论文部分内容阅读
摘要：在我国现行的教育体系中，职业教育和普通教育都是重要的教育类型，占据着同等地位，虽然不属于同等的教育层次，但都为我国社会进步发展和现代化建设提供了人才方面的有效支撑，国家对这方面的关注度也在逐渐提升，陆续出台了这方面的支持政策。在现代职业教育体系完善构建中，教材方面的进步发展和优化改进是需要重点关注的内容，但受到多方面因素影响，仍存在一些需要解决的问题，需要相关学者和教育工作者提高重视程度，加强研究力度，以实现通过有效的对策提出，使教材在职业教育水平提高中有效发挥相应的作用。
关键词：职业教育;教材发展;问题;对策
引言
在新的职业教育理念和方法实施中，根据教育改革要求，应做到以学生为中心，让学生获得更多的选择机会，教学的基础则是从劳动过程中获得知识，方法运用上要密切关注如何让学生掌握研讨式学习方法，教师自身则要运用好项目教学法，进而实现在理论和实践教学上充分发挥相应的方法优势，并确保能够让学生在科学的基本程序下逐步实现自主学习与团队协作学习的有效平衡。为更有效的保障学生获得知识的能力比获得的知识更有用，必须要合理的选择教材或服务于教学的材料，对于教师来说也应积极参与到开发教材的工作中，在基本的课程教学结束后，则应推荐学生一些拓展性的优秀教材和不同渠道的资料，以实现对学生进行更加全面的教育培养。
一、职业教育教材类型概述
在职业教育基本的教材选择中，首要的是保障该学科的教材在整体上构建相应学科的知识技能体系，其次要能够为课程教学和学生学习提供可靠的载体支撑，在当前我国的职业教育中主要分为以下几类教材。其一是校本教材，这类教材是从该学校的教学实际情况和教育培养目标出发，保证教材在课堂上的有效实施下，让学生得到有针对性的教育培养，并确保将来学生和学校的可持续发展，通常情况下这类教材都有一定的历史，包含着学校所传达的思想文化;其二是校企合作教材，这类教材主要依据为目标就业企业的工作岗位需求和企业战略发展需求，培养学生基本的知识技能与业务能力，一般遵循一定的人才成长规律，所以需要学校教育工作者和企业相关负责人共同参与，其中教学内容主要以项目或任务的形式在教材中体现;其三是立体化教材，这类教材是本科化教育在职业教育中的体现，实现了将基本指定的纸质教材授课与电子课件和教案授课的有效结合，随着互联网技术、计算机技术的进步发展，网络授课平台受到了广泛关注，多种不同的教学工具和丰富的教学资源开始逐渐取代传统的教材授课形式，呈现出教材模式的多样化;其四是新形态一体化教材，这类教材主要以“互联网+教育”的发展模式为基础理念，遵循学生为中心的原则，但也未舍弃传统的纸质教材，而是通过信息技术、大数据技术的有效应用，实现了对教材进行更全面的分析，在此基础上将海量的教学资源与教材进行有效匹配，非常有效的实现了多媒体资源的有效融合，也更便于教师与学生在线上和线下的交流探讨和沟通互动，在此基础上不仅可以使学生的学习过程更加直观，也方便教师对学生的全方面了解和学习动态掌握。
二、当前职业教材普遍存在的问题分析及解决对策探究
在我国当前的职业教育工作开展中，虽然在教材研究开发上取得了很大的进步成果，但仍存在非常明显的发展不平衡和落后现象，特别是与很多发达国家的职业教育相比，教材的系统性、科学性、实用性、适用性需要继续加强，总体上来说我国这方面的发展还处于初级的探索阶段，需要不同层次和不同类型的职业教育学校正确认清自身的定位，在此基础上树立合理的教育培养观念。目前很多学校都存在对自身定位不明确和认识不足现象，未认识到职业教育与普通教育之间的区别，也对中等职业教育和高等职业教育的区别认识不明确，亟需确定更加清晰正确的教育培养目标，以实现通过构建更加先进适合的教材体系，让更多学生接受到可靠的职业教育培养;在教材内容本身方面，很多职业院校也存在明显的落后现象，特别是在实践技能方面占比偏少，并且未做到与时俱进，很难实现让学生对生产实际进行深入了解和科学分析，同时，教材内容还存在与施行的职业资格证书制度不衔接的现象，学生很难在内容学习中掌握到重点技能，此外，内容本身还存在于国际接轨方面的不足现象，从而导致学生在知识和技能学习上的脱节。
面对当前职业教育教材研发应用中存在的问题，作为教育工作者应做到充分利用好各种不同技术所带来的发展机遇，在研究开发传统教材的同时，要多与国内外优秀的职业学校和企业进行合作交流，以实现在科学的发展经验和交流探讨以及结合自身缺陷与不足下，建立更加完善适合的教材体系，并确保在更多先进教材类型的有效运用下，更好的服务于教师和学生的实际应用。在加强职业教材建设工作开展中，首先应树立科学的职业教育教材观，要从以学科为关注的主体转变为学生发展为主体，多考虑教材内容与学生就业需求和日后岗位发展的联系性;其次在教材课程开发方面，要提高编写人员本身的科学素养和知识技能水平;同时，还应建立完善的现代职业教育教材质量评价体系，以实现对教材研究、开发、应用整个过程加强质量监管力度，并通过跟踪服务的开展确定教材是否有效、有无问题遗留;此外，还应通过在校企合作工作开展中完善职业考核制度，以实现开发出更具实践特色的精品教材，并确保能够让学生在考核和内容学习中顺利拿到职业资格证书;除了以上几方面基础的改进优化外，还应制定全面适合的專业目录、设立专门的教材研究机构、完善教材使用评价制度，以实现为教材问题的优化解决提供可靠的服务支撑。
三、结束语
总之，在我国现代化发展中，人才是重要的生产力支撑，各行各业的发展都需要大量的优秀人才，特别是高端、实用以及技术性和能力性比较强的人才，因此，对于为我国输送大量人才的职业教育学校来说，要肩负起自身的重任，认真研究探讨在教材方面存在的问题，以实现通过更多可靠对策的提出与实施，为职业教育水平提升提供更加可靠的支撑。
参考文献
[1]宾恩林.职业教育教材建设的关键障碍、突破思路及实践路径[J].教育与职业，2020（18）：89-96.
[2]姚伟卿.新形势下职教教材建设发展探析[J].教育教学论坛，2019（21）：248-249.
[3]黄李晓.优化职业教育教材建设 助力职业教育大发展[J].新闻研究导刊，2019，10（03）：195-196.
[4]白佳泠.浅析我国高等职业教育教材建设[J].明日风尚，2018（24）：200+216.
关键词：职业教育;教材发展;问题;对策
引言
在新的职业教育理念和方法实施中，根据教育改革要求，应做到以学生为中心，让学生获得更多的选择机会，教学的基础则是从劳动过程中获得知识，方法运用上要密切关注如何让学生掌握研讨式学习方法，教师自身则要运用好项目教学法，进而实现在理论和实践教学上充分发挥相应的方法优势，并确保能够让学生在科学的基本程序下逐步实现自主学习与团队协作学习的有效平衡。为更有效的保障学生获得知识的能力比获得的知识更有用，必须要合理的选择教材或服务于教学的材料，对于教师来说也应积极参与到开发教材的工作中，在基本的课程教学结束后，则应推荐学生一些拓展性的优秀教材和不同渠道的资料，以实现对学生进行更加全面的教育培养。
一、职业教育教材类型概述
在职业教育基本的教材选择中，首要的是保障该学科的教材在整体上构建相应学科的知识技能体系，其次要能够为课程教学和学生学习提供可靠的载体支撑，在当前我国的职业教育中主要分为以下几类教材。其一是校本教材，这类教材是从该学校的教学实际情况和教育培养目标出发，保证教材在课堂上的有效实施下，让学生得到有针对性的教育培养，并确保将来学生和学校的可持续发展，通常情况下这类教材都有一定的历史，包含着学校所传达的思想文化;其二是校企合作教材，这类教材主要依据为目标就业企业的工作岗位需求和企业战略发展需求，培养学生基本的知识技能与业务能力，一般遵循一定的人才成长规律，所以需要学校教育工作者和企业相关负责人共同参与，其中教学内容主要以项目或任务的形式在教材中体现;其三是立体化教材，这类教材是本科化教育在职业教育中的体现，实现了将基本指定的纸质教材授课与电子课件和教案授课的有效结合，随着互联网技术、计算机技术的进步发展，网络授课平台受到了广泛关注，多种不同的教学工具和丰富的教学资源开始逐渐取代传统的教材授课形式，呈现出教材模式的多样化;其四是新形态一体化教材，这类教材主要以“互联网+教育”的发展模式为基础理念，遵循学生为中心的原则，但也未舍弃传统的纸质教材，而是通过信息技术、大数据技术的有效应用，实现了对教材进行更全面的分析，在此基础上将海量的教学资源与教材进行有效匹配，非常有效的实现了多媒体资源的有效融合，也更便于教师与学生在线上和线下的交流探讨和沟通互动，在此基础上不仅可以使学生的学习过程更加直观，也方便教师对学生的全方面了解和学习动态掌握。
二、当前职业教材普遍存在的问题分析及解决对策探究
在我国当前的职业教育工作开展中，虽然在教材研究开发上取得了很大的进步成果，但仍存在非常明显的发展不平衡和落后现象，特别是与很多发达国家的职业教育相比，教材的系统性、科学性、实用性、适用性需要继续加强，总体上来说我国这方面的发展还处于初级的探索阶段，需要不同层次和不同类型的职业教育学校正确认清自身的定位，在此基础上树立合理的教育培养观念。目前很多学校都存在对自身定位不明确和认识不足现象，未认识到职业教育与普通教育之间的区别，也对中等职业教育和高等职业教育的区别认识不明确，亟需确定更加清晰正确的教育培养目标，以实现通过构建更加先进适合的教材体系，让更多学生接受到可靠的职业教育培养;在教材内容本身方面，很多职业院校也存在明显的落后现象，特别是在实践技能方面占比偏少，并且未做到与时俱进，很难实现让学生对生产实际进行深入了解和科学分析，同时，教材内容还存在与施行的职业资格证书制度不衔接的现象，学生很难在内容学习中掌握到重点技能，此外，内容本身还存在于国际接轨方面的不足现象，从而导致学生在知识和技能学习上的脱节。
面对当前职业教育教材研发应用中存在的问题，作为教育工作者应做到充分利用好各种不同技术所带来的发展机遇，在研究开发传统教材的同时，要多与国内外优秀的职业学校和企业进行合作交流，以实现在科学的发展经验和交流探讨以及结合自身缺陷与不足下，建立更加完善适合的教材体系，并确保在更多先进教材类型的有效运用下，更好的服务于教师和学生的实际应用。在加强职业教材建设工作开展中，首先应树立科学的职业教育教材观，要从以学科为关注的主体转变为学生发展为主体，多考虑教材内容与学生就业需求和日后岗位发展的联系性;其次在教材课程开发方面，要提高编写人员本身的科学素养和知识技能水平;同时，还应建立完善的现代职业教育教材质量评价体系，以实现对教材研究、开发、应用整个过程加强质量监管力度，并通过跟踪服务的开展确定教材是否有效、有无问题遗留;此外，还应通过在校企合作工作开展中完善职业考核制度，以实现开发出更具实践特色的精品教材，并确保能够让学生在考核和内容学习中顺利拿到职业资格证书;除了以上几方面基础的改进优化外，还应制定全面适合的專业目录、设立专门的教材研究机构、完善教材使用评价制度，以实现为教材问题的优化解决提供可靠的服务支撑。
三、结束语
总之，在我国现代化发展中，人才是重要的生产力支撑，各行各业的发展都需要大量的优秀人才，特别是高端、实用以及技术性和能力性比较强的人才，因此，对于为我国输送大量人才的职业教育学校来说，要肩负起自身的重任，认真研究探讨在教材方面存在的问题，以实现通过更多可靠对策的提出与实施，为职业教育水平提升提供更加可靠的支撑。
参考文献
[1]宾恩林.职业教育教材建设的关键障碍、突破思路及实践路径[J].教育与职业，2020（18）：89-96.
[2]姚伟卿.新形势下职教教材建设发展探析[J].教育教学论坛，2019（21）：248-249.
[3]黄李晓.优化职业教育教材建设 助力职业教育大发展[J].新闻研究导刊，2019，10（03）：195-196.
[4]白佳泠.浅析我国高等职业教育教材建设[J].明日风尚，2018（24）：200+216.