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【摘要】书法艺术是我国中华民族文化中最重要的精髓，在当前教育事业中书法教学活动也是非常重要的内容，而在实际的书法教学当中，应注重学生学习兴趣的激发，最基础的教学就是书法基本功的练习，所以教师在实际的书法教学中，要注重临摹指导教学活动的开展，并在培养学生良好写作水平的同时培养学生书法创作能力，以此来更好的促进学生未来发展，也更好的促进我国书法艺术的良好发展。
【关键词】书法教学；临摹与创作；指导策略
对于初学者来说，学习书法的最有效的方法就是临摹，通过摹仿前人书写手法来正确自身书写水平。无论什么学习都要从摹仿开始，学习书法也是一样的。学生在学习书法时，都会先临摹古人的经典作品，对其一点一画进行学习，并做到依样画瓢，从而让学生在掌握基本知识后在逐步的进入到创作环节。这是所有书法大师都要经历的过程。
在开展临摹教学前，所选择的碑帖是非常有讲究的。对于不同的人要结合自身习书水平、审美情趣以及个人喜好等，选择合理的法帖进行临摹。由于中国的汉字历史比较悠久，在不同的年代其样式也是不同的，所以书法的书写形式也各有不同。而对这些书法形式进行分析，发现主要分为两类：正、草两种。其正体就是要一丝不苟，法度严谨。但对于草书来说，则是连绵奔放，自由简略。古人曾倡导在学书时要从真书入手，也正因为真书法度比较森严，且点画结构与章法都有相应的法度规范，且变化相对不是特别大，对于初学者来说比较入手，能够让其更好的掌握书法要领，对提升其书法创作能力也有极大的帮助。
一、注重学生书法书写兴趣的培养
兴趣是学生最好的老师，学生在学习书法时，兴趣和爱好是形式学习书法知识的前提，所以在教学中应注重学生学习兴趣的培养，这是书法教学中首要工作。要想更好的提升学生学习书法的兴趣，那么在教学中。要通过以下几点来开展。首先，要向学生讲述书法典故和趣闻，通过生动有趣的故事来吸引学生参与到书法学习当中，并更好的引导学生对这些书法进行临摹，在结合自己的想法进行创作，真正有效的提升学生书法水平。其次，观看和参观。观看主要就是在课堂上让学生直观古人、近代以及当代名人的佳作，教师也要将自己的作品展示该学生，进而通过书法作品来吸引学生学习兴趣。参观就是为学生组织一些参观活动，让学生在参观书法展览时提示对书法知识学习的兴趣。教师也可以为学生组织一些书法比赛或是现场表演等活动。使学生能够学习到更多知识，并提升学生学习书法知识的兴趣和积极性，正确学生整体学习水平。最后，教师也要对学生进行鼓励，通过激励形式来提升学生学习书法的兴趣，并且也要通过激励的形式来让学生参与到书法临摹当中，真正促进学生书法写作水平的提升，这对促进学生书法创作能力也有极大帮助。
二、临摹教学是书法教学中最有效的教学途径
我国汉字源远流长，历史悠久，古人的名帖也数不胜数。而临摹教学是书法教学中最有效的教学环节，也是形成掌握书法基础的重要保证。在开展书法临摹教学时，教师要注重数学字帖的选择，要结合自身学习情况、自身书写习惯等来选择临摹内容，这是确保临摹教学活动顺利开展的关键。在选好字帖之后，最重要的部分就是如何进行临帖的教学。在临摹时要遵循临帖规律以及正确临摹方法。教师可以将临帖过程分为观、临、养、悟、创几个阶段。观就是运用眼睛来看，临就是手来做，养就是用心去体会和感受，悟就是继承临摹过程中的重点，而创就是最后的发扬。也可以将这几点进行细分，观与临属于无法阶段，而养和悟属于有法阶段，而对于创则也是无法阶段。其中观和临的“无法”，就是对书法并不认识，不懂什么是书法。而创中的“无法”就是在掌握书法规律的同时，有了一定的书法功底，并且也能摆脱前人局限来进行创作，这是无法当中的有法过程。在实际的教学当中，临摹的教学形式就是，首先，让学生看帖，明确字帖上每个字笔画长短、位置等，让学生更好的掌握字的书写。也要让学生学会读帖和背帖，通过对字帖的情况进行明确，并掌握其特点，真正将其融入到自己的知识结构当中，提升学生书写能力。其次，要指导学生进行临写，在临摹当中也要明确临写的基本笔画和基本笔画有着关联字；临写演变笔画和演变笔画有相应关联字；临写的偏旁与偏旁有关联字等。通过良好的临摹指导，可以让学生真正掌握书法临摹的特点，从而更好的提升学生书写能力，为我国书法教学的发展也能奠定坚实基础，并且对学生的书写创造也能提供有利帮助。
三、引导学生进行书法创作，是书法教学的重要成果展示
对于书法创作来说，是书法教学中最重要的、也是不可或缺的重要部分。书法创作虽然涉及的面比较广、难度也较大，要想真正的产生出一件像样的书法作品不是一件简单的事，可是对于书法教学工作者来说，必须要注重对学生开展书写创作的指导。要想更好的提升学生创作能力，除了要让学生在课堂上和家里进行练习以外，也要为学生组织一些课外活动。让学生在书法课外活动小组培训当中不断增强自身能力，并在增强自身能力的同时培养学生创作能力，让学生在不同程度上创作出属于自己的作品，真正有效的增强学生书法创作能力。
结束语：
书法属于我国传统教育项目中最重要的部分。而且在当前教育事业中，书法教学也是非常重要的，所以在实际的书法教学当中，教师应重视书法教育活动的开展，并借助临摹和创作的指导活动来增强学生的书法水平，这样才能更好的实现我国书法艺术的良好发展。
参考文献：
[1]韩邦山. 当代书法教学中的临摹与创作[J]. 美与时代（下），2014，（12）：142-143.
[2]張帆. 临创结合在高中书法教学中的应用[J]. 学子（教育新理念），2014，（12）：93.
【关键词】书法教学；临摹与创作；指导策略
对于初学者来说，学习书法的最有效的方法就是临摹，通过摹仿前人书写手法来正确自身书写水平。无论什么学习都要从摹仿开始，学习书法也是一样的。学生在学习书法时，都会先临摹古人的经典作品，对其一点一画进行学习，并做到依样画瓢，从而让学生在掌握基本知识后在逐步的进入到创作环节。这是所有书法大师都要经历的过程。
在开展临摹教学前，所选择的碑帖是非常有讲究的。对于不同的人要结合自身习书水平、审美情趣以及个人喜好等，选择合理的法帖进行临摹。由于中国的汉字历史比较悠久，在不同的年代其样式也是不同的，所以书法的书写形式也各有不同。而对这些书法形式进行分析，发现主要分为两类：正、草两种。其正体就是要一丝不苟，法度严谨。但对于草书来说，则是连绵奔放，自由简略。古人曾倡导在学书时要从真书入手，也正因为真书法度比较森严，且点画结构与章法都有相应的法度规范，且变化相对不是特别大，对于初学者来说比较入手，能够让其更好的掌握书法要领，对提升其书法创作能力也有极大的帮助。
一、注重学生书法书写兴趣的培养
兴趣是学生最好的老师，学生在学习书法时，兴趣和爱好是形式学习书法知识的前提，所以在教学中应注重学生学习兴趣的培养，这是书法教学中首要工作。要想更好的提升学生学习书法的兴趣，那么在教学中。要通过以下几点来开展。首先，要向学生讲述书法典故和趣闻，通过生动有趣的故事来吸引学生参与到书法学习当中，并更好的引导学生对这些书法进行临摹，在结合自己的想法进行创作，真正有效的提升学生书法水平。其次，观看和参观。观看主要就是在课堂上让学生直观古人、近代以及当代名人的佳作，教师也要将自己的作品展示该学生，进而通过书法作品来吸引学生学习兴趣。参观就是为学生组织一些参观活动，让学生在参观书法展览时提示对书法知识学习的兴趣。教师也可以为学生组织一些书法比赛或是现场表演等活动。使学生能够学习到更多知识，并提升学生学习书法知识的兴趣和积极性，正确学生整体学习水平。最后，教师也要对学生进行鼓励，通过激励形式来提升学生学习书法的兴趣，并且也要通过激励的形式来让学生参与到书法临摹当中，真正促进学生书法写作水平的提升，这对促进学生书法创作能力也有极大帮助。
二、临摹教学是书法教学中最有效的教学途径
我国汉字源远流长，历史悠久，古人的名帖也数不胜数。而临摹教学是书法教学中最有效的教学环节，也是形成掌握书法基础的重要保证。在开展书法临摹教学时，教师要注重数学字帖的选择，要结合自身学习情况、自身书写习惯等来选择临摹内容，这是确保临摹教学活动顺利开展的关键。在选好字帖之后，最重要的部分就是如何进行临帖的教学。在临摹时要遵循临帖规律以及正确临摹方法。教师可以将临帖过程分为观、临、养、悟、创几个阶段。观就是运用眼睛来看，临就是手来做，养就是用心去体会和感受，悟就是继承临摹过程中的重点，而创就是最后的发扬。也可以将这几点进行细分，观与临属于无法阶段，而养和悟属于有法阶段，而对于创则也是无法阶段。其中观和临的“无法”，就是对书法并不认识，不懂什么是书法。而创中的“无法”就是在掌握书法规律的同时，有了一定的书法功底，并且也能摆脱前人局限来进行创作，这是无法当中的有法过程。在实际的教学当中，临摹的教学形式就是，首先，让学生看帖，明确字帖上每个字笔画长短、位置等，让学生更好的掌握字的书写。也要让学生学会读帖和背帖，通过对字帖的情况进行明确，并掌握其特点，真正将其融入到自己的知识结构当中，提升学生书写能力。其次，要指导学生进行临写，在临摹当中也要明确临写的基本笔画和基本笔画有着关联字；临写演变笔画和演变笔画有相应关联字；临写的偏旁与偏旁有关联字等。通过良好的临摹指导，可以让学生真正掌握书法临摹的特点，从而更好的提升学生书写能力，为我国书法教学的发展也能奠定坚实基础，并且对学生的书写创造也能提供有利帮助。
三、引导学生进行书法创作，是书法教学的重要成果展示
对于书法创作来说，是书法教学中最重要的、也是不可或缺的重要部分。书法创作虽然涉及的面比较广、难度也较大，要想真正的产生出一件像样的书法作品不是一件简单的事，可是对于书法教学工作者来说，必须要注重对学生开展书写创作的指导。要想更好的提升学生创作能力，除了要让学生在课堂上和家里进行练习以外，也要为学生组织一些课外活动。让学生在书法课外活动小组培训当中不断增强自身能力，并在增强自身能力的同时培养学生创作能力，让学生在不同程度上创作出属于自己的作品，真正有效的增强学生书法创作能力。
结束语：
书法属于我国传统教育项目中最重要的部分。而且在当前教育事业中，书法教学也是非常重要的，所以在实际的书法教学当中，教师应重视书法教育活动的开展，并借助临摹和创作的指导活动来增强学生的书法水平，这样才能更好的实现我国书法艺术的良好发展。
参考文献：
[1]韩邦山. 当代书法教学中的临摹与创作[J]. 美与时代（下），2014，（12）：142-143.
[2]張帆. 临创结合在高中书法教学中的应用[J]. 学子（教育新理念），2014，（12）：93.