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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-170
“后进生”是核心素养发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。他们或者没有明确的学习目标，或者没有良好的行为习惯，或者没有积极地人生价值观，通常情况下最突出地表现在品行、学业、能力、方法等方面相对滞后。中职学校的学生绝大部分都是初中阶段的“后进生”，很多老师对这些“后进生”基本是听之任之，放任自流，学生也是破罐子破摔，堕落沉沦，形成恶性循环。对于“后进生”，只要善于分析他们、理解他们、尊重他们、引导他们、纠正他们，对他们有爱心、信心、耐心，用“子规夜半犹啼血”的苦心，换取“不信东风唤不回”的美好境界还是可以达成的。
一、用爱心赢得信任
习近平总书记提出的“四有好老师”中就有一个重要内容是“有仁爱之心”。网络调查最受学生欢迎的十种老师，排在第一名的就是要有爱心。爱的力量是无穷无尽的，一个老师只有时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，改学生所厌，方可赢得学生的拥护和尊敬。爱心是转变后进生工作取得成效的前提。老师要对学生的学习、生活、身体、思想等全方位地了解和关爱，如此他们才会感受到我们真真切切的爱心，才会愿意亲近我们，才会信任我们，才会和我们建立和谐的师生关系，才会听我们的教导和批评，师生之间才有可能交流思想，沟通心灵，最终从内心深处打动他、感染他、改变他，实现对他们的转变，成为一个乐观积极、追求上进、遵章守纪、爱好学习的合格中职学生。
我曾有这样一位学生，家长从来不管，生活由奶奶照管，经常违规乱纪，经常不完成作业，为逃避老师处罚，要么抄袭别人的作业，要么花钱请同学做。上学也是“三天打鱼，两天撒网”，即是到了课堂，也是基本不听不学，还经常说话做小动作，让老师的课堂无法正常开展。我多次找他谈心，并多次进行家访，还请任课教师一起帮助他、引导他、辅导他，使他感受到了老师和家长的关爱，渐渐地行为习惯逐渐有了改善，成绩也有了进步，对老师也很有礼貌了，作业也不再拖沓了。可见，只要有爱心，就能发现学生的闪光点，才能因材施教，才能动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。都说“有钱能使鬼推磨”，我要说“爱心能使后进生变好”。
二、用耐心赢得转变
光有爱心还不足以改变一个长期顽劣的孩子，还需要持久的耐心。精诚所到，金石为开。既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。对后进生的转化工作，要做好打“持久战”的充分准备，工作中要不厌其烦，要长期坚持，要苦口婆心，如此，才能真正做好学生的思想教育工作，才能真正解决好学生的实际问题。
我曾带过这样一个学生：课上经常偷偷用手机玩游戏，电脑课、实操课上更是玩得如鱼得水，逗得周围同学纷纷引颈观看。老师查问，他来个牙关紧咬，死不认帐。我发现了，多次找他与其耐心交谈，坚持三个月后，他终于有了转变，上课认真了，学习上来了。所以，转化后进生并非一朝一夕之事，而需长期不断反复的坚持。在转化后进生的过程中，我们老师一定要经得起时间和挫折的考验，一定要有愈战愈勇的勇气，一定要有持之以恒的耐心。
三、用信心赢得成功
信心为万事之本。任何一个群体总有好中差三等九流，一个班级也不例外，面对后进生，作为班主任一定要有攻无不克、战无不胜的信心，要相信经过外在力和内驱力的合力作用，后进生是可以转化、可以转变的，要对后进生和自己充满必胜的信心。
我曾经接过一个班级，班级里有“四大金刚”小团体作怪，破坏课堂纪律，搞得课堂“乌烟瘴气”，为了破解“四大金刚”。我推选金刚之首担任纪律委员，要求他必须以身作则，并且每天要向我报告课堂的纪律情况。自从担任纪律委员后，金刚之首像是换了一个人似的，虽然不怎么听课，也不违反课堂纪律。随后我又趁热打铁找另个三位同学谈话，使他们逐步认识并改进了自己的缺点，进而使班风最终得到好转。
信心是基于對事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。在转化后进生的工作中，班主任不仅要对自己的教育能力有信心，更要激发后进生的信心，这样，才能确保转化工作的成功。不信东风唤不回，作为一个中职学校班主任，不仅要有良好的文化修养素质，更要有科学的育人方法。实践证明，只要具备对学生有爱心、对工作有耐心、对学生有信心这“三心”，就一定会让后进生向好、向善、向真、向美、向上！
“后进生”是核心素养发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。他们或者没有明确的学习目标，或者没有良好的行为习惯，或者没有积极地人生价值观，通常情况下最突出地表现在品行、学业、能力、方法等方面相对滞后。中职学校的学生绝大部分都是初中阶段的“后进生”，很多老师对这些“后进生”基本是听之任之，放任自流，学生也是破罐子破摔，堕落沉沦，形成恶性循环。对于“后进生”，只要善于分析他们、理解他们、尊重他们、引导他们、纠正他们，对他们有爱心、信心、耐心，用“子规夜半犹啼血”的苦心，换取“不信东风唤不回”的美好境界还是可以达成的。
一、用爱心赢得信任
习近平总书记提出的“四有好老师”中就有一个重要内容是“有仁爱之心”。网络调查最受学生欢迎的十种老师，排在第一名的就是要有爱心。爱的力量是无穷无尽的，一个老师只有时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，改学生所厌，方可赢得学生的拥护和尊敬。爱心是转变后进生工作取得成效的前提。老师要对学生的学习、生活、身体、思想等全方位地了解和关爱，如此他们才会感受到我们真真切切的爱心，才会愿意亲近我们，才会信任我们，才会和我们建立和谐的师生关系，才会听我们的教导和批评，师生之间才有可能交流思想，沟通心灵，最终从内心深处打动他、感染他、改变他，实现对他们的转变，成为一个乐观积极、追求上进、遵章守纪、爱好学习的合格中职学生。
我曾有这样一位学生，家长从来不管，生活由奶奶照管，经常违规乱纪，经常不完成作业，为逃避老师处罚，要么抄袭别人的作业，要么花钱请同学做。上学也是“三天打鱼，两天撒网”，即是到了课堂，也是基本不听不学，还经常说话做小动作，让老师的课堂无法正常开展。我多次找他谈心，并多次进行家访，还请任课教师一起帮助他、引导他、辅导他，使他感受到了老师和家长的关爱，渐渐地行为习惯逐渐有了改善，成绩也有了进步，对老师也很有礼貌了，作业也不再拖沓了。可见，只要有爱心，就能发现学生的闪光点，才能因材施教，才能动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。都说“有钱能使鬼推磨”，我要说“爱心能使后进生变好”。
二、用耐心赢得转变
光有爱心还不足以改变一个长期顽劣的孩子，还需要持久的耐心。精诚所到，金石为开。既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。对后进生的转化工作，要做好打“持久战”的充分准备，工作中要不厌其烦，要长期坚持，要苦口婆心，如此，才能真正做好学生的思想教育工作，才能真正解决好学生的实际问题。
我曾带过这样一个学生：课上经常偷偷用手机玩游戏，电脑课、实操课上更是玩得如鱼得水，逗得周围同学纷纷引颈观看。老师查问，他来个牙关紧咬，死不认帐。我发现了，多次找他与其耐心交谈，坚持三个月后，他终于有了转变，上课认真了，学习上来了。所以，转化后进生并非一朝一夕之事，而需长期不断反复的坚持。在转化后进生的过程中，我们老师一定要经得起时间和挫折的考验，一定要有愈战愈勇的勇气，一定要有持之以恒的耐心。
三、用信心赢得成功
信心为万事之本。任何一个群体总有好中差三等九流，一个班级也不例外，面对后进生，作为班主任一定要有攻无不克、战无不胜的信心，要相信经过外在力和内驱力的合力作用，后进生是可以转化、可以转变的，要对后进生和自己充满必胜的信心。
我曾经接过一个班级，班级里有“四大金刚”小团体作怪，破坏课堂纪律，搞得课堂“乌烟瘴气”，为了破解“四大金刚”。我推选金刚之首担任纪律委员，要求他必须以身作则，并且每天要向我报告课堂的纪律情况。自从担任纪律委员后，金刚之首像是换了一个人似的，虽然不怎么听课，也不违反课堂纪律。随后我又趁热打铁找另个三位同学谈话，使他们逐步认识并改进了自己的缺点，进而使班风最终得到好转。
信心是基于對事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。在转化后进生的工作中，班主任不仅要对自己的教育能力有信心，更要激发后进生的信心，这样，才能确保转化工作的成功。不信东风唤不回，作为一个中职学校班主任，不仅要有良好的文化修养素质，更要有科学的育人方法。实践证明，只要具备对学生有爱心、对工作有耐心、对学生有信心这“三心”，就一定会让后进生向好、向善、向真、向美、向上！