【摘 要】
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语文课程标准认为,培养学生“正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力”是语文教学中不可缺少的有效目标.这样的阐述,让语文教学重新回归语言的交际性
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语文课程标准认为,培养学生“正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力”是语文教学中不可缺少的有效目标.这样的阐述,让语文教学重新回归语言的交际性、实践性和人文性特征,值得我们语文教师深思.反思当前语文教学,教师引领学生到文本中“来”,却没有带领学生从文本中“回”,总以为“内容大于形式”,以为“教材文本解读是万宗之法”,对于一些精彩的文章片段,总是不厌其烦地“刨根究底”,学生往往“一头雾水”,不知所云.重视语言形式,从学生的多维度解读中强化识记运用,能使学生在自我研读、深度品析和拓展延伸中获得更多不一样的认知,促进知识技能的生成发展.
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