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摘要：感恩教育的推行是深入落实立德树人根本任務，推进未成年人思想道德建设，教育引导广大少年儿童传承和弘扬中华民族传统美德，增强知恩图报和施恩应当的意识，强化社会责任感的一种有效手段。感恩作为一种传统美德，注重对小学生开展感恩教育有着重要意义。
关键词：小学生;感恩教育;策略
对于小学生的感恩教育，需要从小开始培养。学校在进行感恩教育的过程中，其形式的选择不能过于单一，而是应该把感恩落实到平时的教育过程中，班会、政治课、语文课等都可以把感恩贯穿其中。学校还需要积极与家长联合，实现在学校中、家庭中潜移默化的尽心感恩教育。学校在进行感恩教育时要避免活动的商业性质，给学生和家长一个好的教育形式。还需要将感恩教育纳入到学校常规教育工作中来，通过与学科教学、班级活动、课外活动等有机结合，从而确保感恩教育取得实效。另外感恩教育必须构建起全方位、多内容的教育模式，从而真正发挥出感恩教育的价值。
1现阶段小学生感恩现状
想要让小学生学会感恩，懂得感恩就需要有一颗感恩的心，但是由于缺乏相应的感恩氛围，使得小学生不会感恩。而家庭的教育方法不到位，也使得小学生的感恩存在片面理解。加上学校在进行感恩教育方面的缺失，感恩教育作为学校德育教学工作中的重要组成部分，更多的是采用说教的形式，学生听的多做的少，这种缺乏情感体验的方式让学生对感恩的理解更多的停留在形式上，未落实到实处。面对现阶段感恩教育中存在的问题，就需要采取有效的措施提升感恩教育的有效性。
2开展小学感恩教育的具体措施分析
2.1更新教育理念，丰富感恩教育内涵
首先遵循系统化原则，沿着“知恩”“懂恩”“感恩”的思路来进行理念上的更新。在推行小学感恩教育活动的时候，充分利用好学校良好的育人氛围和作用，感恩行动和理念围绕着“育人”这个原则来进行。让感恩教育的内容不单单停留在感恩父母、老师、朋友等层面，还要提升到感恩自然，感恩社会、感恩一切等其他层面，目的是在感恩教育的同时，多注意培养学生的感恩意识、责任意识、自主意识，从而加强学生适应新时代综合素质的能力。
2.2融于学科教学，充分利用信息资源
通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。例如语文老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。各学科还要充分利用信息技术资源，建立新型的课堂教学模式。例如，道德与法制课程，利用网络资源进行备课，补充教材、更新知识、扩大学生视野，动画、视频使得课堂教学更加生动具体，让感恩教育的渗透更加自然贴近社会生活，贴近学生思想实际，从而达到“润物细无声”的教育效果。
2.3丰富实践活动，创新感恩教育形式
充分利用校园网络空间，校园电视台，结合小学生认知和发展水平，围绕感恩父母、感恩同学、感恩老师、感恩自然、感恩社会、感恩祖国六大方面，开展丰富的感恩实践活动，让学生在丰富的体验中，感恩认识得到升华，感恩意识得到增强，感恩行为获得动力。研究开发感恩教育系列班会课程，开展有针对性的感恩教育。每个学期开展一次感恩赏识周活动，学生制作自己的感恩赏识卡，在学校和班级的会议中集中宣读，表达自己的感恩和赏识之情。母亲节、父亲节、教师节，开展“感恩父母”网上展示活动，将感恩行动落实到行动上。利用校园电视台每月开展百生大讲堂活动，以历史名人、身边实事相结合，以教师主讲和学生主讲相结合，采用线上和线下结合，抓住主题，抓住感恩教育实事，不失时机进行感恩教育。
2.4创新感恩教育评价，形成感恩教育合力
（1）依据丰富内涵，确定评价内容。落实立德树人的根本任务，强调学生知行合一，这是表达中华传统社会价值观、道德观的核心内容。将感恩内容赋予丰富的内涵，依据“感恩认知、感恩行动、感恩体验、感恩反思、感恩成长”七个维度进行感恩评价。落实感恩教育理念和目标，让学生从小培养民族情怀，获得民族自豪感，成为知书达理、大爱博学之才。（2）利用竞争激励，创设感恩氛围。在学校空间创设感恩教育专栏，教师可以将优秀感恩教育实录、学生行动实录、特色感恩教育活动上传到学校空间;形成家长学生的网络互动，同时要求将学校空间、班级空间、学生个人空间、教师空间等形成二维码，实现教师、学生、家长的网络交流。家长通过登录学习和班级教室空间，实现了感恩教育家校互动的良好局面。与家长共同研发生活技能感恩课程。选定了小学生生活必备技能作为内容，把每个技能都录制了微课，制作成二维码，学生可以通过扫码学习，在家完成课程。
3结束语
综上所述，感恩教育是树立正确三观，健全良好人格品质的必要手段。通过开展感恩教育不仅深化学生对感恩的思想认识，还有利于丰富学生对感恩的实践探索。通过对小学生开展感恩教育，不仅能够让学生养成良好的道德行为习惯，还能够提高学生的感恩意识以及社会交往能力。这种教育的方式对学生一生发展打下良好的基础。对于家庭而言，感恩教育也能够让家长看到孩子的变化，实现家庭和谐。
参考文献：
[1]梁晓红.传统孝道视角下小学生感恩教育的研究[J].文学教育（下），2019（08）：90-91.
[2]闫静.陶行知生活教育理论下的小学生感恩教育实践探讨[J].文化创新比较研究，2017，1（14）：111+68.
[3]薄伟英.点燃感恩的火焰——新时期小学生感恩教育的思考与实践[J].教育科研论坛，2010（12）：25-26.
河南省扶沟县新村小学 河南省周口市 461300
关键词：小学生;感恩教育;策略
对于小学生的感恩教育，需要从小开始培养。学校在进行感恩教育的过程中，其形式的选择不能过于单一，而是应该把感恩落实到平时的教育过程中，班会、政治课、语文课等都可以把感恩贯穿其中。学校还需要积极与家长联合，实现在学校中、家庭中潜移默化的尽心感恩教育。学校在进行感恩教育时要避免活动的商业性质，给学生和家长一个好的教育形式。还需要将感恩教育纳入到学校常规教育工作中来，通过与学科教学、班级活动、课外活动等有机结合，从而确保感恩教育取得实效。另外感恩教育必须构建起全方位、多内容的教育模式，从而真正发挥出感恩教育的价值。
1现阶段小学生感恩现状
想要让小学生学会感恩，懂得感恩就需要有一颗感恩的心，但是由于缺乏相应的感恩氛围，使得小学生不会感恩。而家庭的教育方法不到位，也使得小学生的感恩存在片面理解。加上学校在进行感恩教育方面的缺失，感恩教育作为学校德育教学工作中的重要组成部分，更多的是采用说教的形式，学生听的多做的少，这种缺乏情感体验的方式让学生对感恩的理解更多的停留在形式上，未落实到实处。面对现阶段感恩教育中存在的问题，就需要采取有效的措施提升感恩教育的有效性。
2开展小学感恩教育的具体措施分析
2.1更新教育理念，丰富感恩教育内涵
首先遵循系统化原则，沿着“知恩”“懂恩”“感恩”的思路来进行理念上的更新。在推行小学感恩教育活动的时候，充分利用好学校良好的育人氛围和作用，感恩行动和理念围绕着“育人”这个原则来进行。让感恩教育的内容不单单停留在感恩父母、老师、朋友等层面，还要提升到感恩自然，感恩社会、感恩一切等其他层面，目的是在感恩教育的同时，多注意培养学生的感恩意识、责任意识、自主意识，从而加强学生适应新时代综合素质的能力。
2.2融于学科教学，充分利用信息资源
通过挖掘语文、思品、音乐、美术等其他学科的相关育人因素，整合和优化，在课堂中有机渗透。例如语文老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。各学科还要充分利用信息技术资源，建立新型的课堂教学模式。例如，道德与法制课程，利用网络资源进行备课，补充教材、更新知识、扩大学生视野，动画、视频使得课堂教学更加生动具体，让感恩教育的渗透更加自然贴近社会生活，贴近学生思想实际，从而达到“润物细无声”的教育效果。
2.3丰富实践活动，创新感恩教育形式
充分利用校园网络空间，校园电视台，结合小学生认知和发展水平，围绕感恩父母、感恩同学、感恩老师、感恩自然、感恩社会、感恩祖国六大方面，开展丰富的感恩实践活动，让学生在丰富的体验中，感恩认识得到升华，感恩意识得到增强，感恩行为获得动力。研究开发感恩教育系列班会课程，开展有针对性的感恩教育。每个学期开展一次感恩赏识周活动，学生制作自己的感恩赏识卡，在学校和班级的会议中集中宣读，表达自己的感恩和赏识之情。母亲节、父亲节、教师节，开展“感恩父母”网上展示活动，将感恩行动落实到行动上。利用校园电视台每月开展百生大讲堂活动，以历史名人、身边实事相结合，以教师主讲和学生主讲相结合，采用线上和线下结合，抓住主题，抓住感恩教育实事，不失时机进行感恩教育。
2.4创新感恩教育评价，形成感恩教育合力
（1）依据丰富内涵，确定评价内容。落实立德树人的根本任务，强调学生知行合一，这是表达中华传统社会价值观、道德观的核心内容。将感恩内容赋予丰富的内涵，依据“感恩认知、感恩行动、感恩体验、感恩反思、感恩成长”七个维度进行感恩评价。落实感恩教育理念和目标，让学生从小培养民族情怀，获得民族自豪感，成为知书达理、大爱博学之才。（2）利用竞争激励，创设感恩氛围。在学校空间创设感恩教育专栏，教师可以将优秀感恩教育实录、学生行动实录、特色感恩教育活动上传到学校空间;形成家长学生的网络互动，同时要求将学校空间、班级空间、学生个人空间、教师空间等形成二维码，实现教师、学生、家长的网络交流。家长通过登录学习和班级教室空间，实现了感恩教育家校互动的良好局面。与家长共同研发生活技能感恩课程。选定了小学生生活必备技能作为内容，把每个技能都录制了微课，制作成二维码，学生可以通过扫码学习，在家完成课程。
3结束语
综上所述，感恩教育是树立正确三观，健全良好人格品质的必要手段。通过开展感恩教育不仅深化学生对感恩的思想认识，还有利于丰富学生对感恩的实践探索。通过对小学生开展感恩教育，不仅能够让学生养成良好的道德行为习惯，还能够提高学生的感恩意识以及社会交往能力。这种教育的方式对学生一生发展打下良好的基础。对于家庭而言，感恩教育也能够让家长看到孩子的变化，实现家庭和谐。
参考文献：
[1]梁晓红.传统孝道视角下小学生感恩教育的研究[J].文学教育（下），2019（08）：90-91.
[2]闫静.陶行知生活教育理论下的小学生感恩教育实践探讨[J].文化创新比较研究，2017，1（14）：111+68.
[3]薄伟英.点燃感恩的火焰——新时期小学生感恩教育的思考与实践[J].教育科研论坛，2010（12）：25-26.
河南省扶沟县新村小学 河南省周口市 461300