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摘要：随着新课程教育理念的提出，在教育教学中提出的要求也越来越高。在高中体育教育教学中利用分层教学可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习过程中，保证学生在学习过程中都能够在自己基础上都有所提升。本文先阐述了在高中体育教学中应用分层教学的重要性，接着提出了在高中体育教学中分层教学的应用策略，从而取得较好的教学效果。
关键词：分层教学法；高中体育；体育教学
G633.96
新课程教育理念在教育教学中的应用，对教育教学提出了更高的要求。在高中体育教学中不仅是为了让学生掌握相应的基础知识，更为重要的是让学生通过体育的学习能够强身健体。分层教学在高中体育教学中的应用可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
一、在高中体育教学中应用分层教学的重要性
在高中体育教学中应用分层教学方法对提升教学效果有重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，保证教师能够顺利的完成教学任务，提升学生在身体素质方面的素质，从而取得较好的教学效果。
（一）提升学生的学习兴趣
在高中体育教学中应用分层教学方法能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，在高中体育教学中进行了很长时间的深化改革，但在教学过程中由于学生在生理上的因素导致学生在学习体育知识时存在一定的差异。为此，教师在教育教学中要针对学生在学习上的不同差异采用不同的教学方法。如果教师在教育教学中仅仅是采用传统的教学方法，在教学中也就不能取得較好的教学效果。也不能很好的解决学生在学习中的差异，不能很好的提升学生的学习兴趣，为此，在体育教学中为了更好的解决在教学中的问题，在高中体育教学中应用分成教学能够在一定程度解决学生在学习中的差异问题，从而提升学生的学习能力，从而提升教学效果。
（二）保证教学任务的完成
在高中体育教学中应用分层教学可以在一定程度上保证教学任务的顺利完成，分层教学在高中体育教学中的应用不仅是教学方法上的创新也能够更好的实现教学任务。此外，分层教学在体育教学中的应用可以避免在高中体育教学中存在的缺陷，在高中体育教学中往往比较注重对尖子生的培养，但是对普通生的培养却比较忽略，为此在高中体育教学中应用分层教学能够应用教学原则能够保证教学任务的完成，在这个过程中也能够提升高中搞体育教学的效果。
二、在高中体育教学中分层教学的应用策略
在高中体育教学中应用分层教学包含了很多的方面的应用，在教育教学中更多的应用因材施教的原则，采用梯度的教学方法，具体从以下几个方面展开。
（一）因材施教的原则
在高中体育教学中采用分层教学的方法要采用因材施教的原则，在教学过程中要能够根据每个学生的学习情况和身体素质制定有针对性的教学目标。此外，高中体育教师在教育教学中要能够从教学、管理、因材施教的原则进行教学。例如在体育田径训练课上进行“跑”的教学内容时，教师可以有针对性的对男女生进行分层教学，可以根据学生的身体情况设置不同的标准，学生在完成标准之后水平不断提高，从而提升学生的学习水平，取得较好的教学效果。
（二）普遍培养的原则
在高中体育教学中应用分层教学要秉普遍培养的原则，要考虑到学生在学习中的基础，学生在体育训练中每次完成相应的目标都是完成自己的极限，能力得到一定的培养。例如在进行篮球教学内容时，将学生分成不同的学习小组，通过小组之间的竞赛形式来培养学生的能力，以小组为单位进行拍球，哪个小组拍球数目最多，哪个小组就获得胜利，并将获得一定的奖励。在这个过程中每个小组都会有一名学生做自己小组的记录人，从而保证整个竞赛的公平性，取得较好的教学效果。在篮球比赛的过程中，每个组员都为了自己的小组进行努力，在竞争意识的激励下，学生拍球也就会具有一定的节奏感、稳定性。例如在体育中的跳高教学中，教师要先给学生示范跳高的正确姿势，以便保证学生在练习跳高时能够具有正确的姿势，以至于不能伤害自己身体，不断提升学生的跳高能力，激发学生在学习中的运动潜能。如果在跳高过程中不能很好的跳过去，可以通过一些励志故事激励学生克服困难，以便取得较好的教学效果。
（三）通过游戏的形式进行教学
在高中体育教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，可以在采用游戏的方式结合高中体育知识进行教学，要摒弃传统的教学模式，应用新的教学理念进行教学以此更好的引起学生在学习时的注意力，让学生更好的理解体育知识，体会在体育知识中所蕴含的体育精神。为学生营造宽松的课堂氛围，通过游戏的方式可以让学生更好的参与到体育互动中，从而取得更好的教学效果。例如在体育教学中有很多项目学生可能不大感兴趣，也不愿意参与到其中，为此可以将体育教学和游戏结合起来，为学生创设一些游戏情节，让学生扮演游戏中的角色。通过这样的教学方式，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，从而取得教好的教学效果。
三、结语
在高中体育教学中不仅是为了让学生掌握体育知识，更为重要的是要起到强身健体的作用。在高中体育教学中应用分成教学能够在一定程度解决学生在学习中的差异问题，从而提升学生的学习能力，从而提升教学效果。分层教学在高中体育教学中的应用不仅是教学方法上的创新也能够更好的实现教学任务。在高中体育教学中采用分层教学的方法要采用因材施教的原则，在教学过程中要能够根据每个学生的学习情况和身体素质制定有针对性的教学目标。在高中体育教学中应用分层教学要秉普遍培养的原则，要考虑到学生在学习中的基础，学生在体育训练中每次完成相应的目标都是完成自己的极限，能力得到一定的培养。在高中体育教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，可以在采用游戏的方式结合高中体育知识进行教学，要摒弃传统的教学模式，应用新的教学理念进行教学以此更好的引起学生在学习时的注意力，让学生更好的理解体育知识，体会在体育知识中所蕴含的体育精神。
参考文献
[1]林勇. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2014，20：83+85.
[2]秦华彪. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2014，36：101+103.
[3]马艳丽. 分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J]. 当代体育科技，2015，05：122+124.
[4]陈学文. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2015，31：161+163.
关键词：分层教学法；高中体育；体育教学
G633.96
新课程教育理念在教育教学中的应用，对教育教学提出了更高的要求。在高中体育教学中不仅是为了让学生掌握相应的基础知识，更为重要的是让学生通过体育的学习能够强身健体。分层教学在高中体育教学中的应用可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
一、在高中体育教学中应用分层教学的重要性
在高中体育教学中应用分层教学方法对提升教学效果有重要的作用，能够激发学生的学习兴趣，保证教师能够顺利的完成教学任务，提升学生在身体素质方面的素质，从而取得较好的教学效果。
（一）提升学生的学习兴趣
在高中体育教学中应用分层教学方法能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，在高中体育教学中进行了很长时间的深化改革，但在教学过程中由于学生在生理上的因素导致学生在学习体育知识时存在一定的差异。为此，教师在教育教学中要针对学生在学习上的不同差异采用不同的教学方法。如果教师在教育教学中仅仅是采用传统的教学方法，在教学中也就不能取得較好的教学效果。也不能很好的解决学生在学习中的差异，不能很好的提升学生的学习兴趣，为此，在体育教学中为了更好的解决在教学中的问题，在高中体育教学中应用分成教学能够在一定程度解决学生在学习中的差异问题，从而提升学生的学习能力，从而提升教学效果。
（二）保证教学任务的完成
在高中体育教学中应用分层教学可以在一定程度上保证教学任务的顺利完成，分层教学在高中体育教学中的应用不仅是教学方法上的创新也能够更好的实现教学任务。此外，分层教学在体育教学中的应用可以避免在高中体育教学中存在的缺陷，在高中体育教学中往往比较注重对尖子生的培养，但是对普通生的培养却比较忽略，为此在高中体育教学中应用分层教学能够应用教学原则能够保证教学任务的完成，在这个过程中也能够提升高中搞体育教学的效果。
二、在高中体育教学中分层教学的应用策略
在高中体育教学中应用分层教学包含了很多的方面的应用，在教育教学中更多的应用因材施教的原则，采用梯度的教学方法，具体从以下几个方面展开。
（一）因材施教的原则
在高中体育教学中采用分层教学的方法要采用因材施教的原则，在教学过程中要能够根据每个学生的学习情况和身体素质制定有针对性的教学目标。此外，高中体育教师在教育教学中要能够从教学、管理、因材施教的原则进行教学。例如在体育田径训练课上进行“跑”的教学内容时，教师可以有针对性的对男女生进行分层教学，可以根据学生的身体情况设置不同的标准，学生在完成标准之后水平不断提高，从而提升学生的学习水平，取得较好的教学效果。
（二）普遍培养的原则
在高中体育教学中应用分层教学要秉普遍培养的原则，要考虑到学生在学习中的基础，学生在体育训练中每次完成相应的目标都是完成自己的极限，能力得到一定的培养。例如在进行篮球教学内容时，将学生分成不同的学习小组，通过小组之间的竞赛形式来培养学生的能力，以小组为单位进行拍球，哪个小组拍球数目最多，哪个小组就获得胜利，并将获得一定的奖励。在这个过程中每个小组都会有一名学生做自己小组的记录人，从而保证整个竞赛的公平性，取得较好的教学效果。在篮球比赛的过程中，每个组员都为了自己的小组进行努力，在竞争意识的激励下，学生拍球也就会具有一定的节奏感、稳定性。例如在体育中的跳高教学中，教师要先给学生示范跳高的正确姿势，以便保证学生在练习跳高时能够具有正确的姿势，以至于不能伤害自己身体，不断提升学生的跳高能力，激发学生在学习中的运动潜能。如果在跳高过程中不能很好的跳过去，可以通过一些励志故事激励学生克服困难，以便取得较好的教学效果。
（三）通过游戏的形式进行教学
在高中体育教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，可以在采用游戏的方式结合高中体育知识进行教学，要摒弃传统的教学模式，应用新的教学理念进行教学以此更好的引起学生在学习时的注意力，让学生更好的理解体育知识，体会在体育知识中所蕴含的体育精神。为学生营造宽松的课堂氛围，通过游戏的方式可以让学生更好的参与到体育互动中，从而取得更好的教学效果。例如在体育教学中有很多项目学生可能不大感兴趣，也不愿意参与到其中，为此可以将体育教学和游戏结合起来，为学生创设一些游戏情节，让学生扮演游戏中的角色。通过这样的教学方式，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，从而取得教好的教学效果。
三、结语
在高中体育教学中不仅是为了让学生掌握体育知识，更为重要的是要起到强身健体的作用。在高中体育教学中应用分成教学能够在一定程度解决学生在学习中的差异问题，从而提升学生的学习能力，从而提升教学效果。分层教学在高中体育教学中的应用不仅是教学方法上的创新也能够更好的实现教学任务。在高中体育教学中采用分层教学的方法要采用因材施教的原则，在教学过程中要能够根据每个学生的学习情况和身体素质制定有针对性的教学目标。在高中体育教学中应用分层教学要秉普遍培养的原则，要考虑到学生在学习中的基础，学生在体育训练中每次完成相应的目标都是完成自己的极限，能力得到一定的培养。在高中体育教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，可以在采用游戏的方式结合高中体育知识进行教学，要摒弃传统的教学模式，应用新的教学理念进行教学以此更好的引起学生在学习时的注意力，让学生更好的理解体育知识，体会在体育知识中所蕴含的体育精神。
参考文献
[1]林勇. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2014，20：83+85.
[2]秦华彪. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2014，36：101+103.
[3]马艳丽. 分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J]. 当代体育科技，2015，05：122+124.
[4]陈学文. 分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 当代体育科技，2015，31：161+163.