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摘 要:现在的学生由于深受信息化等各种因素的影响,对于他们的管理工作难度越来越大,给现代班主任的管理工作带来了很大的挑战。该如何才能做好班级管理工作呢?本文从四个方面浅谈自己的体会:①以“情”促师生关系,使学生乐于接受教育;②以书香之气促班级管理,使学生乐于接受教育;③以疏导方法促学生改错,使学生乐于接受教育;④以纪律约束学生行为,使学生乐于接受教育。
关键词:班主任;管理;新时期
在信息快速发展的形势下,学生们受到网络、影视等信息传播的影响越来越深,这给班级工作的管理带来了一定的难度。面对此种情况,该如何加强班级工作的管理呢?
一、以“情”促师生关系,使学生乐于接受教育
俗话说:严师出高徒。此话不错,但是在当今形势下,如果只是想凭借对学生严厉的管理,来达到理想的班级管理,是不现实的想法。现在的学生在时代影响下,个性非常强,对老师及家长的信赖程度已经大大地降低了,如果只是通过严厉的方式来管束他们,会激起他们的叛逆情绪。所以,我们要改变自己“严师”的形象,和学生达成一种合作、平等关系。在课余时经常和他们交流、玩耍,走进他们的内心世界,同他们打成一片。久而久之,学生就会在内心接受班主任,对班主任的各项管理制度和方法也就会看着“顺眼”,自然就会约束自己的行为方式,乐于接受教育。
二、以书香之气促班级管理,使学生乐于接受教育
在班级管理当中,我们也可以发挥学生图书馆的作用,定期组织学生阅读书籍,使学生在书香之气的熏陶下,提高自己的素质。这样更利于班级工作的管理。
学生大部分的时间都是在教室里度过的,为了使学生避免网络、影视、社会造成的不良影响,我在班级里设立了一个小图书室,在教室后面摆了一个图书架,方便学生们阅读。在书籍的选择上遵照“广开书源,精选书海”的原则。因为好的书籍能陶冶学生的情操,提升学生的品位,只有学生的思想情操提高了,班级工作也就好管理了。
为了使学生对书籍阅读的兴趣不减,举办了很多和读书有关的活动。例如举办辩论赛:读书的利与弊。通过对读书利与弊的辩论,学生们进一步了解了读好书能使自己的思想得到净化,能培养自己的审美情趣,从而摒弃那些不良书籍,避免了不良书籍的诱惑。除了组织辩论赛之处,还不定期地组织演讲比赛、征文比赛等,使学生在书海中得到快乐。
三、以疏导方法促学生改错,使学生乐于接受教育
俗话说:“人无完人,孰能无过。”学生的价值观、人生观等都还没有定型,免不了会犯错,当他们犯错之后,我们要以积极的、正确的方法疏导他们,而不能一味地责备他们、惩罚他们、冷淡他们。
现在的学生,有的以谈情说爱为荣,有的以敢于顶风违纪为荣,这些学生明显是非观念已经颠倒,价值观出现了偏差,如果我们不加以正确引导,他们对班级建设的破坏程度是难以想象的,他们的未来也是令人担忧的。例如,我今年所带的新班级,在刚开学的时候学生都能遵守校规校纪,但随着时间的推移,他们对校园环境熟悉起来了,学生与学生之间的交往也越来越多了,他们以前的不安全感已消失了,他们身上的一些坏习惯就开始呈现出来了,课堂上经常讲话,不认真听讲,下课后结成小帮派,欺负弱小的同学等。为不使这些坏习惯继续扩大化,我没有正面地去批评他们,而是通过班会、小组讨论、课外活动等多种形式从侧面去引导他们,使他们认识到自己的错误,并从内心深处认识到一定要改正错误。通过“温柔”的疏导方式不但避免了师生之间的冲突,同时还“和平”地解决了这些问题。
四、以纪律约束学生行为,使学生乐于接受教育
在犯错的学生当中,并不是所有的学生都能被教师“柔情”软化。那么,对于这些学生,我们务必通过纪律来约束他们的行为,培养他们的守纪意识。我们在处罚学生时,要多从学生的角度去考虑问题。在处罚学生之前,一定要与学生进行个别谈话,因为个别谈话非常具有针对性,更能达到批评效果,同时还可以有效地保护学生的自尊心,防止出现负面效应。通过个别谈话,让他们真正意识到处罚对学生本人的重要性,对班集体的重要性,也就是说,我们的惩罚不是为了打击他们、报复他们,而是为了帮助他们。经过引导之后,让他们自觉地去接受纪律处罚,只有这样才能发挥纪律约束的作用,才能达到最佳的处罚效果。
以上只是我个人在班级管理中的陋见,希望各位同仁不要见笑,同时提出你们宝贵的意见。
(作者单位:陕西省榆林中学)
关键词:班主任;管理;新时期
在信息快速发展的形势下,学生们受到网络、影视等信息传播的影响越来越深,这给班级工作的管理带来了一定的难度。面对此种情况,该如何加强班级工作的管理呢?
一、以“情”促师生关系,使学生乐于接受教育
俗话说:严师出高徒。此话不错,但是在当今形势下,如果只是想凭借对学生严厉的管理,来达到理想的班级管理,是不现实的想法。现在的学生在时代影响下,个性非常强,对老师及家长的信赖程度已经大大地降低了,如果只是通过严厉的方式来管束他们,会激起他们的叛逆情绪。所以,我们要改变自己“严师”的形象,和学生达成一种合作、平等关系。在课余时经常和他们交流、玩耍,走进他们的内心世界,同他们打成一片。久而久之,学生就会在内心接受班主任,对班主任的各项管理制度和方法也就会看着“顺眼”,自然就会约束自己的行为方式,乐于接受教育。
二、以书香之气促班级管理,使学生乐于接受教育
在班级管理当中,我们也可以发挥学生图书馆的作用,定期组织学生阅读书籍,使学生在书香之气的熏陶下,提高自己的素质。这样更利于班级工作的管理。
学生大部分的时间都是在教室里度过的,为了使学生避免网络、影视、社会造成的不良影响,我在班级里设立了一个小图书室,在教室后面摆了一个图书架,方便学生们阅读。在书籍的选择上遵照“广开书源,精选书海”的原则。因为好的书籍能陶冶学生的情操,提升学生的品位,只有学生的思想情操提高了,班级工作也就好管理了。
为了使学生对书籍阅读的兴趣不减,举办了很多和读书有关的活动。例如举办辩论赛:读书的利与弊。通过对读书利与弊的辩论,学生们进一步了解了读好书能使自己的思想得到净化,能培养自己的审美情趣,从而摒弃那些不良书籍,避免了不良书籍的诱惑。除了组织辩论赛之处,还不定期地组织演讲比赛、征文比赛等,使学生在书海中得到快乐。
三、以疏导方法促学生改错,使学生乐于接受教育
俗话说:“人无完人,孰能无过。”学生的价值观、人生观等都还没有定型,免不了会犯错,当他们犯错之后,我们要以积极的、正确的方法疏导他们,而不能一味地责备他们、惩罚他们、冷淡他们。
现在的学生,有的以谈情说爱为荣,有的以敢于顶风违纪为荣,这些学生明显是非观念已经颠倒,价值观出现了偏差,如果我们不加以正确引导,他们对班级建设的破坏程度是难以想象的,他们的未来也是令人担忧的。例如,我今年所带的新班级,在刚开学的时候学生都能遵守校规校纪,但随着时间的推移,他们对校园环境熟悉起来了,学生与学生之间的交往也越来越多了,他们以前的不安全感已消失了,他们身上的一些坏习惯就开始呈现出来了,课堂上经常讲话,不认真听讲,下课后结成小帮派,欺负弱小的同学等。为不使这些坏习惯继续扩大化,我没有正面地去批评他们,而是通过班会、小组讨论、课外活动等多种形式从侧面去引导他们,使他们认识到自己的错误,并从内心深处认识到一定要改正错误。通过“温柔”的疏导方式不但避免了师生之间的冲突,同时还“和平”地解决了这些问题。
四、以纪律约束学生行为,使学生乐于接受教育
在犯错的学生当中,并不是所有的学生都能被教师“柔情”软化。那么,对于这些学生,我们务必通过纪律来约束他们的行为,培养他们的守纪意识。我们在处罚学生时,要多从学生的角度去考虑问题。在处罚学生之前,一定要与学生进行个别谈话,因为个别谈话非常具有针对性,更能达到批评效果,同时还可以有效地保护学生的自尊心,防止出现负面效应。通过个别谈话,让他们真正意识到处罚对学生本人的重要性,对班集体的重要性,也就是说,我们的惩罚不是为了打击他们、报复他们,而是为了帮助他们。经过引导之后,让他们自觉地去接受纪律处罚,只有这样才能发挥纪律约束的作用,才能达到最佳的处罚效果。
以上只是我个人在班级管理中的陋见,希望各位同仁不要见笑,同时提出你们宝贵的意见。
(作者单位:陕西省榆林中学)