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摘 要：21世纪是一个信息技术革命的时代。随着计算机和网络等信息技术的不断发展，信息技术在我们的生活中已经越来越普及且领域广泛。特别是在教育领域，信息技术在教育的各个环节都起到了至关重要的作用，并且应用范围宽广。初中生物教学以讲授法、讨论教学法、直观教学法、实验教学法等各种教学方法向学生们传授知识，虽然教学方法多样，但仍然存在着一些问题，而信息技術与课程教学整合就帮我们有效地解决了此问题。
关键词：信息技术 初中生物教学 整合 体会及建议
信息时代的到来，在很多的领域都起到了重要的影响，那它在我们的教育领域又能起到怎样的影响呢？当信息技术与初中生物教学碰到一起时，又会擦出怎样的火花呢？我们通过在校进行信息技术与初中生物教学的整合实践，从提出方案到得出实践结果等一系列的工作来证明信息技术在现今社会、在教育领域中的重大影响，并就实践结果进行了讨论，总结及提出了一些建议。
一、信息技术在生物教学中的应用
1.信息技术在教师备课过程中的应用
在备课的过程中，只有做好充分的准备，才能有条不紊、收放自如地指导学生们学习。所以，在教学过程中，备课环节也是很重要的，在备课时，有力地运用信息技术工具能达到更好的效果。有以下方法：
（1）采集网上的资源。如图片、文字资料、课件、试卷等资料都是可供我们下载的，在学习环境保护一课时，老师可从环境保护网上下载关于环境保护的文字资料和图片。
（2）视频教学准备。为了使我们的学生更好地了解、更直观地感受到我们的生物课程内容，可以通过一些视频来教学。这些视频可以是网上下载，也可以是我们自己拍摄然后传在电脑上的。比如我们在学习“环境激素污染的现象和危害”、“过度排放与污染”时可通过视频达到教学效果。
（3）扫描图片。有一些图片我们在网上找不到或者网上的图片不尽理想，就可用扫描仪扫描图片。
2.信息技术在课堂教学中的应用
课堂教学是教学过程的环节，它是学校教学的主要场所。为了提高学生们的学习兴趣，增强学习的效果，我们需要更为形象、更为生动地展示我们的教学内容，使学生们更易接受且记忆深刻。
（1）CAI课件。在授课的过程中可通过CAI课件的声像结合，动态地展示生物的内部结构。
（2）视频播放。在备课过程中的视频在授课过程中播放，通过一些生活中的真实视频，可以让学生们了解我们的教学内容更贴近我们的生活，比如一些环境污染视频。
3.信息技术在课后辅导答疑中的应用
课后辅导主要是在完成课后作业后的疑难解答。学生在完成作业时都是独立完成，在遇到疑惑时，有的不能马上请教老师，这时就可利用信息技术工具。利用现代网络技术查找资料的方法，可解答疑难，并且可以了解更多的信息与知识，开拓我们的视野，扩展知识面。
二、信息技术与初中生物教学整合过程中的弊端及措施
1.存在的弊端
（1）用多媒体课件代替了教师，忽视了教师的主导作用。
（2）信息技术手段的广泛滥用，导致其他的教学资源被浪费。
（3）教师过度依赖信息技术。
（4）由于运用信息技术能够方便快捷地为教师提供大量的知识和信息，致使教师在运用信息技术时，增加了知识的容量，使学生们接受的知识过多，难以消化。
（5）在整合过程中向学生们展示过多而忽视了信息质量的反馈即学生吸收的质量，不利于学生们能力的培养。
2.解决措施
（1）教师要有先进的教学理念和终生学习的精神，转变教育思想，更新教育观念。
（2）在整合的过程中，教师要发挥自己的主导作用，适当地运用信息技术这个辅助工具来指导学生学习。
（3）适时地运用信息技术与生物课程整合，不能只求量或者形式而忽视了信息的质量及学生的吸收质量。
（4）充分让信息技术融入教学中，使信息技术与教师的指导密切结合在一起，图片、视频等的展示穿插在教师讲课中，使学生更容易理解。
（5）学校明文规定信息技术的适用范围及使用量，不能过度使用。
（6）传统的教学工具也不能浪费，实行现代与传统的有机结合，如黑板的使用，不能只使用多媒体课件而不进行板书。
总之，通过信息技术与课程整合的学习模式，学生们增强了学习兴趣，扩展了学习知识内容，培养了自主学习能力。信息技术与课程教学整合也使我们的教育事业更上一层楼。
参考文献
[1]孙慧 信息技术与初中生物教学整合的实践与研究[D].2008。
[2]赵小全 徐会才 论信息技术与生物课程整合在生物教学中的应用[J].教育与职业，2007（27）。
[3]郑泽南 浅析信息技术与初中生物教学的整合[J].教育教学研究，2011。
[4]王金菊 信息技术与初中生物教学的整合[J].教学月刊，2007。
[5]冷冉 大连市教育学会冷冉教育文集选读[C].2007。
关键词：信息技术 初中生物教学 整合 体会及建议
信息时代的到来，在很多的领域都起到了重要的影响，那它在我们的教育领域又能起到怎样的影响呢？当信息技术与初中生物教学碰到一起时，又会擦出怎样的火花呢？我们通过在校进行信息技术与初中生物教学的整合实践，从提出方案到得出实践结果等一系列的工作来证明信息技术在现今社会、在教育领域中的重大影响，并就实践结果进行了讨论，总结及提出了一些建议。
一、信息技术在生物教学中的应用
1.信息技术在教师备课过程中的应用
在备课的过程中，只有做好充分的准备，才能有条不紊、收放自如地指导学生们学习。所以，在教学过程中，备课环节也是很重要的，在备课时，有力地运用信息技术工具能达到更好的效果。有以下方法：
（1）采集网上的资源。如图片、文字资料、课件、试卷等资料都是可供我们下载的，在学习环境保护一课时，老师可从环境保护网上下载关于环境保护的文字资料和图片。
（2）视频教学准备。为了使我们的学生更好地了解、更直观地感受到我们的生物课程内容，可以通过一些视频来教学。这些视频可以是网上下载，也可以是我们自己拍摄然后传在电脑上的。比如我们在学习“环境激素污染的现象和危害”、“过度排放与污染”时可通过视频达到教学效果。
（3）扫描图片。有一些图片我们在网上找不到或者网上的图片不尽理想，就可用扫描仪扫描图片。
2.信息技术在课堂教学中的应用
课堂教学是教学过程的环节，它是学校教学的主要场所。为了提高学生们的学习兴趣，增强学习的效果，我们需要更为形象、更为生动地展示我们的教学内容，使学生们更易接受且记忆深刻。
（1）CAI课件。在授课的过程中可通过CAI课件的声像结合，动态地展示生物的内部结构。
（2）视频播放。在备课过程中的视频在授课过程中播放，通过一些生活中的真实视频，可以让学生们了解我们的教学内容更贴近我们的生活，比如一些环境污染视频。
3.信息技术在课后辅导答疑中的应用
课后辅导主要是在完成课后作业后的疑难解答。学生在完成作业时都是独立完成，在遇到疑惑时，有的不能马上请教老师，这时就可利用信息技术工具。利用现代网络技术查找资料的方法，可解答疑难，并且可以了解更多的信息与知识，开拓我们的视野，扩展知识面。
二、信息技术与初中生物教学整合过程中的弊端及措施
1.存在的弊端
（1）用多媒体课件代替了教师，忽视了教师的主导作用。
（2）信息技术手段的广泛滥用，导致其他的教学资源被浪费。
（3）教师过度依赖信息技术。
（4）由于运用信息技术能够方便快捷地为教师提供大量的知识和信息，致使教师在运用信息技术时，增加了知识的容量，使学生们接受的知识过多，难以消化。
（5）在整合过程中向学生们展示过多而忽视了信息质量的反馈即学生吸收的质量，不利于学生们能力的培养。
2.解决措施
（1）教师要有先进的教学理念和终生学习的精神，转变教育思想，更新教育观念。
（2）在整合的过程中，教师要发挥自己的主导作用，适当地运用信息技术这个辅助工具来指导学生学习。
（3）适时地运用信息技术与生物课程整合，不能只求量或者形式而忽视了信息的质量及学生的吸收质量。
（4）充分让信息技术融入教学中，使信息技术与教师的指导密切结合在一起，图片、视频等的展示穿插在教师讲课中，使学生更容易理解。
（5）学校明文规定信息技术的适用范围及使用量，不能过度使用。
（6）传统的教学工具也不能浪费，实行现代与传统的有机结合，如黑板的使用，不能只使用多媒体课件而不进行板书。
总之，通过信息技术与课程整合的学习模式，学生们增强了学习兴趣，扩展了学习知识内容，培养了自主学习能力。信息技术与课程教学整合也使我们的教育事业更上一层楼。
参考文献
[1]孙慧 信息技术与初中生物教学整合的实践与研究[D].2008。
[2]赵小全 徐会才 论信息技术与生物课程整合在生物教学中的应用[J].教育与职业，2007（27）。
[3]郑泽南 浅析信息技术与初中生物教学的整合[J].教育教学研究，2011。
[4]王金菊 信息技术与初中生物教学的整合[J].教学月刊，2007。
[5]冷冉 大连市教育学会冷冉教育文集选读[C].2007。