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中图分类号:G424.21文献标识码:A 文章编号:
“均衡发展的义务教育,应该是适应21世纪国家和民族发展需要的教育,是面向人人、有教无类的教育,是为每个人的一生发展奠定良好基础的教育,是为增强民族创新精神和创造能力而做好充分准备的教育。按照这样的要求,推进义务教育均衡发展要把握“四个围绕”的思路:围绕让每一个适龄儿童少年平等享有接受义务教育的机会,全面提高普及水平;围绕保障学生公平受教育的权利,合理配置义务教育资源;围绕发展高质量义务教育和学生健康成长,大力推进素质教育;围绕让学生都能享受条件良好的义务教育,不断提高保障水平。”这是中央政治局委员,党组副书记在《义务教育学校学区集团化管理工作方案(试行)》出台时刘延东说的一段话。响应中央的号召,2011年3月27日由新疆石河子第二小学和我们143团花园小学组成的石河子第二学区“集团化管理”启动仪式,于当日上午举行。这意味着,143团花园小学将和石河子第二小学实行资源共享,团场学生也将得到和市区孩子们同样的教育资源。作为一名团场的普通老师,心情自然是兴奋的。经过一学期与石河子第二小学的捆绑式发展,集团化管理。我校校园也悄悄地发生了可喜的变化。
【案例】
虽然我校没有宽阔的操场,碧绿的树木,只有裸露在外的小土操场,我留心观察,却欣喜地发现校园的纸屑没有了,学生吃零食的现象少了,随地扔垃圾的习惯也大大减少了。以前楼道、楼梯拖洗后还是不堪入眼,现如今学生养成了用小桶洗拖把再去拖地,教学楼立刻变得亮堂了,泥浆的地面再也见不到了。明显的可以感觉到学生的学习氛围好了,老师的心情也随着好起来了。每当新学期开始,学生报到前,我总是亲自和几个小干部一起把校园内卫生区打扫得干干净净,教室里也同样打扫得干干净净。用周围的环境进行育人。有了这个想法,我有意识的从校园环境中引导学生欣赏大自然,借助校园的有限环境培养良好的心理素质。
如何做好班主任工作?每个班主任都有很好的方法和经验。我认为利用环境育人是转变班集体面貌、培养学生良好行为习惯的好方法。利用环境育人的道理很简单,正如有人所说:“当一个人跨进非常安静的阅览室,他会产生一种连咳嗽一下都不自在的感觉,更不好意思大声喧哗。同样,当一个人步入窗明几净、地面如鏡的大厅里或教室里,他会产生一种生怕踩脏了地面的感觉,无论如何都不会去扔上一片纸或吐一口痰。反之,如果一个人走进某个很脏的场所,他也会随地吐痰、乱扔果皮和纸屑。”
【评析】
环境作为人生活于其中、并影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存的自然条件的综合。杜威曾说:要想改变一个人,必须改变其环境,环境改变了,人也就被改变了,环境不仅能制约一个人学习、工作的心情,更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。我国古代墨子所谓的:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。”荀子的:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根为芷,其渐之 ,君子不近,庶人不服,其质非不美也,所见者然也。故君子居必择乡,游必就土,所以防邪僻而近中正也。”他们都从人与环境的关系谈到环境对人成长的影响。在班级文化中或在校园文化中,对学生产生较为直接影响的首先是物质文化环境。这种物质文化环境主要有时空环境、设施环境和自然环境等等。
环境育人是一种非常奏效的无声教育,有时甚至比老师的唠叨要灵得多,良好的外界环境会给人产生一种自我约束力,它会激励人朝某一方向去奋进去努力。在一个集体中如果有一个良好的外界环境,就会产生一种良好的育人环境氛围,这种良好的氛围如果能够加以精心利用,便会产生很好的教育效果。在学校里,教室是学生学习、活动的重要场所,是教师向学生传道授业的重要阵地,是班主任对学生进行思想教育、品的培养的重要舞台。作为班级教育的重要组织者,班主任应该把布置好教室、美化育人环境,并潜移默化地去影响着学生,作为自己工作的重要内容,绝不能轻视和忽视。
一个良好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。
利用环境育人,要做好两方面的工作,一是努力创设良好的育人环境,二是注意观察及时捕捉外界良好的育人环境。为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境,形成团结、向上的氛围,收到事半功倍的成效。
“均衡发展的义务教育,应该是适应21世纪国家和民族发展需要的教育,是面向人人、有教无类的教育,是为每个人的一生发展奠定良好基础的教育,是为增强民族创新精神和创造能力而做好充分准备的教育。按照这样的要求,推进义务教育均衡发展要把握“四个围绕”的思路:围绕让每一个适龄儿童少年平等享有接受义务教育的机会,全面提高普及水平;围绕保障学生公平受教育的权利,合理配置义务教育资源;围绕发展高质量义务教育和学生健康成长,大力推进素质教育;围绕让学生都能享受条件良好的义务教育,不断提高保障水平。”这是中央政治局委员,党组副书记在《义务教育学校学区集团化管理工作方案(试行)》出台时刘延东说的一段话。响应中央的号召,2011年3月27日由新疆石河子第二小学和我们143团花园小学组成的石河子第二学区“集团化管理”启动仪式,于当日上午举行。这意味着,143团花园小学将和石河子第二小学实行资源共享,团场学生也将得到和市区孩子们同样的教育资源。作为一名团场的普通老师,心情自然是兴奋的。经过一学期与石河子第二小学的捆绑式发展,集团化管理。我校校园也悄悄地发生了可喜的变化。
【案例】
虽然我校没有宽阔的操场,碧绿的树木,只有裸露在外的小土操场,我留心观察,却欣喜地发现校园的纸屑没有了,学生吃零食的现象少了,随地扔垃圾的习惯也大大减少了。以前楼道、楼梯拖洗后还是不堪入眼,现如今学生养成了用小桶洗拖把再去拖地,教学楼立刻变得亮堂了,泥浆的地面再也见不到了。明显的可以感觉到学生的学习氛围好了,老师的心情也随着好起来了。每当新学期开始,学生报到前,我总是亲自和几个小干部一起把校园内卫生区打扫得干干净净,教室里也同样打扫得干干净净。用周围的环境进行育人。有了这个想法,我有意识的从校园环境中引导学生欣赏大自然,借助校园的有限环境培养良好的心理素质。
如何做好班主任工作?每个班主任都有很好的方法和经验。我认为利用环境育人是转变班集体面貌、培养学生良好行为习惯的好方法。利用环境育人的道理很简单,正如有人所说:“当一个人跨进非常安静的阅览室,他会产生一种连咳嗽一下都不自在的感觉,更不好意思大声喧哗。同样,当一个人步入窗明几净、地面如鏡的大厅里或教室里,他会产生一种生怕踩脏了地面的感觉,无论如何都不会去扔上一片纸或吐一口痰。反之,如果一个人走进某个很脏的场所,他也会随地吐痰、乱扔果皮和纸屑。”
【评析】
环境作为人生活于其中、并影响人的一切外部条件的综合,既包括人在社会生活中的条件和社会关系的综合,也包括人们赖以生存的自然条件的综合。杜威曾说:要想改变一个人,必须改变其环境,环境改变了,人也就被改变了,环境不仅能制约一个人学习、工作的心情,更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。我国古代墨子所谓的:“染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变。”荀子的:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根为芷,其渐之 ,君子不近,庶人不服,其质非不美也,所见者然也。故君子居必择乡,游必就土,所以防邪僻而近中正也。”他们都从人与环境的关系谈到环境对人成长的影响。在班级文化中或在校园文化中,对学生产生较为直接影响的首先是物质文化环境。这种物质文化环境主要有时空环境、设施环境和自然环境等等。
环境育人是一种非常奏效的无声教育,有时甚至比老师的唠叨要灵得多,良好的外界环境会给人产生一种自我约束力,它会激励人朝某一方向去奋进去努力。在一个集体中如果有一个良好的外界环境,就会产生一种良好的育人环境氛围,这种良好的氛围如果能够加以精心利用,便会产生很好的教育效果。在学校里,教室是学生学习、活动的重要场所,是教师向学生传道授业的重要阵地,是班主任对学生进行思想教育、品的培养的重要舞台。作为班级教育的重要组织者,班主任应该把布置好教室、美化育人环境,并潜移默化地去影响着学生,作为自己工作的重要内容,绝不能轻视和忽视。
一个良好的环境可以造就一批品质好的人,可以使一个人在成长过程中得到好的教育,形成良好的道德习惯,习惯成自然,最终形成高尚的道德品质。
利用环境育人,要做好两方面的工作,一是努力创设良好的育人环境,二是注意观察及时捕捉外界良好的育人环境。为学生的学习、生活、活动创造一种良好的环境,形成团结、向上的氛围,收到事半功倍的成效。