《印染助剂》2013年总索引(第30卷1~12期)表达顺序:文题,作者(期-页)

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传统学校课程在其具有系统性、逻辑性、稳定性优势的同时相伴而生的是它的滞后性,不能对社会变化做出及时反映,落后于时代步伐,使学生的学习脱离社会实际。学校能否创设一门与社会变化同步,满足学生认识当前社会变化的课程呢?  “现在进行时课程”的开设背景  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》要求“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力
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“快乐教育”是北京一师附小20多年一直坚持的教育实践,主张以教师的“善教”促学生的“乐学”。让每一个学生学有实效,学有乐趣,已成为我们课程的价值取向。如何在语文教学中实践“善教”,提高课堂教学的实效性呢?我认为,提高语文教学实效性不能仅仅把眼光盯在课堂,教师的“善教”要从“四个实效”做起,即课前准备有实效、课堂教学有实效、课后作业有实效和评价措施有实效。  课前准备有实效  1.教师备课有实效  
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