【摘 要】
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新时期,随着职业教育改革进程持续加快和深入,课程思政与“审计基础”教学的有机融合为审计行业人才培养提供了有利条件,同样也为高等院校的课程思政教学改革奠定坚实基础.为此,文章以“课程思政”的基本含义为切入点,立足于当前现状,重点阐述了“课程思政”融入“审计基础”教学的瓶颈因素,并以此为契机,提出了相应的策略体系,为提出“审计基础”课程思政教学质量理论提供了参考依据,对推动“审计基础”课程思政融合具有重要的现实意义.
【机 构】
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广州南洋理工职业学院,广东 广州 510925
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新时期,随着职业教育改革进程持续加快和深入,课程思政与“审计基础”教学的有机融合为审计行业人才培养提供了有利条件,同样也为高等院校的课程思政教学改革奠定坚实基础.为此,文章以“课程思政”的基本含义为切入点,立足于当前现状,重点阐述了“课程思政”融入“审计基础”教学的瓶颈因素,并以此为契机,提出了相应的策略体系,为提出“审计基础”课程思政教学质量理论提供了参考依据,对推动“审计基础”课程思政融合具有重要的现实意义.
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