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李素怀
吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学，数学教师，先后荣获“公主岭市优秀教师”“四平市优秀班主任”“吉林省教学新秀”“吉林省科研新秀”“中国高级家庭教育指导师”等荣誉称号。
“最好的教育，就是帮助每一位孩子找到自己的生命价值。”怀着这样的教育理想，我开始了我的班主任生活。虽然现实与理想之间有一道无法逾越的鸿沟，但如果我们能够跳出常规思维，整合社会资源为教育所用，就会带给学生一个丰富多彩的世界，帮助他们找到自我，从而成长自己。
我所在的学校地处偏远农村，班级的孩子大多数都是留守儿童或单亲孩子，他们不但学习基础差，而且对未来没有信心，有的甚至自暴自弃。如何帮助这些孩子，我苦苦追寻。
跨界，维护学生心力
我想用全部的爱去温暖学生的心灵，可是我的力量有限，根本无力承担所有孩子的生命成长。开学一个月，班级就出现几次打架事件，我与学生谈话，找家长协商，采用扣分批评惩戒等方式，但班级打架事件仍频频发生。那一阵子，我感觉很无力，孩子们对我的批评和谈话也产生了抵触。我开始反思，真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，而是维护孩子的心力，让他成为内心强大的人，成为勇于改变自我的人。谁能够给学生这种力量？又该如何满足所有学生的多元需求呢？
一次乘车时，我和一位民警坐在一起，攀谈中，我了解到他刚大学毕业，正好在我们当地的派出所工作。我们交谈得十分开心，他讲了很多他读初中时的故事，我们还互留了电话号码。下车时，我提出一个请求，希望他能够来班级讲讲他的故事。他表示愿意和孩子们做朋友。就这样，在一个恰当的时间，我请他来到班上。当他身着警服，英姿飒爽地走进教室，向孩子们行军礼时，孩子们眼中闪耀着亮光，被年轻帅气的警察哥哥吸引了。他们全神贯注地听着警察哥哥讲法律知识、破案故事，以及如何保护自己，怎样正当防卫。预计一个小时的交流，在孩子们的一再要求下，持续了三个小时。
孩子们在欢送警察哥哥离开的时候，警察哥哥嘱咐孩子们：“以后你们就是我的弟弟妹妹了，一定要好好表现，哥哥会常来看你们的。”这位民警同志离开后，孩子们一直处于兴奋中，他们因为和警察哥哥做了朋友，很自豪，也很得意。此后，每个孩子的身上像注入了一股正气，他们像维护和平的使者，不再挑事，不再打架，而且对警察这一职业无比向往。
同样的话，由合适的人来说，似乎更加有效。这一次活动带来的积极效应，给我很深的感触，同时也启发了我，孩子们将来要成为社会人，既然我的资源有限，我的能力不足，为何不借用社会这个大群体，为教育所用，帮助孩子们去发现自我、成长自我？
为了感谢这位民警参与孩子们的生命成长，我特意给他的单位写了感谢信，单位还对他提出表扬，非常支持他来学校做义工。此后，他时常过来看孩子们，或是带点小礼物，或是为孩子们买一些学习用品，鼓励孩子们做最棒的自己。
孩子们与警察哥哥结交为朋友之后，我开始有意识地寻找身边的资源，为我所用，让他们走进孩子们的成长之中，帮助孩子们找到最美的自己。一次外出学习，我认识了一位在我住宿的宾馆打工的小姑娘，聊天中得知她和我是老乡，我们聊得很投机，她讲了这几年在外打工的辛酸和不易，特别怀念上学的时光，临行时，我们互留了电话号码，我还邀请她下次回家时来我的班级给弟弟妹妹讲述她的成长故事。
一次假期后，她给我打电话，想来班级看看弟弟妹妹们。我特意在学校门口等她，把她接到班级。孩子们认真地听着她讲自己的故事，沉浸在她的故事中，感受着她对上学的怀念，以及读书时不好好学习的遗憾。分享完自己的成长故事后，她对弟弟妹妹们说，一定要努力多学习知识，知识可以改变命运，可以让自己生活得更好。孩子们则对姐姐承诺，一定努力学习。
为了打开孩子们的视野，我开通了博客，在博客中展示孩子们的生活，让更多关心孩子们的人能够每天看到孩子们的成长和变化。无意间，孩子们开始朝着向上、向善、向阳的方向成长。随着各行各业的人开始走进班级，孩子们通过他们的故事了解了社会，在他们的身上找到了自己。
破界，根植成长动力
我们跨界融合社会资源，多一种思维，多一种角度做教育，结果丰富了我们的教室，精彩了我们的成长。教育无他，唯有榜样与爱，我已经跨界，接下来应该破界，整合社会优质资源，让社会教育和学校教育有机融合。
我开始不断提纯、萃取社会资源，让教育回归到本质，让教育生活更加通达、透亮、系统。有人说，梦想不是用来实现的，梦想是为了使今天的事情变得有意义，梦想可以帮助学生走过一段美好的日子。在物欲横流的社会里，农村孩子缺少一种农村的情怀，价值观和世界观出现了偏差，为了在孩子们心中栽植善良和爱的文化，我开始在学生的心灵播种梦想。
明宣比其他同学高出一头，脾气暴躁，经常欺负小同学，我多次批评教育，他未曾改变，同学屡屡告状，我也无计可施。
在“漂流瓶”的启发下，我为班级孩子们买了“梦想瓶”，将专属于孩子们的梦想装进瓶子里。这样，孩子们对自己的未来充满向往。明宣的梦想是成为一名武警，可以学到很多功夫。我便想办法，借用他人力量帮助他圆梦。
在经营博客的过程中，我结识了很多博友，在众多博友中有一位网名叫“汤叔叔”的曾是散打冠军。我发去邀请：“您能否做孩子的榜样？”他虽有迟疑，但表示可以试试。
征得汤叔叔的同意，我为他专门做了一个PPT课件。孩子们看到汤叔叔骑马驰骋在草原上，奋战于搏击场上，他们很羡慕，男孩子兴奋地说要做像汤叔叔那样的男人。“老师可以让你们认识汤叔叔，不过你们首先要做个好男孩。”我趁热打铁。
一天，我给汤叔叔打电话，让汤叔叔给孩子们讲述他是如何学功夫，如何练就一身好武艺的。孩子们与汤叔叔交流了一个多小时，课下男孩子就聚在一起交流，如何让自己有肌肉块，如何运动。根据孩子的需求，汤叔叔和孩子们的每次交流都设定了一个主题，比如怎样成为绅士，怎样骑马，等等。时间一长，孩子们与汤叔叔有了感情，入冬，汤叔叔特意给孩子们买来手套，孩子们戴着汤叔叔送的手套在操场上打雪仗、堆雪人，感受到来自远方的爱。汤叔叔还给孩子们买来各种球，让男孩子成长为喜欢运动、敢担当、有责任感的好男孩。 孩子们特别喜欢汤叔叔，于是，我特意要求汤叔叔单独与明宣交流，那次他们谈了很久，至于谈了什么，我没有过问，但我事先把明宣的资料发给了汤叔叔。之后，我发现明宣有了微妙的变化，开始约束自己，举止也变得文明。有一次，明宣特意给汤叔叔写了一封信，请我把信转发给汤叔叔：汤叔叔，您好，我特别喜欢您，您每次对我提出的要求我都在努力去做，您送我的小礼物已收到，我也要做一个像您一样有爱心的人……我看到了明宣的成长和进步。
汤叔叔与明宣成了朋友，他们用电话、QQ、微信交流，汤叔叔教明宣如何成长自己，而明宣也会把心中的小秘密，或是小困惑讲给汤叔叔听，汤叔叔总以朋友的名义帮助他排解成长困惑。
在汤叔叔的影响下，班级潜移默化地形成了一种男人文化：做一个有梦想、有作为、敢担当、有才华的好男人。孩子们把汤叔叔看作心中的男神，而汤叔叔也成为男孩子的心灵导师，激励着他们的成长，鼓励着他们不断努力。元旦时，男孩子们集体为汤叔叔买了一条围脖，感谢两年来汤叔叔对他们的关注和引领，而汤叔叔也答应他们在毕业前来看他们。这些温暖的交流给孩子们注入了强大的力量，帮助他们成长。
汤叔叔生日那天，全班同学通过电话给汤叔叔唱生日歌。汤叔叔说，虽然没有做教育者，但是他体会到了做教师的幸福。
如今明宣已经读高一了，他学习很努力，最主要的是他爱上了运动，学会了如何让自己成长，改变了身上很多不良习惯。他告诉我和汤叔叔：他要一直追梦。我告诉他，我们会一直支持他。
红娟是名留守学生，父母常年在外打工，她与奶奶生活在一起。因为奶奶身体不好，所以红娟的梦想是长大后当一名医生。一次，朋友带我去看中医，我邀请替我诊治的曲医生做班级里“小护士站”的顾问，他爽快答应了。就这样，我们互留了电话，互加了微信。每到换季时节，曲医生便通过微信给孩子们讲保健小知识，教孩子们怎样照顾自己。红娟通过网络和微信学会了按摩，每到课间，她都会给我敲敲背、捶捶腰。
一年春季，全校大面积感染腮腺炎，唯独我班在“小护士站”的精心护理下，没有一人感染。平时，曲医生经常带孩子们上田间地头采野菜，教会孩子们识别哪些野菜可以当药材，教孩子们感恩大自然送给人类的礼物。红娟在曲医生的鼓励和指导下，迷恋上中医，而且对未来生活充满了自信。
博大精深的中医文化，不仅给孩子们带来健康，也抚平了他们内心的褶皱，帮助孩子们修复曾经留下的创伤，让成长弥漫着一种恬淡的味道。在中医文化的濡染下，我们共同为人生做功课，也在为自己寻找方向。
后来，我充分利用丰富的社会资源，将很多优质的东西融入到教室里。“一首班歌的美丽故事”让歌唱家、作词家、作曲家走进教室，给孩子带来音乐文化的熏陶，让孩子懂得人性的美丽。当姜晓波老师带着礼物走进班级，和孩子一起唱班歌，教室里流淌着爱，温暖着孩子们贫瘠的成长。来自利比亚的刘佳富给孩子们买书，充实了孩子的课外阅读。山东的曹再斌坚持每天给孩子邮寄书法作品，让孩子们每天都有所期待。北京的瞳瞳妈和李莉三年里资助八个孩子上学，用爱融化了他们成长期间遭遇的所有困难。在社会资源的融合中，我们无意间撞到幸福，学生的人生境界因此提升。
无界，传承班级文化
当我把教室的门打开，不仅让孩子们看到了教室以外的世界，更让孩子们看到了社会的优秀榜样，感受到社会的美好，也得到优秀导师的引领。在一定程度上，社会弥补了学校教育缺乏的资源，丰富了学生成长的空间，拓宽了学生了解社会的窗口，增加了学生成长的途径。
一直以来，社会教育和学校教育对孩子们来说，是两个世界。通过跨界，我引进社会资源，打通社会与学校这堵墙，让学校和社会畅通无阻，不但解放了我这个班主任，也让学生顺利地从学校走向了社会。
教育应该是无界的，送走两届孩子后，我真正体会到我教过的孩子虽然不是同一届，但是他们因为爱，真正做到了无“届”。我送给第一届孩子 “梦想瓶”，让他们把梦想珍藏到瓶子里。换届时，上一届孩子会给下一届孩子买“梦想瓶”，帮他们把梦想的文化传承下来。
上一届学生联系他们的朋友、朋友的同学，组织了30多位大学生走进班级，和学生互动交流，谈学习，说梦想，帮助他们排除了很多成长困惑。弟弟妹妹也从哥哥姐姐身上看到了自己的未来，他们有信心让自己的初中生活更加精彩有趣。
今年元旦，我们特意为两届学生举办了一个“心愿派送”活动。新生把新年愿望写下来，由老生认领，帮助新生完成心愿。那场面很感人，当哥哥姐姐将礼物和祝福送给弟弟妹妹们时，我们就像一家人。
2015级是我带的第三届学生。2015年11月，王清楹全家不幸出了车祸，因为手术费用不够，她年迈的奶奶给我打电话，我把消息发到朋友圈，三届学生全体出动，动用社会力量，迅速筹够手术费。在募捐过程中，孩子们说：“虽然我们不同班，但是我们亲如一家人，因为我们有同一个老师，我们曾得到社会的爱，我们要回报社会。”
我所带的几届学生，每一届新班级孩子的成长都有已毕业的孩子全程帮扶，班级的文化建设，抑或班级活动策划都有哥哥姐姐们参与，参加工作的，念大学的，念高中的，他们相约定期回到他们曾经待过的教室，为弟弟妹妹讲述他们曾经的故事，谈他们现在的生活，哥哥姐姐们让班级文化在他们的故事里传承下去。
我不能领着孩子们看世界，但我可以把世界带进教室，让孩子们与世界接触、相融。教育需要多元的教育方式，作为班主任的我能力有限，方式单一，但我可以借用身边的资源打通界限，让很多人和事走进班级，让他们为教育所用，促使孩子们挖掘潜在的自我。
在跨界中，我们敞开了心扉，打通了屏障，融合了所有的社会资源，让教育无界，让成长多了一种力量，让教育绽放异彩。社区、大自然、社会都可成为孩子们的教室，所有的一切也都可成为孩子们学习的教科书，各个领域的卓越人才都可成为孩子们的导师。做一名会借力的班主任，打破行业间的界限，如此，社会教育、学校教育、家庭教育才会真正地融为一体。
（责任编辑 王玉梅）
吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学，数学教师，先后荣获“公主岭市优秀教师”“四平市优秀班主任”“吉林省教学新秀”“吉林省科研新秀”“中国高级家庭教育指导师”等荣誉称号。
“最好的教育，就是帮助每一位孩子找到自己的生命价值。”怀着这样的教育理想，我开始了我的班主任生活。虽然现实与理想之间有一道无法逾越的鸿沟，但如果我们能够跳出常规思维，整合社会资源为教育所用，就会带给学生一个丰富多彩的世界，帮助他们找到自我，从而成长自己。
我所在的学校地处偏远农村，班级的孩子大多数都是留守儿童或单亲孩子，他们不但学习基础差，而且对未来没有信心，有的甚至自暴自弃。如何帮助这些孩子，我苦苦追寻。
跨界，维护学生心力
我想用全部的爱去温暖学生的心灵，可是我的力量有限，根本无力承担所有孩子的生命成长。开学一个月，班级就出现几次打架事件，我与学生谈话，找家长协商，采用扣分批评惩戒等方式，但班级打架事件仍频频发生。那一阵子，我感觉很无力，孩子们对我的批评和谈话也产生了抵触。我开始反思，真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，而是维护孩子的心力，让他成为内心强大的人，成为勇于改变自我的人。谁能够给学生这种力量？又该如何满足所有学生的多元需求呢？
一次乘车时，我和一位民警坐在一起，攀谈中，我了解到他刚大学毕业，正好在我们当地的派出所工作。我们交谈得十分开心，他讲了很多他读初中时的故事，我们还互留了电话号码。下车时，我提出一个请求，希望他能够来班级讲讲他的故事。他表示愿意和孩子们做朋友。就这样，在一个恰当的时间，我请他来到班上。当他身着警服，英姿飒爽地走进教室，向孩子们行军礼时，孩子们眼中闪耀着亮光，被年轻帅气的警察哥哥吸引了。他们全神贯注地听着警察哥哥讲法律知识、破案故事，以及如何保护自己，怎样正当防卫。预计一个小时的交流，在孩子们的一再要求下，持续了三个小时。
孩子们在欢送警察哥哥离开的时候，警察哥哥嘱咐孩子们：“以后你们就是我的弟弟妹妹了，一定要好好表现，哥哥会常来看你们的。”这位民警同志离开后，孩子们一直处于兴奋中，他们因为和警察哥哥做了朋友，很自豪，也很得意。此后，每个孩子的身上像注入了一股正气，他们像维护和平的使者，不再挑事，不再打架，而且对警察这一职业无比向往。
同样的话，由合适的人来说，似乎更加有效。这一次活动带来的积极效应，给我很深的感触，同时也启发了我，孩子们将来要成为社会人，既然我的资源有限，我的能力不足，为何不借用社会这个大群体，为教育所用，帮助孩子们去发现自我、成长自我？
为了感谢这位民警参与孩子们的生命成长，我特意给他的单位写了感谢信，单位还对他提出表扬，非常支持他来学校做义工。此后，他时常过来看孩子们，或是带点小礼物，或是为孩子们买一些学习用品，鼓励孩子们做最棒的自己。
孩子们与警察哥哥结交为朋友之后，我开始有意识地寻找身边的资源，为我所用，让他们走进孩子们的成长之中，帮助孩子们找到最美的自己。一次外出学习，我认识了一位在我住宿的宾馆打工的小姑娘，聊天中得知她和我是老乡，我们聊得很投机，她讲了这几年在外打工的辛酸和不易，特别怀念上学的时光，临行时，我们互留了电话号码，我还邀请她下次回家时来我的班级给弟弟妹妹讲述她的成长故事。
一次假期后，她给我打电话，想来班级看看弟弟妹妹们。我特意在学校门口等她，把她接到班级。孩子们认真地听着她讲自己的故事，沉浸在她的故事中，感受着她对上学的怀念，以及读书时不好好学习的遗憾。分享完自己的成长故事后，她对弟弟妹妹们说，一定要努力多学习知识，知识可以改变命运，可以让自己生活得更好。孩子们则对姐姐承诺，一定努力学习。
为了打开孩子们的视野，我开通了博客，在博客中展示孩子们的生活，让更多关心孩子们的人能够每天看到孩子们的成长和变化。无意间，孩子们开始朝着向上、向善、向阳的方向成长。随着各行各业的人开始走进班级，孩子们通过他们的故事了解了社会，在他们的身上找到了自己。
破界，根植成长动力
我们跨界融合社会资源，多一种思维，多一种角度做教育，结果丰富了我们的教室，精彩了我们的成长。教育无他，唯有榜样与爱，我已经跨界，接下来应该破界，整合社会优质资源，让社会教育和学校教育有机融合。
我开始不断提纯、萃取社会资源，让教育回归到本质，让教育生活更加通达、透亮、系统。有人说，梦想不是用来实现的，梦想是为了使今天的事情变得有意义，梦想可以帮助学生走过一段美好的日子。在物欲横流的社会里，农村孩子缺少一种农村的情怀，价值观和世界观出现了偏差，为了在孩子们心中栽植善良和爱的文化，我开始在学生的心灵播种梦想。
明宣比其他同学高出一头，脾气暴躁，经常欺负小同学，我多次批评教育，他未曾改变，同学屡屡告状，我也无计可施。
在“漂流瓶”的启发下，我为班级孩子们买了“梦想瓶”，将专属于孩子们的梦想装进瓶子里。这样，孩子们对自己的未来充满向往。明宣的梦想是成为一名武警，可以学到很多功夫。我便想办法，借用他人力量帮助他圆梦。
在经营博客的过程中，我结识了很多博友，在众多博友中有一位网名叫“汤叔叔”的曾是散打冠军。我发去邀请：“您能否做孩子的榜样？”他虽有迟疑，但表示可以试试。
征得汤叔叔的同意，我为他专门做了一个PPT课件。孩子们看到汤叔叔骑马驰骋在草原上，奋战于搏击场上，他们很羡慕，男孩子兴奋地说要做像汤叔叔那样的男人。“老师可以让你们认识汤叔叔，不过你们首先要做个好男孩。”我趁热打铁。
一天，我给汤叔叔打电话，让汤叔叔给孩子们讲述他是如何学功夫，如何练就一身好武艺的。孩子们与汤叔叔交流了一个多小时，课下男孩子就聚在一起交流，如何让自己有肌肉块，如何运动。根据孩子的需求，汤叔叔和孩子们的每次交流都设定了一个主题，比如怎样成为绅士，怎样骑马，等等。时间一长，孩子们与汤叔叔有了感情，入冬，汤叔叔特意给孩子们买来手套，孩子们戴着汤叔叔送的手套在操场上打雪仗、堆雪人，感受到来自远方的爱。汤叔叔还给孩子们买来各种球，让男孩子成长为喜欢运动、敢担当、有责任感的好男孩。 孩子们特别喜欢汤叔叔，于是，我特意要求汤叔叔单独与明宣交流，那次他们谈了很久，至于谈了什么，我没有过问，但我事先把明宣的资料发给了汤叔叔。之后，我发现明宣有了微妙的变化，开始约束自己，举止也变得文明。有一次，明宣特意给汤叔叔写了一封信，请我把信转发给汤叔叔：汤叔叔，您好，我特别喜欢您，您每次对我提出的要求我都在努力去做，您送我的小礼物已收到，我也要做一个像您一样有爱心的人……我看到了明宣的成长和进步。
汤叔叔与明宣成了朋友，他们用电话、QQ、微信交流，汤叔叔教明宣如何成长自己，而明宣也会把心中的小秘密，或是小困惑讲给汤叔叔听，汤叔叔总以朋友的名义帮助他排解成长困惑。
在汤叔叔的影响下，班级潜移默化地形成了一种男人文化：做一个有梦想、有作为、敢担当、有才华的好男人。孩子们把汤叔叔看作心中的男神，而汤叔叔也成为男孩子的心灵导师，激励着他们的成长，鼓励着他们不断努力。元旦时，男孩子们集体为汤叔叔买了一条围脖，感谢两年来汤叔叔对他们的关注和引领，而汤叔叔也答应他们在毕业前来看他们。这些温暖的交流给孩子们注入了强大的力量，帮助他们成长。
汤叔叔生日那天，全班同学通过电话给汤叔叔唱生日歌。汤叔叔说，虽然没有做教育者，但是他体会到了做教师的幸福。
如今明宣已经读高一了，他学习很努力，最主要的是他爱上了运动，学会了如何让自己成长，改变了身上很多不良习惯。他告诉我和汤叔叔：他要一直追梦。我告诉他，我们会一直支持他。
红娟是名留守学生，父母常年在外打工，她与奶奶生活在一起。因为奶奶身体不好，所以红娟的梦想是长大后当一名医生。一次，朋友带我去看中医，我邀请替我诊治的曲医生做班级里“小护士站”的顾问，他爽快答应了。就这样，我们互留了电话，互加了微信。每到换季时节，曲医生便通过微信给孩子们讲保健小知识，教孩子们怎样照顾自己。红娟通过网络和微信学会了按摩，每到课间，她都会给我敲敲背、捶捶腰。
一年春季，全校大面积感染腮腺炎，唯独我班在“小护士站”的精心护理下，没有一人感染。平时，曲医生经常带孩子们上田间地头采野菜，教会孩子们识别哪些野菜可以当药材，教孩子们感恩大自然送给人类的礼物。红娟在曲医生的鼓励和指导下，迷恋上中医，而且对未来生活充满了自信。
博大精深的中医文化，不仅给孩子们带来健康，也抚平了他们内心的褶皱，帮助孩子们修复曾经留下的创伤，让成长弥漫着一种恬淡的味道。在中医文化的濡染下，我们共同为人生做功课，也在为自己寻找方向。
后来，我充分利用丰富的社会资源，将很多优质的东西融入到教室里。“一首班歌的美丽故事”让歌唱家、作词家、作曲家走进教室，给孩子带来音乐文化的熏陶，让孩子懂得人性的美丽。当姜晓波老师带着礼物走进班级，和孩子一起唱班歌，教室里流淌着爱，温暖着孩子们贫瘠的成长。来自利比亚的刘佳富给孩子们买书，充实了孩子的课外阅读。山东的曹再斌坚持每天给孩子邮寄书法作品，让孩子们每天都有所期待。北京的瞳瞳妈和李莉三年里资助八个孩子上学，用爱融化了他们成长期间遭遇的所有困难。在社会资源的融合中，我们无意间撞到幸福，学生的人生境界因此提升。
无界，传承班级文化
当我把教室的门打开，不仅让孩子们看到了教室以外的世界，更让孩子们看到了社会的优秀榜样，感受到社会的美好，也得到优秀导师的引领。在一定程度上，社会弥补了学校教育缺乏的资源，丰富了学生成长的空间，拓宽了学生了解社会的窗口，增加了学生成长的途径。
一直以来，社会教育和学校教育对孩子们来说，是两个世界。通过跨界，我引进社会资源，打通社会与学校这堵墙，让学校和社会畅通无阻，不但解放了我这个班主任，也让学生顺利地从学校走向了社会。
教育应该是无界的，送走两届孩子后，我真正体会到我教过的孩子虽然不是同一届，但是他们因为爱，真正做到了无“届”。我送给第一届孩子 “梦想瓶”，让他们把梦想珍藏到瓶子里。换届时，上一届孩子会给下一届孩子买“梦想瓶”，帮他们把梦想的文化传承下来。
上一届学生联系他们的朋友、朋友的同学，组织了30多位大学生走进班级，和学生互动交流，谈学习，说梦想，帮助他们排除了很多成长困惑。弟弟妹妹也从哥哥姐姐身上看到了自己的未来，他们有信心让自己的初中生活更加精彩有趣。
今年元旦，我们特意为两届学生举办了一个“心愿派送”活动。新生把新年愿望写下来，由老生认领，帮助新生完成心愿。那场面很感人，当哥哥姐姐将礼物和祝福送给弟弟妹妹们时，我们就像一家人。
2015级是我带的第三届学生。2015年11月，王清楹全家不幸出了车祸，因为手术费用不够，她年迈的奶奶给我打电话，我把消息发到朋友圈，三届学生全体出动，动用社会力量，迅速筹够手术费。在募捐过程中，孩子们说：“虽然我们不同班，但是我们亲如一家人，因为我们有同一个老师，我们曾得到社会的爱，我们要回报社会。”
我所带的几届学生，每一届新班级孩子的成长都有已毕业的孩子全程帮扶，班级的文化建设，抑或班级活动策划都有哥哥姐姐们参与，参加工作的，念大学的，念高中的，他们相约定期回到他们曾经待过的教室，为弟弟妹妹讲述他们曾经的故事，谈他们现在的生活，哥哥姐姐们让班级文化在他们的故事里传承下去。
我不能领着孩子们看世界，但我可以把世界带进教室，让孩子们与世界接触、相融。教育需要多元的教育方式，作为班主任的我能力有限，方式单一，但我可以借用身边的资源打通界限，让很多人和事走进班级，让他们为教育所用，促使孩子们挖掘潜在的自我。
在跨界中，我们敞开了心扉，打通了屏障，融合了所有的社会资源，让教育无界，让成长多了一种力量，让教育绽放异彩。社区、大自然、社会都可成为孩子们的教室，所有的一切也都可成为孩子们学习的教科书，各个领域的卓越人才都可成为孩子们的导师。做一名会借力的班主任，打破行业间的界限，如此，社会教育、学校教育、家庭教育才会真正地融为一体。
（责任编辑 王玉梅）