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研究性学习课程的价值取向与学科课程明显不同,是我国普通高中课程改革的重大突破,它所蕴含的教育资源与21世纪教育四个支柱内容(学会求知,学会做事,学会共处,学会做人)是完全一致的.
研究性学习中教师的作用
【摘 要】
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研究性学习课程的价值取向与学科课程明显不同,是我国普通高中课程改革的重大突破,它所蕴含的教育资源与21世纪教育四个支柱内容(学会求知,学会做事,学会共处,学会做人)是完
【机 构】
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山东滨州师范专科学校
【出 处】
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北京教育(普教版)
【发表日期】
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2004年期
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