【摘 要】
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以《高等学校课程思政建设指导纲要（2020年5月28日）》为根本依据，从“六个”核心内容出发，围绕“四个维度”，结合《师范专业认证》的相关要求，立德树人为根本理念，突出课堂教学中的主要矛盾，专业课程目标与课程思政目标深度融合，相互促进、相互依靠，尝试进行《中学数学教学论》的课程思政教学的探索、融合与思考，构建起较系统的课程建设体系。在具体教学实践中，最大限度发挥好思政元素的引领导向作用，努力构建起
【基金项目】
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2022年喀什大学教研教改课题：落实立德树人根本任务下核心素养及发展研究（KJBY2202）研究成果;2022年喀什大学南疆经济与社会高质量发展研究中心课题：核心素养为导向建设喀什高中数学数字化教学资源中心的研究（NFG2204）研究成果；
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以《高等学校课程思政建设指导纲要（2020年5月28日）》为根本依据，从“六个”核心内容出发，围绕“四个维度”，结合《师范专业认证》的相关要求，立德树人为根本理念，突出课堂教学中的主要矛盾，专业课程目标与课程思政目标深度融合，相互促进、相互依靠，尝试进行《中学数学教学论》的课程思政教学的探索、融合与思考，构建起较系统的课程建设体系。在具体教学实践中，最大限度发挥好思政元素的引领导向作用，努力构建起课程思政教育理念，进而实现学生的全面发展。
其他文献
＜正＞一、教材内容北师大版义务教育教科书数学五年级上册第五单元63～64页。二、教材分析《分数的再认识（一）》是北师大版五年级上册分数的意义单元的第一课时。在此之前,学生已经初步理解了分数在份数层面的意义,初步感受了分数表示多少的相对性。但是,《分数的再认识（一）》并未脱离从份数角度对分数的理解,强调的还是平均分成几份,取其中的一份,理解的还是整体和部分的关系。所以这一节课是对三年级下册分数初步认
＜正＞Journal of Orthopaedics Translation（JOT）是由华裔骨科学会和国际华人骨研学会主办的,旨在国际和中国推动骨科转化医学发展的国际骨科学术期刊。杂志成立已踏入第二年,国际专家的参与和文章投稿量持续增加,在骨科学术和医疗界获得良好回响。为了实践骨科转化医学的转化路线图和与戴克戎教授主持的上海国际骨科转化和上海国际骨科前沿技术与临床转化学术会议有机结合,承蒙上海交
课程思政是一个新的教育理念，是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措。数学专业课程具有高度抽象、理论复杂的特点，在课程思政建设中面临着思政元素少、知识传授与思政育人融合难等关键问题。该文以数学专业的核心课程复变函数为例，通过具体的教学实践，探索课程思政建设中思政元素的挖掘及专业知识传授与思政育人之间的有机融合问题，并给出若干课程思政融合教学的实践案例，以期为数学教师实施课程思政建设提
高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程，必须解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。作为高校的重要基础课程，数学课程对于高素质人才培养具有极其重要的作用。如何做好数学课程思政，是当前广大数学教师普遍关切的问题。基于对文化概念和数学本质的认识，以新的视角论述“数学文化”概念的内涵和外延。鉴于当下高校的数学课程教学中有着较大的数学文化教育融合空间，通过一些实例说明在数学教学中如何融入数学文化内容以提
实现立德树人这一根本任务的主要举措是课程思政的建设。高等数学是一门非常重要且是理工科必修的公共基础课程，是后续专业课程的数学根本。通过深入分析和挖掘高等数学教学中的思政元素，建立了高等数学课堂挖掘和融入思政元素的方式，并阐述了作为教师能较好地开展高等数学思政教育的对策和要求，使学生的世界观、人生观、价值观在专业课程传授过程中潜滋暗长，实现优质的教育效果。分析了高等数学目前面临的问题及拟采取的措施。
＜正＞宫颈机能不全通常是指由于先天性发育异常或者后天损伤导致孕妇在中晚期妊娠时宫颈无痛性扩张，最终导致妊娠中晚期流产或早产，其患病率达0.5%～1%[1]。宫颈环扎术是预防因宫颈机能不全导致早产或中晚期流产的常用方法。早在1902年就开始这项手术，主要通过对宫颈缝合从而预防流产或早产。
课程思政是高等院校落实立德树人根本任务的教育宗旨。“三教”改革贯穿高职院校教学的全过程，是高职院校落实“立德树人”目标的重要途径。本文围绕课程思政教育理念从教师、教材、教法分析高职数学“三教”改革存在的问题，并给出相应的解决策略，对推进高职数学课程思政教学改革具有实际指导意义。
在详细检索国内外造血干细胞移植幸存者心理体验文献的基础上，从幸存者不同心理体验及相关影响因素、促进心理健康的策略两方面展开综述，基于此提出思考与启示，以期完善移植幸存者心理方面的知识，为护理人员开展移植幸存者照护提供理论依据，为后续相关科研的开展提供方向。
课程思政是高校整个思想政治工作体系中非常重要的一环。针对大学数学课程思政教学中的实际情况，分析大学数学课程思政的意义，探讨大学数学课程思政的内容，最后构建大学数学课程思政教学设计的逻辑框架。
党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑具有十分重要的意义，是高校课程思政教学的应有之义。为此，广大高校数学教师要认真学习党的二十大报告，把握其亮点内容；多措并举，增强数学课程思政实效；循序渐进，提高学生数学核心素养；加强修养，做好学生引路人。