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目的对体验式学习在护理本科生早期接触临床中的应用进行分析。方法选取本校2013级护理本科生100名作为研究对象,学生利用课余和假期时间开展5周的体验式学习,对其学习前后的护理能力进行比较。结果体验式学习后护理本科生的临床关怀能力(耐心、勇气、理解)评分均较学习前高,学习后的护患沟通能力各项评分以及健康教育能力各项评分同学习前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论体验式学习在护理本科生早期接触临床中的应用价值较高,值得进一步推广实施。