,　【摘　要】探讨了职业教育院校学生的组队方式问题,比较了集中组队模式和分散组队模式的优缺点,指出了集中组队模武适应了教育改革和企业发展的新要求,可以达到很好的实习效果。
　　【关键词】教育实习;分散;集中;组织;管理
　　
　　教育实习是实现教育理论联系实际的原则,实现培养目标不可或缺的重要的环节。按照IS09000的管理模式的要求,在实习的过程中,学生是主体,学校应该而且必须把学生的实习组织和管理规范,在市场化教育的形式下,一所院校实际上是个企业。这就向学校提出了规范管理和组织的要求。
　　
　　一、分散组队实习和集中组队实习的比较
　　
　　分散组队模式下,同一所院校的各系实习带队教师首先将本系的实习高校学生分配到不同的实习点,带队的教师还要去与实习点接洽,安排好实习的指导者和实习生具体要求以及要达到的具体目标等等。
　　集中组队模式下,每个系实习带队教师还是首先将本系的实习学生分配到不同的实习点,但是不用考虑本系实习点的资源。而是根据学校的统筹安排。
　　
　　二、集中组队实习的优势
　　
　　为实现统筹安排、降低组织管理成本的目的,将组队方式从分散改革为集中,优势明显。
　　教育实习经费非常紧张,因而应该尽量合理的安排开支,以免造成由于经费的紧张而使实习缩水,从而导致实习质量的严重下滑。
　　企业要发展,就要有强大的竞争力。企业竞争的主体是人才。广大职业院校就是面向企业培养实用合格的人才。为提高企业的竞争力,培养更多的应用性人才,我国已经减缓了高等院校的扩招速度。
　　在这种情形下,职业院校简化实习点的接待、管理、安排和组织程序,体现出为实习点考虑的出发点,使其更加乐意接受实习生,从而可以缓解职业院校的实习“选点难”问题。
　　在集中组队实习的模式下,一个实习点只须去一名带队教师。带队老师在其中起到了重要的作用,可以将这些关系和矛盾处理好。
　　实习生在进行教育实习时,扮演一名职工的角色,角色行为必须通过实际地扮演才能真正学得。教育实习只是职业角色的片段扮演。为达到较好效果,就需尽可能的提高实习效率。整合教育教学资源,简化实习组织管理的中间环节就尤为重要。
　　
　　三、结束语
　　
　　总之,与分散组队实习模式相比,集中组队实习模式的优势非常明显,因为在模式下,广大的院校的组织管理成本大大降低,秩序更加规范化。实习点的接待成本也得到控制,其既往秩序不会受到太大的影响,会更加乐意接收实习生。对实习生而言,可增进各系高校学生之间的了解,减少各种矛盾发生的概率,大大提高实习的效果。因此,在其集中组队实习的模式下,可以达到院校、实习点和实习生三赢的结果,这是教育实习的出发点和最终目的。
　　
　　参考文献
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　　[5]李学农,论生教育实习的职场训练[J]基金项目:绵阳师范学院教改项目(编号:mnu—JY08 21—07133761);绵阳师范学院创新项目(编号:Mnu-cx09011)