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摘 要：歸纳能力是学生的主要学习能力之一。在六年级数学总复习教学中，教师需要注重学生归纳能力的培养，才能更好地实现复习效果的提升和优化。本文正是基于这一视角，对如何培养归纳能力提出了几点对策和浅见。
关键词：小学数学；六年级；复习；归纳能力；培养
学生只有更好地掌握知识，才能更好地促进学习能力的提升。而数学作为小学阶段的重头戏，六年级又是小学阶段的关键性时期，需要教师引导学生加强对归纳能力的培养，才能更好地促进实现学习成效的最优化。
1切实强化习题类型的总结与归纳能力的培养
在六年级数学习题训练过程中，教师需要引导学生掌握不同类型的解决方法，并强化学生的适度训练，切实掌握讲解中的规律与方法，不同类型的问题需要做到活学活用，在复习教学中，可以将具体的类型在日常学习中进行积累和总结，找出其存在的规律，并针对性的进行总结与归纳，从而更好地促进对常见的习题类型有一个基本的认知。因为学生在日常学习中，势必会接触诸多经典练习题，并采取诸多联系与演练，学生就能更好地在教师的帮助下，在归纳和总结习题类型方面做到举一反三，学生在归纳和总结过程中，要引导学生对前后之间的关联进行归纳和总结，最终将结果概括出来。
2强化习题解答方法的总结与归纳能力的培养
在对习题类型进行总结的基础上，还要引导学生对不同的习题类型的解答方法进行总结和归纳。这就需要教师与学生在复习中加强对数学题目研究，并且教师要引导学生学会总结和归纳常见习题类型的解答方法，同时还要明确习题的解答最终的目的是达到学以致用，这样才能让学生在习题解答中不断地促进学生数学知识点的巩固，并在日常教学中，主动积极的引导学生强化数学问题的联想，才能更好地通过实际应用场景促进对其解答方法的总结和归纳。但是在习题分析过程中，需要结合自己所学的知识，快速的对解答方案进行总结。具体而言，主要是在培养学生归纳能力时，需要设计一定的练习量，并在不断地练习和积累中来实现，知识、能力的积累，都需要通过练习的过程来培养与发展，并在练习中促进其归纳能力的提升。所以教师在习题设计过程中，需要基于学生的视角，借助学生熟悉的事物，切实强化系统设计，并确保其具有较强的针对性，这样学生就能从不同的角度来思考，培养学生对其的全面理解，在深化知识的同时促进学生的归纳能力提升。尤其是在实际问题解决过程中，需要帮助和引导学生利用所学知识来处理，并将所学知识在课外运用的过程中，感受到数学知识的重要性，进而更好地强化学生的自我归纳意识，强化学生的自我总结能力。
3强化学生一题多解能力的培养
相同的数学问题，从不同的角度来分析时，能更好地促进学生学习思维的拓展，促进学生学习兴趣的激发和综合运用能力的提升。比如某企业要加工一批水果果篮，A组工人每天花8个小时可以完成产量，而B组工人每天只要花7个小时就能完成，当A、B两组工人合作完成两组的任务时，A组人员做的是72个，那么请问这批果篮总的有多少个？在这一问题中，常见的解答思路是在求出说话的时间之后，最后求果篮的总数。但是可以引导学生发散性的思考问题，例如分析A组的工作量与总量之间的关系，得出A组的工作量在总量中所占的比例，最后将果篮的数量求出。两种解答方法虽然在解答思路上完全不同，但是最终的结果都是一样的。所以教师在总复习教学中，应引导学生学会采取多种方法来学习，才能更好地实现举一反三的目的。在进行课堂讨论时，应切实注重学生良好学习习惯的培养，特别是学生的思维习惯，既要会做题，又要引导学生学会利用自己的知识积累其挖掘和找出材料中的内容，善于做到一题多解，这样教师在强化对学生的引导之后，学生就能独特的找出解题的方法，并强化对其的鼓励，引导学生掌握其学习的方法。并在这一过程中注重经验教训的总结。因为在数学题研究过程中，主要是引导学生意识到并非为解题而解题，而是要在解题中掌握和总结解题的方法与所蕴含的知识点，引导学生学会深入思考，切实结合问题的特点，强化对其的观察和探究，这样在遇到相关问题之后，就能轻松有效的解决，学生在解题之后，其成就感也能得到有效的提升。
4归纳能力培养需要注意的问题
在小学六年级数学总复习过程中，培养学生的归纳能力固然重要，但是要尽可能地避免采用题海战术。这就需要我们首先引导学生明确复习的重点，再对每个环节的复习要点，进行系统的归纳和梳理，并对有关知识点进行总结，这样才能更好地强化学生对其的认知。与此同时，教师在整个教学中，需要切实注重自身引导作用的发挥，并非传统的简单的将每个单元的知识点进行罗列，而是需要引导学生通过小组合作来总结，最终在总结和相互帮助夏，促进学生对解题规律的掌握，进而更好地促进学生归纳能力的提升。但是学生往往不可能归纳的十分全面，需要在教师的帮助下做到查漏补缺，并对表现好的学生进行表演，不断的将学生自我归纳与总结的主动积极性提升，促进学生学习能力的全面提升。
5结语
综上所述，在小学数学总复习教学中，为强化学生的知识学习成效，需要我们在教学中注重学生归纳能力的培养，强化学生的归纳意识，掌握归纳的方法，提高归纳的全面性和针对性，最终促进学生学习能力的提升。
参考文献
[1]邢雪枝.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养心得[J].文理导航（下旬），2017（08）：42.
[2]杨建民.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].新课程（中），2017（03）：219.
[3]马爱娟.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].学周刊，2015（23）：192.
关键词：小学数学；六年级；复习；归纳能力；培养
学生只有更好地掌握知识，才能更好地促进学习能力的提升。而数学作为小学阶段的重头戏，六年级又是小学阶段的关键性时期，需要教师引导学生加强对归纳能力的培养，才能更好地促进实现学习成效的最优化。
1切实强化习题类型的总结与归纳能力的培养
在六年级数学习题训练过程中，教师需要引导学生掌握不同类型的解决方法，并强化学生的适度训练，切实掌握讲解中的规律与方法，不同类型的问题需要做到活学活用，在复习教学中，可以将具体的类型在日常学习中进行积累和总结，找出其存在的规律，并针对性的进行总结与归纳，从而更好地促进对常见的习题类型有一个基本的认知。因为学生在日常学习中，势必会接触诸多经典练习题，并采取诸多联系与演练，学生就能更好地在教师的帮助下，在归纳和总结习题类型方面做到举一反三，学生在归纳和总结过程中，要引导学生对前后之间的关联进行归纳和总结，最终将结果概括出来。
2强化习题解答方法的总结与归纳能力的培养
在对习题类型进行总结的基础上，还要引导学生对不同的习题类型的解答方法进行总结和归纳。这就需要教师与学生在复习中加强对数学题目研究，并且教师要引导学生学会总结和归纳常见习题类型的解答方法，同时还要明确习题的解答最终的目的是达到学以致用，这样才能让学生在习题解答中不断地促进学生数学知识点的巩固，并在日常教学中，主动积极的引导学生强化数学问题的联想，才能更好地通过实际应用场景促进对其解答方法的总结和归纳。但是在习题分析过程中，需要结合自己所学的知识，快速的对解答方案进行总结。具体而言，主要是在培养学生归纳能力时，需要设计一定的练习量，并在不断地练习和积累中来实现，知识、能力的积累，都需要通过练习的过程来培养与发展，并在练习中促进其归纳能力的提升。所以教师在习题设计过程中，需要基于学生的视角，借助学生熟悉的事物，切实强化系统设计，并确保其具有较强的针对性，这样学生就能从不同的角度来思考，培养学生对其的全面理解，在深化知识的同时促进学生的归纳能力提升。尤其是在实际问题解决过程中，需要帮助和引导学生利用所学知识来处理，并将所学知识在课外运用的过程中，感受到数学知识的重要性，进而更好地强化学生的自我归纳意识，强化学生的自我总结能力。
3强化学生一题多解能力的培养
相同的数学问题，从不同的角度来分析时，能更好地促进学生学习思维的拓展，促进学生学习兴趣的激发和综合运用能力的提升。比如某企业要加工一批水果果篮，A组工人每天花8个小时可以完成产量，而B组工人每天只要花7个小时就能完成，当A、B两组工人合作完成两组的任务时，A组人员做的是72个，那么请问这批果篮总的有多少个？在这一问题中，常见的解答思路是在求出说话的时间之后，最后求果篮的总数。但是可以引导学生发散性的思考问题，例如分析A组的工作量与总量之间的关系，得出A组的工作量在总量中所占的比例，最后将果篮的数量求出。两种解答方法虽然在解答思路上完全不同，但是最终的结果都是一样的。所以教师在总复习教学中，应引导学生学会采取多种方法来学习，才能更好地实现举一反三的目的。在进行课堂讨论时，应切实注重学生良好学习习惯的培养，特别是学生的思维习惯，既要会做题，又要引导学生学会利用自己的知识积累其挖掘和找出材料中的内容，善于做到一题多解，这样教师在强化对学生的引导之后，学生就能独特的找出解题的方法，并强化对其的鼓励，引导学生掌握其学习的方法。并在这一过程中注重经验教训的总结。因为在数学题研究过程中，主要是引导学生意识到并非为解题而解题，而是要在解题中掌握和总结解题的方法与所蕴含的知识点，引导学生学会深入思考，切实结合问题的特点，强化对其的观察和探究，这样在遇到相关问题之后，就能轻松有效的解决，学生在解题之后，其成就感也能得到有效的提升。
4归纳能力培养需要注意的问题
在小学六年级数学总复习过程中，培养学生的归纳能力固然重要，但是要尽可能地避免采用题海战术。这就需要我们首先引导学生明确复习的重点，再对每个环节的复习要点，进行系统的归纳和梳理，并对有关知识点进行总结，这样才能更好地强化学生对其的认知。与此同时，教师在整个教学中，需要切实注重自身引导作用的发挥，并非传统的简单的将每个单元的知识点进行罗列，而是需要引导学生通过小组合作来总结，最终在总结和相互帮助夏，促进学生对解题规律的掌握，进而更好地促进学生归纳能力的提升。但是学生往往不可能归纳的十分全面，需要在教师的帮助下做到查漏补缺，并对表现好的学生进行表演，不断的将学生自我归纳与总结的主动积极性提升，促进学生学习能力的全面提升。
5结语
综上所述，在小学数学总复习教学中，为强化学生的知识学习成效，需要我们在教学中注重学生归纳能力的培养，强化学生的归纳意识，掌握归纳的方法，提高归纳的全面性和针对性，最终促进学生学习能力的提升。
参考文献
[1]邢雪枝.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养心得[J].文理导航（下旬），2017（08）：42.
[2]杨建民.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].新课程（中），2017（03）：219.
[3]马爱娟.小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养[J].学周刊，2015（23）：192.