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【摘 要】英语是初中阶段三大主科之一，农村的学生要想学好英语需要寻找适合自己的方法，从听、说、读、写四个方面来着手，单词是基础，听力为重点，口语为难点，句子为核心，用高效的学习方法来提高自己的英语语言能力及成绩。
【关键词】农村;初中生;英语;学习方法
英语学习既是一门语言的学习，也是一种技能的学习。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。初中生通过英语的学习是学生形成初步的综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素养。农村的学生如何运用适合自己的方法学好英语，提高自己的语言能力和成绩呢？这值得我们探讨。
一、学生的学习背景分析
农村和城市的发展存在一定的差距，教育的发展当然也有差距。农村的发展比起城里稍逊一筹，但国家配备的教育资源也是很齐全的，如多媒体教室、白板、各种器材。重点在于人们对教育的认识不在一个层面上。农村的好多家长认为，只要把孩子送到学校就行，其他的无所谓，作业不做不闻不问，行为习惯差随他去。请家长到校来了解情况并想出解决办法，家长说没时间。有的家长甚至连字都不认识。在这样的教育观念下，怎样才能让学生学好英语呢？
二、学习的制约因素
《英语课程标准》中，一个初三毕业生的词汇量大致在1500-1600之间（达到英语课程标准的五级要求），而我们农村的学生到初三毕业的时候，大部分达不到这样的要求，极少部分学生的词汇量连一个自我介绍的作文都写不出来。学生的英语学习情况如此，还怎么谈得上考个好成绩呢？对于这种情况，我们来分析一下，学生英语学习的制约因素。
（一）观念的影响
很多学生认为，我生在中国会汉语就行了，英语学不学无所谓。生活中又用不到英语。学生的内心根本不重视这门课程，他们也不知道这门课程的重要性。其次，农村学生的家长对英语这门课程也很陌生，基本没有接触过。家长们的脑海里也没有让学生好好学习英语的概念。他们只知道，学好数理化，走遍天下都不怕。英语的学习还没得到家长们的大力支持。
（二）受母语的影响
汉语拼音是我们从一年级就开始学的，汉语的字母和英语的字母是类似的，但又有各自的不同之处。很多学生在学26个字母的时候，不会读，总是读成汉语的拼音，尤其是让其拼单词的时候，更是惨不忍睹，一出口便是错的。这样一来，学生怎么说怎么错，时间长了，学生内心便出现了抵触情绪，英语还怎么能学好呢？
（三）个人的因素
影响学生英语学习的最主要因素还是学生自己。初中学生正处于青春期，心理变化大，容易受外界因素的影响。如：同学关系、师生关系、家庭关系等这些都会导致学生的学习能力下降或者改变。其次是学生自己的内因，如：学习方法不对、学习压力大、学习挫折、记忆力衰退等。具体情况，我把它分为以下几类：
1.单词记不住。很多学生存在这样一个问题，今晚背的单词，明早上听写便不会了。开始我以为是学生说谎，后来我发现，一些学生的单词听写之前是背了，但听写时总是不尽人意，总有很多错误。这说明，学生单词的记忆是简单的机械记忆，并没有真正的理解记忆。
2.听力能力差。农村学生听力能力的训练很弱。除了课堂上练习课本上出现的听力材料，其余的课外材料基本没有，学生更不会在家里自己练习听力。而且，课本上的有些材料语速快太快，学生根本跟不上。这样在听听力时，部分学生便会开小差，根本没有训练听力能力。此外，学生遇到长的句子，不会听中心内容来理解，只是去听个别单词，以至于不能理解所听得内容。
3.不敢开口说英语，害怕说错。农村的学生学习英语存在一个普遍现象，那就是不敢开口说，我们称之为哑巴英语。这么多年我发现，课堂上请学生主动读或者说对话的同学很少。开始以为学生不会，所以反复地教。后来发现，学生会读，只是不愿起来。一问原因，学生说害怕说错，被别人笑话。同时，农村的条件有限，除了英语课外没有说英语的地方，学了之后并没有运用到实际中。而作为语言，需要我们不断地说才能有所提高。
4.语法不会用。语法贯穿整个英语的学习。这几年专家们都强调要弱化语法，让学生通过口语练习来取代语法的讲解。在考试当中有些题目，是可以通过口语练习来达成目标（学生通过语感来做题），但有些题目还是必须讲解语法学生才能掌握。而随之出现的问题是，有些学生学得太死，词的用法是记住了，但不会运用。例如：Don't spend too much time______（play）computer games. 问学生spend time 的用法学生张口就来，结果是错误的。学生根本没找到题目的关键所在。
5.個人毅力差。学英语的人都知道，英语的学习并没有捷径可走，它是一门积累的课程，必须要有吃苦耐劳的精神才能学好。因为每天都必须记单词，巩固所学的知识点，背诵经典或重要的句型。也没有哪个大题像数学题一样几个步骤就可以得10几分，英语试题都是一题一题的积累，最多就是2分。所以，有些学生开始还能坚持，几天之后又打回了原形。学生的毅力是英语学习的动力，没有动力，学生怎能向前呢？
6.没有掌握解题技巧。掌握解题技巧对学生的学习也是事半功倍。而对于一些学生来说，根本没掌握解题技巧。每次考试拿到题目就是眼前一黑、乱蒙，把所学的知识点全部抛到脑后，结果可想而知。
7.不会写作文。农村的学生英语学习最怕的就是英语写作。不管什么题目，脑子里都是不会写，然后就乱写一通。尽管课堂上已经告诉他怎么来写，或者已经有现成的话让他来陈述，结果总是被气得半死。单词拼写错误、语法错误、照抄网上的等等问题，得高分的人寥寥无几，有些学生直接空白上交。
三、高效的学习方法
农村学生如何提高自己的英语成绩？通过这几年的观察和对一些学生的调查。我认为应该从以下几个方面来进行。 （一）改变观念，提高意识
《易经》有：“守正出奇”的名言，所谓守正即守住正确的观念，出奇，便是在技术和方法上有所突破，如果观念不正，技术手段越高、方法越多，越可能高速的偏离目标。因此，英语学习首先要提高对这门学科的认识，端正态度，意识到英语的重要性，你的学习才能从根本上有所进步。
（二）提高英语学习的兴趣
心理学里面说到：“学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。”因此，学生要把兴趣当成自己的老师，培养英语的学习兴趣。只有提高对英语这门课程的兴趣，从内心接受这门课程，提高对这门课程的认识，才有动力去学习。怎么提高兴趣呢？首先多和英语好的同学沟通，学习别人的方法。其次，可以看一些英文电影。其实生活中有很多优秀的外国电影，可以挑一些喜欢的观看。再次，多参加有关英语的课外活动。如：朗读英文、对话练习、知识竞赛等等。
（三）课前预习不能少
英语的课前预习很重要，学生可以先预习单词，把涉及到的新单词意思不会的写到课本上，老师上课时才能加深印象，同时预习的时候遇到的问题，课堂上就会认真地去寻找答案。特别是能力稍弱的，如果不提前预习，一不注意就是一脸茫然，根本不知道讲到哪。
（四）勤能补拙，突击词汇量
词汇是基础，坚持每天背单词，勤奋总会有收获。当然，单词的记忆也是有一定的规律，不是盲目地死记硬背。拼写可以根据它的读音来记，特别是越长的单词，越有规律可行，记住一些词缀便可事半功倍。其次，尽管有的单词有几个意思，请一次就学一个意思。能力有限的同学，可以借助纸和笔，边读边写，也是一个很好的方法。例如，我的一个学生他的能力中等，让他直接背效率很低，他自己便拿草稿纸一边读一边写，很快就记住了。后来我发现，他的草稿本上都是满满的英语单词。还有的同学用一个小的笔记本抄下单词，回宿舍或有空时便拿出来记，也是很好的方法。
（五）口耳并用，提高听力能力
农村的学生条件有限，没有特定的环境可以练习口语和听力。所以利用好课堂上的时间。（1）读单词的时候一定要大声，避免哑巴英语。读的同时听自己读的和别人读的一样吗？ 及时纠正自己的发音。（2）对话练习脸皮要厚，不要怕出错被别人笑话，积极地参与到对话练习当中。（3）模仿课本上听力材料的发音，复述听力材料，提高自己的听力能力。
（六）多阅读，提高阅读能力
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。英语中，阅读能力提高了，你的成绩也低不到哪。阅读是英语考试的重中之重。那么，农村的学生英语课外阅读是不可能的，只能多读我们资料里面的材料。多读多做，词汇量也会有所增加，做题的速度也会随之提高，何乐而不为呢？
（七）语法知识不要怕，熟能生巧
初中阶段的语法知识很简单，不需要特别地分析和记忆。我提倡的方法是用着用着就会了，见着见着就记住了。当然，这就需要课堂上必须跟着老师的节奏走，认真记笔记，课后还要复习知识点。同时做题的时候要认真，多做题目，慢慢地便记住了。
（八）模仿写作，再加工
一篇作文是由句子构成，而句子亦是由此组成的。学生在平时的学习过程中要先学会组词，再由词联系到句子。当然，一些经典的句子学生还可以自己背诵记忆。對于大部分学生来说，写作很头疼。那么学生可以先模仿别人的范文，先从格式入手，再从句型俩模仿，写个几篇，自然知道怎么开头了。然后，从别人的作文中，自己精细加工把它变成自己的东西装进自己的脑子。存储的句子多了，慢慢地也就会写了。
（九）分析考试题型，掌握考试技巧
对于农村的学生来说，英语学得怎么样体现在英语成绩上，分析考试题型、掌握答题技巧也是提高成绩的必备条件。以昆明市的考题为例，总分120分，听力30分，考察重点词汇和短语，每个单元的重点句型。听力时听重点词汇，就可选出答案。单项选择和完型填空考察知识的积累，没什么捷径可走，只能靠平时的积累，这就需要学生课后精细加工自己的知识，以致完全吸收。阅读理解35分，题型由易到难，先解读题目，带着问题去读，文章里面找到关键句把简单题目的分拿到手，阅读也就很好了（难的题目只有2-3题）。写作部分15分，能力强的多训练，背诵一些经典句子引用，能力弱的模仿写作，替换一些词汇，用自己熟练的词汇，还可背诵一些经典范文、万能句型等等。
结语
以上这些方法，是我多年来的经验总结。我认为学习需要勤奋，语言的学习更是一个日积月累的过程，没有捷径可走。只有一步一个脚印，辛勤付出才会有收获。农村学生要想提高英语成绩，最主要还要靠自己的辛勤付出。英语的学习很复杂，没有一套完整的理论解释这个复杂的过程，也不存在最佳的学习方法。不同的学生运用的方法可能不同，因此，要根据自己的实际需要来随时调整自己的学习方法，合适的便采用，不符合自身的要丢弃，形成自身的一套学习体系。面对失败也不要灰心，冷静分析、认真思考、充满信心，相信成绩会有所提高。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]漏屋.找对英语学习方法的第一本书[M].北京：光明日报出版社，2012.
（作者单位：云南省昆明市晋宁区第七中学）
【关键词】农村;初中生;英语;学习方法
英语学习既是一门语言的学习，也是一种技能的学习。语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。初中生通过英语的学习是学生形成初步的综合语言能力，促进心智发展，提高综合人文素养。农村的学生如何运用适合自己的方法学好英语，提高自己的语言能力和成绩呢？这值得我们探讨。
一、学生的学习背景分析
农村和城市的发展存在一定的差距，教育的发展当然也有差距。农村的发展比起城里稍逊一筹，但国家配备的教育资源也是很齐全的，如多媒体教室、白板、各种器材。重点在于人们对教育的认识不在一个层面上。农村的好多家长认为，只要把孩子送到学校就行，其他的无所谓，作业不做不闻不问，行为习惯差随他去。请家长到校来了解情况并想出解决办法，家长说没时间。有的家长甚至连字都不认识。在这样的教育观念下，怎样才能让学生学好英语呢？
二、学习的制约因素
《英语课程标准》中，一个初三毕业生的词汇量大致在1500-1600之间（达到英语课程标准的五级要求），而我们农村的学生到初三毕业的时候，大部分达不到这样的要求，极少部分学生的词汇量连一个自我介绍的作文都写不出来。学生的英语学习情况如此，还怎么谈得上考个好成绩呢？对于这种情况，我们来分析一下，学生英语学习的制约因素。
（一）观念的影响
很多学生认为，我生在中国会汉语就行了，英语学不学无所谓。生活中又用不到英语。学生的内心根本不重视这门课程，他们也不知道这门课程的重要性。其次，农村学生的家长对英语这门课程也很陌生，基本没有接触过。家长们的脑海里也没有让学生好好学习英语的概念。他们只知道，学好数理化，走遍天下都不怕。英语的学习还没得到家长们的大力支持。
（二）受母语的影响
汉语拼音是我们从一年级就开始学的，汉语的字母和英语的字母是类似的，但又有各自的不同之处。很多学生在学26个字母的时候，不会读，总是读成汉语的拼音，尤其是让其拼单词的时候，更是惨不忍睹，一出口便是错的。这样一来，学生怎么说怎么错，时间长了，学生内心便出现了抵触情绪，英语还怎么能学好呢？
（三）个人的因素
影响学生英语学习的最主要因素还是学生自己。初中学生正处于青春期，心理变化大，容易受外界因素的影响。如：同学关系、师生关系、家庭关系等这些都会导致学生的学习能力下降或者改变。其次是学生自己的内因，如：学习方法不对、学习压力大、学习挫折、记忆力衰退等。具体情况，我把它分为以下几类：
1.单词记不住。很多学生存在这样一个问题，今晚背的单词，明早上听写便不会了。开始我以为是学生说谎，后来我发现，一些学生的单词听写之前是背了，但听写时总是不尽人意，总有很多错误。这说明，学生单词的记忆是简单的机械记忆，并没有真正的理解记忆。
2.听力能力差。农村学生听力能力的训练很弱。除了课堂上练习课本上出现的听力材料，其余的课外材料基本没有，学生更不会在家里自己练习听力。而且，课本上的有些材料语速快太快，学生根本跟不上。这样在听听力时，部分学生便会开小差，根本没有训练听力能力。此外，学生遇到长的句子，不会听中心内容来理解，只是去听个别单词，以至于不能理解所听得内容。
3.不敢开口说英语，害怕说错。农村的学生学习英语存在一个普遍现象，那就是不敢开口说，我们称之为哑巴英语。这么多年我发现，课堂上请学生主动读或者说对话的同学很少。开始以为学生不会，所以反复地教。后来发现，学生会读，只是不愿起来。一问原因，学生说害怕说错，被别人笑话。同时，农村的条件有限，除了英语课外没有说英语的地方，学了之后并没有运用到实际中。而作为语言，需要我们不断地说才能有所提高。
4.语法不会用。语法贯穿整个英语的学习。这几年专家们都强调要弱化语法，让学生通过口语练习来取代语法的讲解。在考试当中有些题目，是可以通过口语练习来达成目标（学生通过语感来做题），但有些题目还是必须讲解语法学生才能掌握。而随之出现的问题是，有些学生学得太死，词的用法是记住了，但不会运用。例如：Don't spend too much time______（play）computer games. 问学生spend time 的用法学生张口就来，结果是错误的。学生根本没找到题目的关键所在。
5.個人毅力差。学英语的人都知道，英语的学习并没有捷径可走，它是一门积累的课程，必须要有吃苦耐劳的精神才能学好。因为每天都必须记单词，巩固所学的知识点，背诵经典或重要的句型。也没有哪个大题像数学题一样几个步骤就可以得10几分，英语试题都是一题一题的积累，最多就是2分。所以，有些学生开始还能坚持，几天之后又打回了原形。学生的毅力是英语学习的动力，没有动力，学生怎能向前呢？
6.没有掌握解题技巧。掌握解题技巧对学生的学习也是事半功倍。而对于一些学生来说，根本没掌握解题技巧。每次考试拿到题目就是眼前一黑、乱蒙，把所学的知识点全部抛到脑后，结果可想而知。
7.不会写作文。农村的学生英语学习最怕的就是英语写作。不管什么题目，脑子里都是不会写，然后就乱写一通。尽管课堂上已经告诉他怎么来写，或者已经有现成的话让他来陈述，结果总是被气得半死。单词拼写错误、语法错误、照抄网上的等等问题，得高分的人寥寥无几，有些学生直接空白上交。
三、高效的学习方法
农村学生如何提高自己的英语成绩？通过这几年的观察和对一些学生的调查。我认为应该从以下几个方面来进行。 （一）改变观念，提高意识
《易经》有：“守正出奇”的名言，所谓守正即守住正确的观念，出奇，便是在技术和方法上有所突破，如果观念不正，技术手段越高、方法越多，越可能高速的偏离目标。因此，英语学习首先要提高对这门学科的认识，端正态度，意识到英语的重要性，你的学习才能从根本上有所进步。
（二）提高英语学习的兴趣
心理学里面说到：“学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。”因此，学生要把兴趣当成自己的老师，培养英语的学习兴趣。只有提高对英语这门课程的兴趣，从内心接受这门课程，提高对这门课程的认识，才有动力去学习。怎么提高兴趣呢？首先多和英语好的同学沟通，学习别人的方法。其次，可以看一些英文电影。其实生活中有很多优秀的外国电影，可以挑一些喜欢的观看。再次，多参加有关英语的课外活动。如：朗读英文、对话练习、知识竞赛等等。
（三）课前预习不能少
英语的课前预习很重要，学生可以先预习单词，把涉及到的新单词意思不会的写到课本上，老师上课时才能加深印象，同时预习的时候遇到的问题，课堂上就会认真地去寻找答案。特别是能力稍弱的，如果不提前预习，一不注意就是一脸茫然，根本不知道讲到哪。
（四）勤能补拙，突击词汇量
词汇是基础，坚持每天背单词，勤奋总会有收获。当然，单词的记忆也是有一定的规律，不是盲目地死记硬背。拼写可以根据它的读音来记，特别是越长的单词，越有规律可行，记住一些词缀便可事半功倍。其次，尽管有的单词有几个意思，请一次就学一个意思。能力有限的同学，可以借助纸和笔，边读边写，也是一个很好的方法。例如，我的一个学生他的能力中等，让他直接背效率很低，他自己便拿草稿纸一边读一边写，很快就记住了。后来我发现，他的草稿本上都是满满的英语单词。还有的同学用一个小的笔记本抄下单词，回宿舍或有空时便拿出来记，也是很好的方法。
（五）口耳并用，提高听力能力
农村的学生条件有限，没有特定的环境可以练习口语和听力。所以利用好课堂上的时间。（1）读单词的时候一定要大声，避免哑巴英语。读的同时听自己读的和别人读的一样吗？ 及时纠正自己的发音。（2）对话练习脸皮要厚，不要怕出错被别人笑话，积极地参与到对话练习当中。（3）模仿课本上听力材料的发音，复述听力材料，提高自己的听力能力。
（六）多阅读，提高阅读能力
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。英语中，阅读能力提高了，你的成绩也低不到哪。阅读是英语考试的重中之重。那么，农村的学生英语课外阅读是不可能的，只能多读我们资料里面的材料。多读多做，词汇量也会有所增加，做题的速度也会随之提高，何乐而不为呢？
（七）语法知识不要怕，熟能生巧
初中阶段的语法知识很简单，不需要特别地分析和记忆。我提倡的方法是用着用着就会了，见着见着就记住了。当然，这就需要课堂上必须跟着老师的节奏走，认真记笔记，课后还要复习知识点。同时做题的时候要认真，多做题目，慢慢地便记住了。
（八）模仿写作，再加工
一篇作文是由句子构成，而句子亦是由此组成的。学生在平时的学习过程中要先学会组词，再由词联系到句子。当然，一些经典的句子学生还可以自己背诵记忆。對于大部分学生来说，写作很头疼。那么学生可以先模仿别人的范文，先从格式入手，再从句型俩模仿，写个几篇，自然知道怎么开头了。然后，从别人的作文中，自己精细加工把它变成自己的东西装进自己的脑子。存储的句子多了，慢慢地也就会写了。
（九）分析考试题型，掌握考试技巧
对于农村的学生来说，英语学得怎么样体现在英语成绩上，分析考试题型、掌握答题技巧也是提高成绩的必备条件。以昆明市的考题为例，总分120分，听力30分，考察重点词汇和短语，每个单元的重点句型。听力时听重点词汇，就可选出答案。单项选择和完型填空考察知识的积累，没什么捷径可走，只能靠平时的积累，这就需要学生课后精细加工自己的知识，以致完全吸收。阅读理解35分，题型由易到难，先解读题目，带着问题去读，文章里面找到关键句把简单题目的分拿到手，阅读也就很好了（难的题目只有2-3题）。写作部分15分，能力强的多训练，背诵一些经典句子引用，能力弱的模仿写作，替换一些词汇，用自己熟练的词汇，还可背诵一些经典范文、万能句型等等。
结语
以上这些方法，是我多年来的经验总结。我认为学习需要勤奋，语言的学习更是一个日积月累的过程，没有捷径可走。只有一步一个脚印，辛勤付出才会有收获。农村学生要想提高英语成绩，最主要还要靠自己的辛勤付出。英语的学习很复杂，没有一套完整的理论解释这个复杂的过程，也不存在最佳的学习方法。不同的学生运用的方法可能不同，因此，要根据自己的实际需要来随时调整自己的学习方法，合适的便采用，不符合自身的要丢弃，形成自身的一套学习体系。面对失败也不要灰心，冷静分析、认真思考、充满信心，相信成绩会有所提高。
参考文献：
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]漏屋.找对英语学习方法的第一本书[M].北京：光明日报出版社，2012.
（作者单位：云南省昆明市晋宁区第七中学）