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本文以一节初中生物学实验课“探究馒头在口腔中的变化”为例,分析预设性与生成性在生物课堂教学中相辅相成、共同促进的关系.为了提高生物课堂教学效率,培养学生生物学学科核心素养,需保证预设性与生成性有效结合.
生物学科核心素养下预设与生成的有效结合 ——以“探究馒头在口腔中的变化”为例
【摘 要】
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本文以一节初中生物学实验课“探究馒头在口腔中的变化”为例,分析预设性与生成性在生物课堂教学中相辅相成、共同促进的关系.为了提高生物课堂教学效率,培养学生生物学学科
【机 构】
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安达市教师进修学校 黑龙江 安达 51400
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2019年10期
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