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学习目标：
1、复习本课的生字，会写“际、沿”等字。理解“坐井观天” “说大话” “无边无际”的意思。
2、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
3、发挥想象，理解寓言的寓意。
教学重点、难点：
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
课前准备：多媒体配乐课件一组。
教学过程：
一、谈话导入 奔重点
孩子们，今天咱们继续来学习第十三课《坐井观天》，上节课我们初步学习了本课的生字，知道了这个故事的主人公是青蛙和小鸟。（青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上），板画图示。后来又发生了什么呢？这是我们这节课要学习的一个重点问题。
二、复习词语 导写字
1、师：让我们和这些词宝宝们打个招呼吧！（指名读、齐读）
2、词语宝宝我们都读得不错了，就让我们再来写写字吧
出示要写的字：际 沿
（1）指导观察。（2）示范。（3）练习。
三、品读课文 引导感悟
1、下面就让我们走进这个故事，思考：它们为什么问题而争论？青蛙和小鸟对了几次话？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”和“～～”分别划出它们说的话。出示自读提示，生自读课文画句子，师巡视。
2、师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你画的句子读给大家听听。
生汇报，师板书：天有多大
生读出他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？画对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！
（1 ）、学习第一次对话。
①师：他们的对话可有趣啦！（出示第一次对话的课件）请小朋友自由朗读第 1次对话，一边读一边想，你知道了什么？ （生自由读）
生 1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。（ 师：你真会读书！）
②师：青蛙说的话后边是什么符号？
生齐：问号。
师：谁想读读它。指名读。
生 1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）
师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。
生 2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）
师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！
生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）
师：掌声送给她！像她这样练习练习。
生练习。
师：一起读读。（生读）
师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。你从哪儿来呀？小鸟回答说。
生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：小鸟从哪里来？飞了多少里？这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试试。练习读。
师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？
师：你从哪儿来呀？
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：好玩吧！找你的同桌试一试。
（生积极地游戏）
（2）、学习第二次对话。
师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙下面的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢？请看屏幕齐读。（出示第二次对话）
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
齐读第二次对话，说说他们对天有什么看法？
板书青蛙（不过井口那么大），
小鸟（无边无际）
①什么叫“大话”？青蛙说小鸟的哪句话是大话？
②小鸟为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？生说：“小鸟说：天无边无际，大得很哪！”
③理解“无边无际”
师：小鸟认为天无边无际，那么什么是“无边无际”？ 小鸟为什么会说天无边无际呢？我们跟着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。一起去看看天到底是不是无边无际的。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）
师：小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的尽头，天可真是（生说：无边无际）
师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。
再次引导朗读“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”注意提示“！”
师：要是能加上动作就更好了。你用感叹的语气读出了天的大。从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。天真的是大得望也望不到头啊！
师：让我们一起告诉青蛙吧。集体朗读
（3）、学习第三次对话。
现在我们知道是谁弄错了？（生肯定的回答“青蛙”），可是青蛙就是不相信小鸟说的话，他为什么那么自信呢？请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ （生读）
生 1：青蛙笑小鸟说的是错的。
生 2：青蛙笑自己说的是对的。读青蛙说的话的时候 要自信
生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
（生读）
分角色朗读课文。
下面就让我们来演一演这个故事吧，谁想当小鸟，谁想当青蛙。
四、小结延伸 揭示寓意
1、师：小朋友们读的真好，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。而青蛙呢？
生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。
师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。因此青蛙说天只有井口那么大对吗？生答“不对”
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口画面）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？
出示课件：青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（ ）的天空中，飘着（ ）的云朵。青蛙惭愧地说：“（ ）。”
指导填空。
2、揭示“坐井观天”的含义。
这只可怜的青蛙以前一直呆在井里，就以为天只有井口那么大，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。最后老师送给大家一句诗：“欲穷千里目，更上一層楼。”希望大家同学们可千万别像这只青蛙一样，而要像小鸟一样锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多看、多听、多想、多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。
板书设计
坐井观天
小鸟：天无边无际，大得很呢！
青蛙：天不过井口那么大。
1、复习本课的生字，会写“际、沿”等字。理解“坐井观天” “说大话” “无边无际”的意思。
2、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
3、发挥想象，理解寓言的寓意。
教学重点、难点：
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
课前准备：多媒体配乐课件一组。
教学过程：
一、谈话导入 奔重点
孩子们，今天咱们继续来学习第十三课《坐井观天》，上节课我们初步学习了本课的生字，知道了这个故事的主人公是青蛙和小鸟。（青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上），板画图示。后来又发生了什么呢？这是我们这节课要学习的一个重点问题。
二、复习词语 导写字
1、师：让我们和这些词宝宝们打个招呼吧！（指名读、齐读）
2、词语宝宝我们都读得不错了，就让我们再来写写字吧
出示要写的字：际 沿
（1）指导观察。（2）示范。（3）练习。
三、品读课文 引导感悟
1、下面就让我们走进这个故事，思考：它们为什么问题而争论？青蛙和小鸟对了几次话？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”和“～～”分别划出它们说的话。出示自读提示，生自读课文画句子，师巡视。
2、师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你画的句子读给大家听听。
生汇报，师板书：天有多大
生读出他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？画对的朝老师笑一笑。（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！
（1 ）、学习第一次对话。
①师：他们的对话可有趣啦！（出示第一次对话的课件）请小朋友自由朗读第 1次对话，一边读一边想，你知道了什么？ （生自由读）
生 1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
生 2：我知道了小鸟从天上来，飞了很远很远。（ 师：你真会读书！）
②师：青蛙说的话后边是什么符号？
生齐：问号。
师：谁想读读它。指名读。
生 1：（读）你从哪儿来呀？（只读通顺了，但没感情）
师：你读得很流利，要是把疑问的语气送到句子里就好了。
生 2：（读）你从哪儿来呀！（有疑问语气）
师：不错，读出了疑问的语气，要是把“哪儿”强调就更棒了！
生 3：（读）你从哪儿来呀！（很棒）
师：掌声送给她！像她这样练习练习。
生练习。
师：一起读读。（生读）
师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。你从哪儿来呀？小鸟回答说。
生：（读）我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：小鸟从哪里来？飞了多少里？这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试试。练习读。
师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？
师：你从哪儿来呀？
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：好玩吧！找你的同桌试一试。
（生积极地游戏）
（2）、学习第二次对话。
师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙下面的对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢？请看屏幕齐读。（出示第二次对话）
“ 朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
齐读第二次对话，说说他们对天有什么看法？
板书青蛙（不过井口那么大），
小鸟（无边无际）
①什么叫“大话”？青蛙说小鸟的哪句话是大话？
②小鸟为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？生说：“小鸟说：天无边无际，大得很哪！”
③理解“无边无际”
师：小鸟认为天无边无际，那么什么是“无边无际”？ 小鸟为什么会说天无边无际呢？我们跟着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。一起去看看天到底是不是无边无际的。（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）
师：小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的尽头，天可真是（生说：无边无际）
师：谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。
再次引导朗读“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”注意提示“！”
师：要是能加上动作就更好了。你用感叹的语气读出了天的大。从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。天真的是大得望也望不到头啊！
师：让我们一起告诉青蛙吧。集体朗读
（3）、学习第三次对话。
现在我们知道是谁弄错了？（生肯定的回答“青蛙”），可是青蛙就是不相信小鸟说的话，他为什么那么自信呢？请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？ （生读）
生 1：青蛙笑小鸟说的是错的。
生 2：青蛙笑自己说的是对的。读青蛙说的话的时候 要自信
生 3：小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。
生 4：小鸟笑自己说天无边无际是正确的。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
（生读）
分角色朗读课文。
下面就让我们来演一演这个故事吧，谁想当小鸟，谁想当青蛙。
四、小结延伸 揭示寓意
1、师：小朋友们读的真好，小鸟飞过许多地方，他从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际。小鸟飞过的地方多，看到的东西多，知道也就多。而青蛙呢？
生：青蛙天天坐在井里，看到的东西少，知道的也就少。
师：对，这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。因此青蛙说天只有井口那么大对吗？生答“不对”
师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？
生：让他跳出井口来看一看。
师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口画面）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？
出示课件：青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（ ）的天空中，飘着（ ）的云朵。青蛙惭愧地说：“（ ）。”
指导填空。
2、揭示“坐井观天”的含义。
这只可怜的青蛙以前一直呆在井里，就以为天只有井口那么大，就看不到外面精彩的世界了。所以人们常用“坐井观天”这个成语来形容眼界狭小，看东西看不到全貌，见识短浅的人。最后老师送给大家一句诗：“欲穷千里目，更上一層楼。”希望大家同学们可千万别像这只青蛙一样，而要像小鸟一样锻炼自己，飞过了许多地方，获得很多见识。如果小朋友们在今后的学习和生活中，时时处处多学、多看、多听、多想、多问，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。
板书设计
坐井观天
小鸟：天无边无际，大得很呢！
青蛙：天不过井口那么大。