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阅读陌生感，能使学生突破思维定势，获得更多的阅读美感。要引导学生对文本产生阅读的陌生感，首先不能让学生的思维套上枷锁；其次，要引导学生品味运用陌生化原则写作的言语。另外，加强“对话”也能促进阅读陌生感的产生，从而丰富阅读心理图式。而对“已知”的熟悉又是陌生化读解的源泉，阅读教学还应使学生在对“已知”熟悉的基础上，再根据各自的生活体验，作出独特的理解。