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摘 要：本文主要简单的介绍了让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的重要意义，从各个方面来探讨让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的有效措施，以保障小学低年级学生语文教学的质量。据此，有利于培养学生对语文知识学习的兴趣，激发学生的学习欲望，让学生能够在轻松的氛围内开展有效的学习，从而实现小学低年级语文教学效益最大化。
关键词：小学低年级；轻松愉快；语文知识；教学效益
在全球经济一体化的形势下，我国社会经济不断地发展，社会对人才的需求越来越大，为此我国开始重视教育事业的发展，致力于加快应试教育向素质教育的转变，以提高我国教育事业的竞争能力，使其达到国际教育事业的水平。在素质教育改革的推广下，我国小学教育也开始顺应改革热潮，不断地创新教学体制，以求满足素质教育改革的要求。小学阶段的教育是学生的萌芽时期，是其下一阶段学习的基础，尤其是小学低年级的语文教学，更是学生识字、 智力发展的重要课程，必须予以高度重视，不容忽视。为满足小学语文新课程标准的要求，教师必须调整教学目标，选择合适的教学内容，采用丰富的教学手段，以提高学生的学习效果，为学生创造良好的学习环境，使学生能够在轻松的氛围下感受语文学科的魅力。
一、让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的重要意义
在小学语文新课程标准的要求下，教师必须做出相应的教学调整，不可沿袭过去“填鸭式”的教学模式，以使学生掌握更多的语文知识。受传统应试教育的影响，教师在教学过程中常常以自我为中心，在授课的时候并未重视学生的主体地位，课堂气氛十分枯燥，使学生无法集中精神投入于学习中。如此一来，学生对语文学习产生了消极的心理，缺乏语文学习的兴趣，从而影响了语文学习的质量。为此，教师必须采取有效的措施来让小学低年级学生在轻松愉快的氛围中开展语文学习，以使其获得更多的语文知识，从而培养学生对语文学习的热情。
二、让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的有效方法
（一）培养小学低年级学生的语文学习兴趣，提高其学习自觉性
小学语文课程是整个小学教育阶段的重要科目，能够有效的培养学生的学习习惯，使学生更好地适应学校的生活。小学语文教师所教授的对象是年纪小，智力还未完全开发，好喔自我约束力的小学生，在教学和管理过程中具有一定的难度。学生很难从幼儿园阶段过度到小学阶段，难以从无拘无束的生活中，快速地适应纪律性生活，这为教师的教学带来了较大的挑战。正是如此，为保障小学语文教学质量，教师一定要采取有效的措施来加以解决。首先，教师要充分了解小学低年级学生的个性特点以及其所喜爱、感兴趣的内容。小学低年级缺乏自主学习的意识，好动活泼，具有较强的猎奇心理，因而兴趣是其最为重要的学习驱动因素，学生受兴趣的影响十分大，对于有兴趣的内容其必定会投入十分的注意力，而无法吸引学生的内容则会被其所遗忘。为此，教师一定要重视对学生学习兴趣的培养，以提高学生的学习积极性。学生具有很强的模仿力，常常会模仿学生的一言一行，因此教师在授课之前要做好备案工作，站在学生的角度来设计课案，选择学生感兴趣的教学内容，生动形象的向学生传达语文知识。在授课的时候，教师可以采用较为有趣的语言来感染学生，授课方式要新颖些，通过幽默的语言，夸张的动作来吸引学生的眼球，使其思维能紧随教师。另外，教师还要根据学生的个性特点和学习心理，来选择适当的教学方法，以引导学生开展学习，激发学生的求知欲望。例如，在讲解《爷爷和小树》这一课的时候，教师可以询问学生是否喜欢本课文中的爷爷以及原因，并让不同的学生发表自己的想法，从而活跃课堂气氛。
（二）采用丰富的教学方法，重视实践活动的开展
在低年级小学语文教学过程中，教师要采用多样化的教学手段来调动学生的学习积极性，以充分发挥学生的主观能动性，提高学生语文学习效率。教师可以采用趣味性的教学导入法，以帮助学生巩固所学到的旧知识，引入新的知识，可集中学生的注意力。例如，在学习《操场上》的时候，教师可以先讲述一个与操场有关的趣味故事，让学生自己来说有关操场上发生的事情，然后在引入所以要教授的课文内容，以此激发学生的学习兴趣；教师可以充分利用多媒体教学技术，以活跃课堂气氛，帮助学生更好的理解所要学习的内容。例如，教师在讲解《雪地里的小画家》这一课的时候，可以利用投影仪播放相关图片，刺激学生的感官，从而使学生自主的进行学习。
另外，素质教育要求教师重视对学生实践能力的培养，要提高学生语文应用能力，使其将所学到的语文知识灵活地应用于生活中。因此，教师在教学过程中要积极组织教学时间活动。例如，教师可以让学生搜集生活中，自己所听到或是看到的一些素材，以某一件事为例来表达自己的观点；可让学生进行角色扮演，以激发学生的学习潜能；可在班级中开展各类主题活动，带领学生走出课堂进行社会实践，并进行归纳总结；可让学生进行自我介绍，向别人介绍自己的家人、朋友等，以提高学生的语文表达能力；可以让学生自己创造卡片或是设计广告、创办主题小报，以培养学生的创造能力。
三、结语
小学教育阶段是我国整个教育事业发展过程中的重要组成部分，是对学生的学习和发展有着不可磨灭的作用。随着素质教育改革的不断深入，传统的小学语文教学方式已经无法满足现代教育事业发展的要求，也难以适应学生的学习要求，为保障小学语文教学的有效性，则必须做出相应的调整和改进，以使学生能够积极自主地投入到小学语文教学中，促进学生的个性化发展。小学低年级学生的智力还未完全发展，比较活泼好动，在管理上具有一定的难度，因而教师应该充分发挥兴趣这一学习动力因素，以刺激学生自觉的开展语文学习，从而提高小学语文教学质量，使学生掌握更多的语文知识。
参考文献：
[1]王慈.如何让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（15）.
[2]林洁.低年级学生语文学习兴趣的培养[J].成才之路，2011，（27）.
[3]吴淑丽.论如何培养小学低年级学生的语文学习兴趣[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）.
[4]王成玉.如何引导小学低年级学生学习语文[J].新课程·下旬，2014，（1）.
关键词：小学低年级；轻松愉快；语文知识；教学效益
在全球经济一体化的形势下，我国社会经济不断地发展，社会对人才的需求越来越大，为此我国开始重视教育事业的发展，致力于加快应试教育向素质教育的转变，以提高我国教育事业的竞争能力，使其达到国际教育事业的水平。在素质教育改革的推广下，我国小学教育也开始顺应改革热潮，不断地创新教学体制，以求满足素质教育改革的要求。小学阶段的教育是学生的萌芽时期，是其下一阶段学习的基础，尤其是小学低年级的语文教学，更是学生识字、 智力发展的重要课程，必须予以高度重视，不容忽视。为满足小学语文新课程标准的要求，教师必须调整教学目标，选择合适的教学内容，采用丰富的教学手段，以提高学生的学习效果，为学生创造良好的学习环境，使学生能够在轻松的氛围下感受语文学科的魅力。
一、让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的重要意义
在小学语文新课程标准的要求下，教师必须做出相应的教学调整，不可沿袭过去“填鸭式”的教学模式，以使学生掌握更多的语文知识。受传统应试教育的影响，教师在教学过程中常常以自我为中心，在授课的时候并未重视学生的主体地位，课堂气氛十分枯燥，使学生无法集中精神投入于学习中。如此一来，学生对语文学习产生了消极的心理，缺乏语文学习的兴趣，从而影响了语文学习的质量。为此，教师必须采取有效的措施来让小学低年级学生在轻松愉快的氛围中开展语文学习，以使其获得更多的语文知识，从而培养学生对语文学习的热情。
二、让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识的有效方法
（一）培养小学低年级学生的语文学习兴趣，提高其学习自觉性
小学语文课程是整个小学教育阶段的重要科目，能够有效的培养学生的学习习惯，使学生更好地适应学校的生活。小学语文教师所教授的对象是年纪小，智力还未完全开发，好喔自我约束力的小学生，在教学和管理过程中具有一定的难度。学生很难从幼儿园阶段过度到小学阶段，难以从无拘无束的生活中，快速地适应纪律性生活，这为教师的教学带来了较大的挑战。正是如此，为保障小学语文教学质量，教师一定要采取有效的措施来加以解决。首先，教师要充分了解小学低年级学生的个性特点以及其所喜爱、感兴趣的内容。小学低年级缺乏自主学习的意识，好动活泼，具有较强的猎奇心理，因而兴趣是其最为重要的学习驱动因素，学生受兴趣的影响十分大，对于有兴趣的内容其必定会投入十分的注意力，而无法吸引学生的内容则会被其所遗忘。为此，教师一定要重视对学生学习兴趣的培养，以提高学生的学习积极性。学生具有很强的模仿力，常常会模仿学生的一言一行，因此教师在授课之前要做好备案工作，站在学生的角度来设计课案，选择学生感兴趣的教学内容，生动形象的向学生传达语文知识。在授课的时候，教师可以采用较为有趣的语言来感染学生，授课方式要新颖些，通过幽默的语言，夸张的动作来吸引学生的眼球，使其思维能紧随教师。另外，教师还要根据学生的个性特点和学习心理，来选择适当的教学方法，以引导学生开展学习，激发学生的求知欲望。例如，在讲解《爷爷和小树》这一课的时候，教师可以询问学生是否喜欢本课文中的爷爷以及原因，并让不同的学生发表自己的想法，从而活跃课堂气氛。
（二）采用丰富的教学方法，重视实践活动的开展
在低年级小学语文教学过程中，教师要采用多样化的教学手段来调动学生的学习积极性，以充分发挥学生的主观能动性，提高学生语文学习效率。教师可以采用趣味性的教学导入法，以帮助学生巩固所学到的旧知识，引入新的知识，可集中学生的注意力。例如，在学习《操场上》的时候，教师可以先讲述一个与操场有关的趣味故事，让学生自己来说有关操场上发生的事情，然后在引入所以要教授的课文内容，以此激发学生的学习兴趣；教师可以充分利用多媒体教学技术，以活跃课堂气氛，帮助学生更好的理解所要学习的内容。例如，教师在讲解《雪地里的小画家》这一课的时候，可以利用投影仪播放相关图片，刺激学生的感官，从而使学生自主的进行学习。
另外，素质教育要求教师重视对学生实践能力的培养，要提高学生语文应用能力，使其将所学到的语文知识灵活地应用于生活中。因此，教师在教学过程中要积极组织教学时间活动。例如，教师可以让学生搜集生活中，自己所听到或是看到的一些素材，以某一件事为例来表达自己的观点；可让学生进行角色扮演，以激发学生的学习潜能；可在班级中开展各类主题活动，带领学生走出课堂进行社会实践，并进行归纳总结；可让学生进行自我介绍，向别人介绍自己的家人、朋友等，以提高学生的语文表达能力；可以让学生自己创造卡片或是设计广告、创办主题小报，以培养学生的创造能力。
三、结语
小学教育阶段是我国整个教育事业发展过程中的重要组成部分，是对学生的学习和发展有着不可磨灭的作用。随着素质教育改革的不断深入，传统的小学语文教学方式已经无法满足现代教育事业发展的要求，也难以适应学生的学习要求，为保障小学语文教学的有效性，则必须做出相应的调整和改进，以使学生能够积极自主地投入到小学语文教学中，促进学生的个性化发展。小学低年级学生的智力还未完全发展，比较活泼好动，在管理上具有一定的难度，因而教师应该充分发挥兴趣这一学习动力因素，以刺激学生自觉的开展语文学习，从而提高小学语文教学质量，使学生掌握更多的语文知识。
参考文献：
[1]王慈.如何让小学低年级学生轻松愉快地学习语文知识[J].课程教育研究（新教师教学），2012，（15）.
[2]林洁.低年级学生语文学习兴趣的培养[J].成才之路，2011，（27）.
[3]吴淑丽.论如何培养小学低年级学生的语文学习兴趣[J].新课程学习（学术教育），2010，（12）.
[4]王成玉.如何引导小学低年级学生学习语文[J].新课程·下旬，2014，（1）.