我以前总认为:“课堂是一杯纯净水,教师谆谆的讲课声、学生的朗朗读书声是课堂的主题曲。”实施新课改以来,我感到我们的课堂浓度变了。
　　一.新课改思想底蕴带来的变化
　　1.教师理念的变化
　　教师以育人为目的,以把学生培育成人格健全的人为宗旨。教师应着力培养学生的自主意识,培养学生现代人合作共赢的观念。教师自己应把敬业修炼形成一种终生育人习惯。课堂的浓度以教师理念的变化开始加浓。
　　2.教师在课改中的行为变化
　　教师走下了讲台,教师成了学生的一员。教师导演的学案,把教师的权威转给了学生,让学生展示,让学生模仿,让学生体悟,让学生归纳,让学生感受学习的快乐和成功的喜悦。更重要的是教师成了学生小组的一员,和学生共同探讨,共同辩论,共同协作,拉近了教师和学生的距离,实现了“教师点兵,学生点兵,学生教兵”的浓厚学习氛围。教师用一颗真诚的心,给课堂这杯纯净水提升了温度,给课堂氛围加深了学习浓度。
　　3.学生协作的变化
　　如今的学生大多是独生子女,在家中唯我独尊,协作精神极差。美国商界人士感叹“很难想象一个不会与人相处的人在当今社会将如何生存”。针对这种情况,我们划分小组。开展合作学习,让他们肩并肩,心连心,一起完成学习任务。这样可以让每个学生都认识到对方的重要性。体会到集体智慧的力量,无形之中培养了学生团结互助的好品德。让他们乐于与人交往,善于与人交往。把课堂变成生生互动的协作课。课堂因生生参与、师生参与而使浓度达到升华。
　　4.学生由听课变成了讲述
　　学生以前在接受中学习,出现一听就会,一做就错的老毛病。原因是没有亲身探究,形不成自己的思维模式。所以我们要创造性地给学生展示的机会,引导学生的“智造”,这样不仅使学生学会了知识,重要的是学会了学习,学会了应用,学会了提高,为学生可持续发展奠定了良好的基础。
　　5.学生自信心的转变
　　教室是学生学习的主阵地,着力培养学生主人翁的态度为每节课的精神支柱,楼道文化,教室文化,小组氛围,个体展示,小组协作,学分评价。让学生感到学术的重要地位,从培养学习兴趣入手,转变学习苦的想法,树立热爱学习的自信心。
　　二.课堂模式聚焦课堂浓度
　　俗话说:“浓缩的是精品。”学科教师精心研究课堂,观摩课堂,结合我校学生实际拟定学案,努力打造浓缩高效课堂。
　　初级阶段课堂模型:教材导学课、教材导疑课 、教材导练课。
　　高级阶段课堂模型:教材拓展课、教材综合课、问题反思课。
　　我们以“取百家之长,酿百家特酿”的课堂理念。”通过师生互动,生生互动,在知识的生成过程中,在情感体验和能力培养中,以学生的终生发展为终极目标,努力合理处理教材,设计教学过程,积极评价学生,我们的课堂会浓缩得更加具有观摩性。
　　(作者通联:032700山西省和顺县第一中学)