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很多学者都同意这种说法:对比性研究方法并不能很好地了解课堂中第二语言习得的过程是怎样的.因为这样的研究涵盖面太广泛,想要做有效的比较很困难.相反,如今研究者趋向于去确定具体的课堂活动,并且想要更进一步探索.不同种类的准实验研究中有一个区别就是研究者试图改变和控制课堂活动的程度有多大.有一些研究并没有控制这些研究者感兴趣的变量,因此就会形成一个不干涉的准实验研究.这样的研究和对比型研究很相似;但是这些研究同时还包括一些对学习结果的测量.