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【摘要】农村中学体育教学时学校教育的主要组成部分。但目前农村中学体育工作存在很多不足。作为农村体育教育工作者，我们应改变观念，提高教师自身素质，充分利用体育资源，因材施教，从而使中学体育教学高效化。
【关键词】农村中学体育高效化
【中图分类号】G633.96 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0257-02
1 农村中学体育教学存在的问题
目前，农村初中体育工作普遍存在的问题是：一、学校领导重视体育工作程度不够，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用来补语、数、英主科课程，或是用来排练节目，或是用来清理卫生等，学生体育锻炼的时间无法得到保证。二、体育教师队伍青黄不接。部分体育教师思想教育、专业知识、业务水平不高，对待学校的体育工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的教学状态。三、体育器材管理不善，严重缺乏。一些学校常用的体育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成流失或破损。四、场地不足，资金短缺。这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。那么怎样充分利用现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之重，要切实提高农村初中的体育教学质量，是农村体育工作者值得探索的一个大问题。本人觉得应从以下几方面着手，不足之处敬请指正。
2 使农村中学体育教学高效化
2.1改变观念，加强学校体育工作的监督
2.1.1转变观念、更新理念
农村体育教学由于受传统体育教学影响较深，体育教师与外界的接触、联系也较少，所以，虽然外面的体育教学改革是轰轰烈烈，但许多农村体育往往是听听、看看激动，回来上课还是基本不动。因此，要让农村小学体育教学走进新课程，首先要使农村体育教师转变观念、更新理念。学校应克服单纯以升学率评价学校好坏的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，积极进行体育教学改革，推进学校体育快速发展。
2.1.2解决师资力量，提高教学水平地位和素质。
加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。关心农村体育教师的生活正确对待农村体育教师的待遇，在教学中，平等要求，平等对待。在职称评定，奖金分配，工作量计算等方面一视同仁，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。同时加强专职、兼职体育教师的培训、函授、进修与观摩学习，还要认真扎实开展好体育教研组的活动。备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境。“以创新求特色，以特色求发展，以发展求生存”。用自己的实际行动去推动学校体育工作在素质教育的大环境中的正常运转。
2.1.3找出学生体育学习兴趣不高的原因，并采取相对应对策
在农村，由于种种原因导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺，导致学生的体育意识淡薄，几乎没有主动参与体育锻炼的想法。因此，在体育课学生能躲就躲，能逃就逃，缺乏对体育的学习兴趣。针对问题，找出培养学生学习体育的兴趣。由于学生年龄、性别、性格等特点的不同，其表现欲的反映也不同。对于不同学生的不同表现欲，教师应给予正确的引导。
其次，一节有效的体育课必须是“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的”的课，它与其他学科一样必须教会学生有用的知识、技能。也就是说必须教会学生一定的运动技术、健身方法及健康知识，让学生在体育课的学习中承受一定的运动负荷，在适度的“苦”和“累”中达到身心愉悦，不断进步、树立自信心、体验运动的乐趣，而不是简单地进行身体活动和玩玩游戏。学生通过体育学习没有获得运动技术的进步，没有通过学习运动技术获得身心的愉悦的体育课，我们在这里可以肯定地说，它不是一节有效的体育课。同时，在重视运动技术的学习时还必须避免用过去训练运动员的方法来教技术，不要过于追求技术的细节，必尽我们的目的是增进健康，我们的对象是每一个学生。因此，教学过程必须符合学生的身心发展规律、必须有层次，必须有传授运动技术和锻炼的程序与效果，即讲解、示范、练习、纠错、展示、比赛、评价、常规、掌握运动原理和方法。
2.1.4提高体育教师待遇，调动教师的工作积极性
体育课程在学校工作中一般处于弱势，但体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。学校领导要多关心体育教师的工作、生活，合理解决他们的服装、奖金等问题，评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献，更加有效地促进整个学校素质教育的全面开展。
针对目前农村体育教学存在的问题，我们应逐步改善农村中学体育教学，充分认识当前农村学校体育改革的紧迫性，端正教育思想，明确办学方向，加强农村体育师资队伍建设，倡导素质教育，使中学体育教学高效化。
【关键词】农村中学体育高效化
【中图分类号】G633.96 文献标识码：B 文章编号：1673-8500（2013）03-0257-02
1 农村中学体育教学存在的问题
目前，农村初中体育工作普遍存在的问题是：一、学校领导重视体育工作程度不够，片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用来补语、数、英主科课程，或是用来排练节目，或是用来清理卫生等，学生体育锻炼的时间无法得到保证。二、体育教师队伍青黄不接。部分体育教师思想教育、专业知识、业务水平不高，对待学校的体育工作往往是课时无保证，课程无进度，教学无计划，体育课处于一种“放羊”式的教学状态。三、体育器材管理不善，严重缺乏。一些学校常用的体育器材残缺不全，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成流失或破损。四、场地不足，资金短缺。这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。那么怎样充分利用现有的体育资源上好体育课，显然就成为提高农村中学体育教学质量的重中之重，要切实提高农村初中的体育教学质量，是农村体育工作者值得探索的一个大问题。本人觉得应从以下几方面着手，不足之处敬请指正。
2 使农村中学体育教学高效化
2.1改变观念，加强学校体育工作的监督
2.1.1转变观念、更新理念
农村体育教学由于受传统体育教学影响较深，体育教师与外界的接触、联系也较少，所以，虽然外面的体育教学改革是轰轰烈烈，但许多农村体育往往是听听、看看激动，回来上课还是基本不动。因此，要让农村小学体育教学走进新课程，首先要使农村体育教师转变观念、更新理念。学校应克服单纯以升学率评价学校好坏的不良倾向，加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，积极进行体育教学改革，推进学校体育快速发展。
2.1.2解决师资力量，提高教学水平地位和素质。
加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。关心农村体育教师的生活正确对待农村体育教师的待遇，在教学中，平等要求，平等对待。在职称评定，奖金分配，工作量计算等方面一视同仁，尊重农村体育教师的劳动，调动体育教师积极性。同时加强专职、兼职体育教师的培训、函授、进修与观摩学习，还要认真扎实开展好体育教研组的活动。备课、听课、研讨、交流环环相扣；鼓励体育教师培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相近学科的基础知识。体育教师要加强自身修养，弘扬敬业思想和奉献精神，以知求善，博学多才，为人师表，提高开拓创新和管理能力。强化竞争意识，要重视学习和研究，创造生动活泼的教学环境。“以创新求特色，以特色求发展，以发展求生存”。用自己的实际行动去推动学校体育工作在素质教育的大环境中的正常运转。
2.1.3找出学生体育学习兴趣不高的原因，并采取相对应对策
在农村，由于种种原因导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺，导致学生的体育意识淡薄，几乎没有主动参与体育锻炼的想法。因此，在体育课学生能躲就躲，能逃就逃，缺乏对体育的学习兴趣。针对问题，找出培养学生学习体育的兴趣。由于学生年龄、性别、性格等特点的不同，其表现欲的反映也不同。对于不同学生的不同表现欲，教师应给予正确的引导。
其次，一节有效的体育课必须是“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的”的课，它与其他学科一样必须教会学生有用的知识、技能。也就是说必须教会学生一定的运动技术、健身方法及健康知识，让学生在体育课的学习中承受一定的运动负荷，在适度的“苦”和“累”中达到身心愉悦，不断进步、树立自信心、体验运动的乐趣，而不是简单地进行身体活动和玩玩游戏。学生通过体育学习没有获得运动技术的进步，没有通过学习运动技术获得身心的愉悦的体育课，我们在这里可以肯定地说，它不是一节有效的体育课。同时，在重视运动技术的学习时还必须避免用过去训练运动员的方法来教技术，不要过于追求技术的细节，必尽我们的目的是增进健康，我们的对象是每一个学生。因此，教学过程必须符合学生的身心发展规律、必须有层次，必须有传授运动技术和锻炼的程序与效果，即讲解、示范、练习、纠错、展示、比赛、评价、常规、掌握运动原理和方法。
2.1.4提高体育教师待遇，调动教师的工作积极性
体育课程在学校工作中一般处于弱势，但体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。学校领导要多关心体育教师的工作、生活，合理解决他们的服装、奖金等问题，评优、评先要重视体育教学工作的成效；职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的青年教师要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献，更加有效地促进整个学校素质教育的全面开展。
针对目前农村体育教学存在的问题，我们应逐步改善农村中学体育教学，充分认识当前农村学校体育改革的紧迫性，端正教育思想，明确办学方向，加强农村体育师资队伍建设，倡导素质教育，使中学体育教学高效化。