新课程改革对学生学习方式的改变更加关注。在以往的教学中，教师在教学中处于主要地位，控制着教学的进程，学生只是作为被加工的对象，教师眼中的高效率就是将书本上现成的结论型知识强行灌输到学生的头脑中。在这样的课堂教学中，学生对学习的动力完全来自于教师的压力，往往是慑于教师的权威地位而被动机械地记忆知识。这样的学习是低效的，与现代教育理论相违背。兴趣是最好的老师，是学生学习强大的内在动力。激发学生学习兴趣，发挥学生学习主体性，让学生爱上物理学习，实现由苦学到乐学的转变，这是当前物理课堂教学的重要目标。在教学中我們要摒弃传统教学的种种弊端，提高教师修养，改革教学方法，丰富教学内容，为学生打造一个不一样的课堂教学，让学生乐于学习。笔者现结合教学实践浅谈如下几点体会。
　　一、提高教师自身修养，让学生喜欢教师
　　教师是课堂教学活动的组织者，是学生学习活动的指导者与共同参与者，教师在整个教学活动中起着非常重要的作用，教师的素质如何直接会影响到教师在学生心中的地位，直接关系到课堂教学的成败。如果教师赢得学生的喜爱与尊重，学生就会把对教师的喜爱转移到他所任教的学科上，也就是平时我们所说的爱屋及乌。因此，在教学中我们要努力提高自身修养，以良好的教师形象赢得学生的尊重与爱戴，让学生喜爱我们，并喜爱我们所任教的学科。
　　1.教师要具备渊博的知识。教师要教给学生知识与技能，自己首先就必须拥有渊博的知识，要做一个知识型教师。但并不是只局限于书本固有知识，而是要做一个与时俱进，吸收新事物的教师。一方面，教师要具备扎实的专业知识。教师既要深入研究物理教材，对物理教材深入把握，从整体上把握物理知识体系。同时还要积极查看相关的资料，要对物理学科发展的前沿科技深入了解，在教学中加入流行元素，体现物理知识的时代性与前沿性。另一方面，教师要拥有广博的知识。作为物理教师不仅要掌握本学科知识，还要深入了解其他学科知识，既要博又要广。教师要以一种全面发展的眼光来审视自己，打破学科界限，加强学科整合。
　　2.教师要具备高尚的道德品质。教师具有具备高尚的道德情操方能以身立教，为人师表。首先，要对教育事业充满爱。爱是教育的主题，没有爱的教育，如同池塘没有水。我们要热爱教育事业，要为教育事业作贡献。要热爱学生，把爱的阳光洒向全体学生，让学生在爱的普照下健康成长。其次，要有高尚的人格与心理。教师的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的影响，教师要用职业道德标准约束自己的言行举止，起到表率作用。
　　二、改革教学方法，构建活跃的课堂教学氛围
　　1.实验教学法。物理是一门以实验为基础的学科，但以往的教学往往忽视实验的作用，以讲实验代替做实验。实验是学生学习物理的重要途径，我们要进行教师演示与学生实验，以实验激起学生参与学习的激情，让学生在做中求知，提高学生的观察能力、实践能力。
　　2.合作学习法。合作学习最大的优势在于突出学生学习的主体性，让学生以小组为单位展开积极的讨论与交流，互相取长补短，交流物理思想与方法，让学生在教师的启发与引导下，在集体的努力下经历探究过程，主动学到知识，实现由被动接受到主动构建。
　　3.多媒体教学法。多媒体是一种先进的教学手段，在物理教学中充分运用多媒体，可以将抽象的物理知识形象直观地表现出来，将物理这部百科全书以图文声像的形式动态立体地呈现出来，为学生营造愉悦的教学氛围，吸引学生的注意力，激起学生强烈参与物理学习的主观意识，调动学生参与学习的主动性与积极性，使学生将注意力与精力集中在所学内容上。
　　三、丰富教学内容，开阔学生的知识视野
　　教材是最重要的教学依据，但不是唯一的教学依据，在教学中我们既要以教材为本，立足教材，又要创造性地运用教材。教师应在运用好教材的基础上优化整合多种教学资源，为学生提供更为丰富的教学内容，从而开阔学生的视野，增长学生的见识。
　　物理与人类的生产生活有着极为密切的关系，在教学中我们要本着从生活走向物理，从物理走向社会的理念，让学生从所熟悉的生产生活事物与现象中体会物理，归纳出物理规律，同时又充分运用所学的物理知识来服务生活，改进生活。如在光学知识时，让学生思考汽车驾驶室外面的观后镜是凸镜的原理。这样将抽象的物理知识与学生所熟知的生活相联系，更容易激起学生参与学习的积极性。学生通过学习便可以了解观后镜设计成凸镜，是根据其对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，进而保证行车安全。又如，在学习相对静止时，以学生坐在高速行驶的汽车上会看到路旁的树木向后退的生活现象来导入。这样极大地丰富了教学内容，激起了学生学习的主观意愿，使学生真切感受到物理与生活息息相关，从而使学生树立学好物理的信心，同时增强了学生的物理应用意识，让学生体会到了学习的乐趣与成功的喜悦，从而使学生从内心深处产生对物理学习的浓厚兴趣，真正爱上学习，乐于学习。
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