【摘 要】
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校本教研作为一种教研形式,突出特点在于立足学校实践、关注教师主体、谋求学校发展。校本教研在我国广泛存在,在形式方面,我国校本教研以帮带为主;在内容方面,我国校本教研
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“语言经济学视角下专门用途英语价值分析及其发展研究”(2016-JKGHB-0289);南阳市2016年科技发展计划软科学立项项目“大学英语拓展类课程校本化发展研究”(RKX14)的成果
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校本教研作为一种教研形式,突出特点在于立足学校实践、关注教师主体、谋求学校发展。校本教研在我国广泛存在,在形式方面,我国校本教研以帮带为主;在内容方面,我国校本教研关注课堂教学;在实施过程中,教学与研究难以实现真正统一。我国校本教研虽然取得了一定的成效,但依然存在校本教研形式化、教师教研观念实践化、校本教研目标单一化、校本教研生态非共生等特点,为了更好地发挥校本教研的应有价值,需要完善制度建设,构建主题式教研,扩展教研内容,实现教研共生。
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