给学生带来直接的感官刺激,让学生如同身临其境般感受到潮水来时的雄伟壮观,感叹自然景观的神奇,使学生内心激情澎湃。通过这样的方法,将抽象的文字内容转变成直观的影像,不仅能够加深学生对知识的理解和记忆,同时,也能够让激发学生的学习兴趣,让学生在愉悦、自由的环境中进行学习。
三、开展游戏竞赛实施快乐教学
快乐教学法在传统教学经验的基础上,弥补了传统教学刻板、乏味的不足,因其具有较高的教学有效性,已被广泛应用于小学教学活动当中,让学生在玩乐中学习,在学习中有所收获。众做周知,爱玩是每一个孩子的天性,游戏是深受小学生喜爱的一项活动,而每个孩子潜意识都有争抢好胜之心,所以,通过游戏竞赛的方式来实施快乐教学,能够有效的吸引小学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高小学语文的教学效率。例如,教师可以时常进行成语大赛、诗词接力、小小演说家等游戏竞赛活动,在游戏竞赛中表现优异的学生可以得到小红花,期末时,小红花获得最多的同学,可以得到奖励。通过这样的方式,不仅能够帮助学生复习知识,拉近师生之间的距离,还能为学生构建一个展现自我的平台,提升学生对语文学习的喜爱之情,提高语文教学的效率。
总之,语文知识是我国五千年文化累积沉淀的精华,学好语文需要经过漫长的过程,而小学语文教学是学生学习最为基础的阶段,为学生日后学习更深层次的语文及其他学科的知识奠定坚实基础,因此,小学语文教学质量显得尤为重要。快乐学习法的应用,改变了语文枯燥的学习过程,通过轻松、愉快、多样的教学方法,让学生遨游在语文知识的海洋,激发学生的学习兴趣,在提高小学语文教学效率的同时,也提高学生的语文素养。
王立焕,教师,现居山东无棣。