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【摘要】当今各大高校推行大班化教学带来诸多问题。而小班化教学可以有效地解决这些问题，并显示出其优越性。小班化教学是我国高等教育改革的必然趋势。
【关键词】高校；小班化；教学
【作者简介】许昕（1982.5- ），女，汉族，陕西蓝田人，中国石油大学胜利学院，讲师，英语语言文学硕士，研究方向：二语习得、跨文化交际、英美文学、语料库语言学等。
一、高校大班化教学带来的问题
近年来，国家大力发展高等教育。为解决教学资源匮乏、师资力量不足、学生数量众多等问题，各大高校的公共课程（如教育学、心理学、大学英语等）普遍采用大班教学的模式，部分高校的班级规模甚至达到120人以上。虽然大班化教学的确可以解决师资力量不足等问题，可在实际操作中也带来了不少问题，如互动类活动开展起来必较困难、师生比例严重失调、学生对课堂学习不够重视、学习效率低下等。
二、小班化教学的优势
小班化教学是指以班级规模（即班级人数）控制在30人以内的班级教育教学活动。小班化教学实现的不仅是班级人数的减小，它更关注教学理念的创新，其主旨是教学质量的提高和学生的个性化发展。
小班化教学的优势主要体现在以下几个方面：
1.小班化教学有利于课堂管理；课堂管理是教学过程中非常重要的一环。但有相当一部分老师的课堂管理相当松散。很多老师都是靠自己摸索的有限的课堂管理经验来管理学生的。大班教学时，老师往往没有时间和精力去点名，学生即使有个别迟到或旷课的现象也很难发现。学生看手机、发短信、玩游戏、看视频等违纪行为就更难制止。教室的学习氛围、学生的学习状态想调整到最佳状况有相当大的难度。但在小班教学时，课堂管理的难度就会大大降低。学生的出勤、学习纪律的维持、学习状态的调整等因为班级规模的缩小都变得相对容易，不需要消耗老师太多的时间和精力，因此，老师的课堂管理变得轻松。
2.小班化教学有利于提高教学质量；以往的大班教学容易造成学生对课堂学习不够重视、发言不够积极、学习效率低下、互动类活动开展起来必较困难等问题，而采用小班化教学后这些问题都可以得到有效的解决。班级人数在30人（或30人以下）是一种最佳师生比的授课班级规模。在这样的班级规模内，学生会对教学内容给予足够的重视，发言比较积极，互动类活动開展起来也比较简单，师生交流比较多，学生也有更多地机会可以参与到课堂讨论中来。因此，学生学习高效，教学质量和教学效果都得到了有效地提升。
3.小班化教学可以促进学生个性化的发展；“以人为本”的教育理念将会在小班化教学中得到充分地贯彻。采用小班化教学，教师会尊重学生个体差异和性格特征，以学生为中心，充分照顾学生的兴趣和需要，注重因材施教，让每个学生全面发展。它注重人与人之间的合作，提供了更多的互动机会和表达与交流的平台。小班化教学有利于学生集中精力，聚精会神地参与到课堂讨论中去，充分表达个人的观点，使学习更具有针对性，更能发挥出自己的水平。在小班化的教学过程中教师给予学生的不仅仅是知识和能力，更重要的是在教学过程中培养他们自主学习的能力，为每位学生提供机会均等、以学生为本、促进其个性化发展的平台，使学生在和谐的课堂气氛中快乐成长。
4.小班化教学有助于思辨能力和创新能力的培养；高校的师生关系随着班级人数的增多，班级规模的扩大，而变得疏远，由于人数众多，很多老师甚至都叫不上来学生的名字。这样大班额的教学模式不利于高级人才的培养。而培养大学生的思辨能力和创新能力是高校人才培养的目标。采用相对灵活的小班化教学则有助于思辨能力和创新能力的培养。由于教学班级规模较小，教师更重视学生的学习过程，注重学习和讨论，经常将讨论式、合作式、自主学习等学习模式运用到教学中。这些学习模式有助于思辨能力和创新能力的培养。小班化教学能够给予学生更多的思考和讨论时间，可以激发学生学习的积极性，让那些不善言辞的学生有充分与老师和同学互动的机会，这种师生之间的互动增强彼此的理解，拉近了师生之间的距离，改善了课堂的质量。总之，小班化教学有利于培养学生多方面的综合素质，而不只是注重知识的传授。
三、高校实行小班化教学的必要性
从人口增长与经济发展的长远趋势来看，随着全国人口的增速放缓，学生总人数也会相应地减少，高校实施小班化教学已成为一种趋势；从高等教育教学质量的要求来看，各大高校积极推进教育教学改革，实施小班化教学，有利于推进教学质量的提高；从以人为本的教育理念来看，小班化教学是尊重个体差异、追求个性化发展的必然举措；从当代教育改革的发展趋势来看，小班化教学是实施素质教育、追求教育公平的必由之路。
尽管目前我国高校实施小班化教学还有诸多困难，如教育资源投入不足、教师匮乏、教育资源分布不均衡等，小班化教学是我国高等教育改革的必然趋势。我们教育工作者应充分认识到小班化教学的重要性和必要性，使之发挥出其应有的作用。
参考文献：
[1]程洋.小班化教育初探[J].教学园地，2009（2）：88.
[2]雷雳.发展心理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.
【关键词】高校；小班化；教学
【作者简介】许昕（1982.5- ），女，汉族，陕西蓝田人，中国石油大学胜利学院，讲师，英语语言文学硕士，研究方向：二语习得、跨文化交际、英美文学、语料库语言学等。
一、高校大班化教学带来的问题
近年来，国家大力发展高等教育。为解决教学资源匮乏、师资力量不足、学生数量众多等问题，各大高校的公共课程（如教育学、心理学、大学英语等）普遍采用大班教学的模式，部分高校的班级规模甚至达到120人以上。虽然大班化教学的确可以解决师资力量不足等问题，可在实际操作中也带来了不少问题，如互动类活动开展起来必较困难、师生比例严重失调、学生对课堂学习不够重视、学习效率低下等。
二、小班化教学的优势
小班化教学是指以班级规模（即班级人数）控制在30人以内的班级教育教学活动。小班化教学实现的不仅是班级人数的减小，它更关注教学理念的创新，其主旨是教学质量的提高和学生的个性化发展。
小班化教学的优势主要体现在以下几个方面：
1.小班化教学有利于课堂管理；课堂管理是教学过程中非常重要的一环。但有相当一部分老师的课堂管理相当松散。很多老师都是靠自己摸索的有限的课堂管理经验来管理学生的。大班教学时，老师往往没有时间和精力去点名，学生即使有个别迟到或旷课的现象也很难发现。学生看手机、发短信、玩游戏、看视频等违纪行为就更难制止。教室的学习氛围、学生的学习状态想调整到最佳状况有相当大的难度。但在小班教学时，课堂管理的难度就会大大降低。学生的出勤、学习纪律的维持、学习状态的调整等因为班级规模的缩小都变得相对容易，不需要消耗老师太多的时间和精力，因此，老师的课堂管理变得轻松。
2.小班化教学有利于提高教学质量；以往的大班教学容易造成学生对课堂学习不够重视、发言不够积极、学习效率低下、互动类活动开展起来必较困难等问题，而采用小班化教学后这些问题都可以得到有效的解决。班级人数在30人（或30人以下）是一种最佳师生比的授课班级规模。在这样的班级规模内，学生会对教学内容给予足够的重视，发言比较积极，互动类活动開展起来也比较简单，师生交流比较多，学生也有更多地机会可以参与到课堂讨论中来。因此，学生学习高效，教学质量和教学效果都得到了有效地提升。
3.小班化教学可以促进学生个性化的发展；“以人为本”的教育理念将会在小班化教学中得到充分地贯彻。采用小班化教学，教师会尊重学生个体差异和性格特征，以学生为中心，充分照顾学生的兴趣和需要，注重因材施教，让每个学生全面发展。它注重人与人之间的合作，提供了更多的互动机会和表达与交流的平台。小班化教学有利于学生集中精力，聚精会神地参与到课堂讨论中去，充分表达个人的观点，使学习更具有针对性，更能发挥出自己的水平。在小班化的教学过程中教师给予学生的不仅仅是知识和能力，更重要的是在教学过程中培养他们自主学习的能力，为每位学生提供机会均等、以学生为本、促进其个性化发展的平台，使学生在和谐的课堂气氛中快乐成长。
4.小班化教学有助于思辨能力和创新能力的培养；高校的师生关系随着班级人数的增多，班级规模的扩大，而变得疏远，由于人数众多，很多老师甚至都叫不上来学生的名字。这样大班额的教学模式不利于高级人才的培养。而培养大学生的思辨能力和创新能力是高校人才培养的目标。采用相对灵活的小班化教学则有助于思辨能力和创新能力的培养。由于教学班级规模较小，教师更重视学生的学习过程，注重学习和讨论，经常将讨论式、合作式、自主学习等学习模式运用到教学中。这些学习模式有助于思辨能力和创新能力的培养。小班化教学能够给予学生更多的思考和讨论时间，可以激发学生学习的积极性，让那些不善言辞的学生有充分与老师和同学互动的机会，这种师生之间的互动增强彼此的理解，拉近了师生之间的距离，改善了课堂的质量。总之，小班化教学有利于培养学生多方面的综合素质，而不只是注重知识的传授。
三、高校实行小班化教学的必要性
从人口增长与经济发展的长远趋势来看，随着全国人口的增速放缓，学生总人数也会相应地减少，高校实施小班化教学已成为一种趋势；从高等教育教学质量的要求来看，各大高校积极推进教育教学改革，实施小班化教学，有利于推进教学质量的提高；从以人为本的教育理念来看，小班化教学是尊重个体差异、追求个性化发展的必然举措；从当代教育改革的发展趋势来看，小班化教学是实施素质教育、追求教育公平的必由之路。
尽管目前我国高校实施小班化教学还有诸多困难，如教育资源投入不足、教师匮乏、教育资源分布不均衡等，小班化教学是我国高等教育改革的必然趋势。我们教育工作者应充分认识到小班化教学的重要性和必要性，使之发挥出其应有的作用。
参考文献：
[1]程洋.小班化教育初探[J].教学园地，2009（2）：88.
[2]雷雳.发展心理学[M].北京：中国人民大学出版社，2009.