【摘 要】
：
语文是一门语言学科,对学生进行语文素养的塑造,不仅离不开听、说、读、写的培养,还得加强学生语感的培养。小学语文教学的目标是提升学生的语文综合素养能力,语感在小学语文
论文部分内容阅读
语文是一门语言学科,对学生进行语文素养的塑造,不仅离不开听、说、读、写的培养,还得加强学生语感的培养。小学语文教学的目标是提升学生的语文综合素养能力,语感在小学语文综合素养能力教育阶段中具有非常重要的意义,要求小学语文教育以培养小学生拥有良好的语感为基础。因为语感不仅可以激发学生对语文的热爱兴趣,也可以丰富学生的知识积累,陶冶学生的情操。本文就结合本人语文教学案例,关于在小学语文教学中怎样培养学生的语感,怎样提升学生的语感进行探讨。
其他文献
激发学生写作动机最重要的是激发学生对写作的内在动机。如何激发学生的写作动机,笔者做了以下几个方面的尝试:从身边读起,激发写作动机;开放练笔,增强写作动机;改变习作评价
核心素养是一种适应学生终身发展和社会进步需求的重要品格与能力。在小学英语教学过程中,它的核心素养表现为语言交流能力、跨文化的学习与理解能力等。本文首先阐述小学英
阅读训练是语文教学的一个重要方面。阅读训练不仅能够提升学生的文字理解能力与逻辑思维能力,更能由阅读推及生活,加强学生对生活的思考,从而再反馈于学习中,形成一个良好循
小学语文作为义务教育阶段的主要学科,是其他学科的基础,也是小学教学的重点。为此,语文教学中首先应注重学生的阅读能力的培养。《义务教育语文课程标准》中明确指出,学生要
数学建模是一种用数学语言描述并解决现实问题的意识观念,其本质是一种思维方式,在小学数学中融入数学建模的教学能够对小学生的思维起到良好的培养作用。文章结合笔者的实际
量感是指不使用工具对某个量的大小进行判断的感觉,它既是一种感觉,也是一种能力。数学课堂能够给量感的建立提供经验积累、改造、提升的机会。建立量感的前提是对1个单位量
随着教育改革的不断深化,小学数学教学越来越重视对学生核心素养的培养。在小学数学教学中培养学生的核心素养,不仅能够提高数学应用能力,同时对逻辑思维能力的培养也有着积
由中华人民共和国教育部制定的《英语课程标准》,对小学英语教学提出了新的要求,这次英语课程改革重在强调学生对英语的综合应用能力,突出了听与说的重要地位,而不只是对词汇
在WCN（无线认知网络）中，提出了很多种频谱感知算法用于提高频谱感知的性能和检测概率，但鲜有文献研究频谱感知过程中能耗的问题．、？白松过程在WCN中因其均匀随机性可以用于进行干扰
语文包含了多方面教学内容,与汉语知识相关教学内容是其中最为关键的教学部分。小学语文教师立足于汉语文化视野,开展相关教学活动,可以起到事半功倍的教学效果。本文将从巧