【摘 要】
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建构主义理论告诉我们,学生是课堂活动的中心,是信息加工的主体,知识意义的主动建构者;教师则是学生主动建构知识的帮助者、促进者.rn普通高中化学课程标准指出,高中化学课程
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建构主义理论告诉我们,学生是课堂活动的中心,是信息加工的主体,知识意义的主动建构者;教师则是学生主动建构知识的帮助者、促进者.rn普通高中化学课程标准指出,高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能,有利于学生体验科学探究的过程,增强创新精神和实践能力,培养合作精神.这都要求教师由教材知识的传授者转变为学生学习情境的创设者、课程资源的开发者和利用者,灵活地使用教材,引导学生运用恰当的学习策略.而学生作为学习的主人,基于自己的知识经验,以适合自己的方式进行活动,自主、批判、发现性地学习,创造性地发表观点或展示结果,生成属于自己的知识.
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