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【摘要】潮阳区委宣传部举行“保护母亲河，共建文明城”宣传活动，动员全社会参与练江整治，努力形成人人关心、支持、参与环保的良好氛围，实现生态环境保护共建共享。环境是人类赖以生存的基础，当前环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，保护环境，刻不容缓。环境保护是我国的一项基本国策，而环保教育作为环境保护的重要措施也受到越来越多的关注。那么，如何在初中英语教学中开发环境保护资源，渗透环保教育呢？
【关键词】中学；英语；环保教育
一、保护环境的重要性
环境是人类赖以生存的基本前提。环境为我们的生存和发展提供了必不可少的资源和条件。然而，人们对物质的需求越来越高。人们在享受物质生活的时候，却往往忽略了周围的自然生态环境已逐渐被破坏的事实。环境问题是全世界所面临的严峻问题，保护环境，刻不容缓。环境保护是我国的一项基本国策，而环保教育作为环境保护的重要措施也受到越来越多的关注。那么，在初中英语教学中，如何将环保教育渗透进去呢？
二、英语教学中渗透环保教育的途径
（一）在课堂教学前渗透环保教育
课堂教学前的几分钟，可以好好利用，对学生进行环保教育。例如，当天气极其晴朗，但走到教室门口却发现学生开着灯，我会说：“Please turn off the light when it’s sunny.”并随手把灯关了。若发现教室里有乱扔垃圾的现象，我会对学生说：“Let’s throw the rubbish into the litter bin.”每节英语课，我们都有课前五分钟让值日生讲英语小故事，有时我会安排值日生讲讲环保方面的知识。在进行课文“Why do you like koalas？”的教学（人教版七年级英语下Unit 3）前，我会让学生先了解本单元所涉及的动物，并让值日生选择某种动物进行介绍并宣传环保知识，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
（二）在课堂教学中渗透环保教育
1.在词汇教学中渗透环保教育
进行词汇教学时，可以把环保教育蕴含其中，通过词汇教学让学生潜移默化地了解到环保的重要性，并真正地落实到行动上。上文提到的“Why do you like koalas？”便是最好的例子。本单元涉及多种动物的单词，在教学“koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion”等词汇时，让学生了解各种动物，并让他们认识到熊猫是我们的国宝，教育学生爱护动物。还可以进一步强调，由于人类的捕捉，一些珍稀动物越来越少，甚至濒临灭绝，我们要自觉地参与保护珍稀动物和维护生态平衡的行列中去。
2.在对话练习中渗透环保教育
英语作为一门语言学科，其主要的教学目的是使学生掌握一定的基础知识，运用所学知识进行简单的交际。为了达到这一目的，新课标中设计了Pairwork环节，让学生能够运用所学的知识进行对话练习，而课堂对话也正是课堂教学的重要组成部分，所以，在课堂对话练习中，学生可以通过对话自然而然地渗透环保教育。在教学“Don’t eat in class. Section B 2c”（人教版七年级下册Unit 12）时，我要求学生结伴编对话“Talk about the rules in your house.”通过此练习，学生谈到了“Don’t eat on your bed.”“Don’t listen to music loudly at night.”“Don’t throw the litter on the floor.”“Water the flowers every day.”等等。通过英语对话，学生在潜移默化中树立了环保意识。
3.在阅读理解中渗透环保教育
随着课改的深入，阅读理解的内容更加丰富，它既可以丰富学生的文化，又可以帮助学生积累知识，有些内容渗透环保教育。人教版八年级上册Unit3 What are you doing for vacation？ Section B 3a中提到“I’m planning to spend time in the beautiful countryside. I love nature.”在这里可以画龙点睛地提到：现在城里人一放假都喜欢到农村度假，只因为城市环境污染严重，而农村有自然风光，空气好，环境优美，污染较少。我们要珍惜我们赖以生存的环境。
4.在书面表达中渗透环保教育
听、说、读、写是英语学习的基本技能。听和读是语言信息输入，是语言接受技能，说和写是语言信息输出，是语言生成技能。写同听、说、读一样不可缺少。英语书面表达是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量英语水平的重要标准。所以，在每单元中，我至少会布置一篇书面表达，书面表达中也能够渗透环保教育。例如，教学“Why do you like koalas？”后，我布置学生写一篇题为“How to protect animals？”的书面表达，以此增强学生的环保意识。环保教育题材因地制宜，有时我会针对我们周围的环境去布置，例如当我发现教室杂乱时，我会布置学生写“How to make our classroom clean？”的作文，以此提醒学生垃圾该丢垃圾桶，要及时擦黑板，随手关灯关风扇等等，以养成好习惯，爱护我们共同的家。这不仅能提高学生的英语写作能力，也可增强其保护好生存环境的意识。
（三）在课堂教学后渗透环保教育
课外活动是英语课堂教学活动的延伸，在学科课外活动中同样可以渗透环保教育，可以让英语知识用于实践中，既增强学生对英语的兴趣，又培养了学生环保意识。如在板报设计时，我让学生以环保为主题设计内容，让学生通过查找有关资料、绘画等方式，在不知不觉中掌握了环保基本知识。再如，我们学校所在的乡村20年前的饮用水来自村里的一条小溪，20年前清澈见底，如今却是人未走到河边却先闻其味。现在自来水来自水库，但村里人也都不敢喝，因为水的颜色也是黄的。根据我们生活的实际情况，我让学生当小记者进行调查，调查村里20年前和现在饮用水的来源、水质的变化以及我们该如何保护我们周围的环境等问题。学生通过采访村里的老一辈，通过查找资料等等方式进行调查记录，并以小组形式先各自汇报到小组长，小组长再做小结，最后请各小组代表上讲台向全班汇报。通过调查，学生意识到环境污染的严重性，在日常生活中能更自觉地保护环境，并向周围的人宣传环保知识。除此之外，还让学生利用所学英语知识随时随地在家、在学校等地设置标语：“No smoking！”“No parking！”“No wet umbrella！”“Keep quiet！”“Don’t throw paper！”学生在课后的活动中轻松地融入了环保的学习和宣传中。
在英语教学中，教材内容、课堂活动及课后拓展各部分都可以渗透环保教育，这将促使学生更加重视保护环境，而且无疑能让环境保护变得更加自主化、生活化。作为一名英语老师，在英语教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。合理、正确地在英语教学中开展环保渗透教育，是我们广大英语教师必须重视和具备的一项基本技能。
参考文献：
[1]唐美云.初中英语课中环保理念的渗透[J].中学课程资源，2015 （11）.
[2]徐志红.让环保教育与初中英语教学“同行”[J].语数外学习（初中版下旬），2013（08）.
[3]谷小云.讓初中英语教学彰显“环保”魅力[J].校园英语（教研版），2012（08）
[4]龚海燕.浅谈如何在高中英语教学中渗透环保教育[J].语数外学习（英语教育），2013（02）.
【关键词】中学；英语；环保教育
一、保护环境的重要性
环境是人类赖以生存的基本前提。环境为我们的生存和发展提供了必不可少的资源和条件。然而，人们对物质的需求越来越高。人们在享受物质生活的时候，却往往忽略了周围的自然生态环境已逐渐被破坏的事实。环境问题是全世界所面临的严峻问题，保护环境，刻不容缓。环境保护是我国的一项基本国策，而环保教育作为环境保护的重要措施也受到越来越多的关注。那么，在初中英语教学中，如何将环保教育渗透进去呢？
二、英语教学中渗透环保教育的途径
（一）在课堂教学前渗透环保教育
课堂教学前的几分钟，可以好好利用，对学生进行环保教育。例如，当天气极其晴朗，但走到教室门口却发现学生开着灯，我会说：“Please turn off the light when it’s sunny.”并随手把灯关了。若发现教室里有乱扔垃圾的现象，我会对学生说：“Let’s throw the rubbish into the litter bin.”每节英语课，我们都有课前五分钟让值日生讲英语小故事，有时我会安排值日生讲讲环保方面的知识。在进行课文“Why do you like koalas？”的教学（人教版七年级英语下Unit 3）前，我会让学生先了解本单元所涉及的动物，并让值日生选择某种动物进行介绍并宣传环保知识，使学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
（二）在课堂教学中渗透环保教育
1.在词汇教学中渗透环保教育
进行词汇教学时，可以把环保教育蕴含其中，通过词汇教学让学生潜移默化地了解到环保的重要性，并真正地落实到行动上。上文提到的“Why do you like koalas？”便是最好的例子。本单元涉及多种动物的单词，在教学“koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion”等词汇时，让学生了解各种动物，并让他们认识到熊猫是我们的国宝，教育学生爱护动物。还可以进一步强调，由于人类的捕捉，一些珍稀动物越来越少，甚至濒临灭绝，我们要自觉地参与保护珍稀动物和维护生态平衡的行列中去。
2.在对话练习中渗透环保教育
英语作为一门语言学科，其主要的教学目的是使学生掌握一定的基础知识，运用所学知识进行简单的交际。为了达到这一目的，新课标中设计了Pairwork环节，让学生能够运用所学的知识进行对话练习，而课堂对话也正是课堂教学的重要组成部分，所以，在课堂对话练习中，学生可以通过对话自然而然地渗透环保教育。在教学“Don’t eat in class. Section B 2c”（人教版七年级下册Unit 12）时，我要求学生结伴编对话“Talk about the rules in your house.”通过此练习，学生谈到了“Don’t eat on your bed.”“Don’t listen to music loudly at night.”“Don’t throw the litter on the floor.”“Water the flowers every day.”等等。通过英语对话，学生在潜移默化中树立了环保意识。
3.在阅读理解中渗透环保教育
随着课改的深入，阅读理解的内容更加丰富，它既可以丰富学生的文化，又可以帮助学生积累知识，有些内容渗透环保教育。人教版八年级上册Unit3 What are you doing for vacation？ Section B 3a中提到“I’m planning to spend time in the beautiful countryside. I love nature.”在这里可以画龙点睛地提到：现在城里人一放假都喜欢到农村度假，只因为城市环境污染严重，而农村有自然风光，空气好，环境优美，污染较少。我们要珍惜我们赖以生存的环境。
4.在书面表达中渗透环保教育
听、说、读、写是英语学习的基本技能。听和读是语言信息输入，是语言接受技能，说和写是语言信息输出，是语言生成技能。写同听、说、读一样不可缺少。英语书面表达是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量英语水平的重要标准。所以，在每单元中，我至少会布置一篇书面表达，书面表达中也能够渗透环保教育。例如，教学“Why do you like koalas？”后，我布置学生写一篇题为“How to protect animals？”的书面表达，以此增强学生的环保意识。环保教育题材因地制宜，有时我会针对我们周围的环境去布置，例如当我发现教室杂乱时，我会布置学生写“How to make our classroom clean？”的作文，以此提醒学生垃圾该丢垃圾桶，要及时擦黑板，随手关灯关风扇等等，以养成好习惯，爱护我们共同的家。这不仅能提高学生的英语写作能力，也可增强其保护好生存环境的意识。
（三）在课堂教学后渗透环保教育
课外活动是英语课堂教学活动的延伸，在学科课外活动中同样可以渗透环保教育，可以让英语知识用于实践中，既增强学生对英语的兴趣，又培养了学生环保意识。如在板报设计时，我让学生以环保为主题设计内容，让学生通过查找有关资料、绘画等方式，在不知不觉中掌握了环保基本知识。再如，我们学校所在的乡村20年前的饮用水来自村里的一条小溪，20年前清澈见底，如今却是人未走到河边却先闻其味。现在自来水来自水库，但村里人也都不敢喝，因为水的颜色也是黄的。根据我们生活的实际情况，我让学生当小记者进行调查，调查村里20年前和现在饮用水的来源、水质的变化以及我们该如何保护我们周围的环境等问题。学生通过采访村里的老一辈，通过查找资料等等方式进行调查记录，并以小组形式先各自汇报到小组长，小组长再做小结，最后请各小组代表上讲台向全班汇报。通过调查，学生意识到环境污染的严重性，在日常生活中能更自觉地保护环境，并向周围的人宣传环保知识。除此之外，还让学生利用所学英语知识随时随地在家、在学校等地设置标语：“No smoking！”“No parking！”“No wet umbrella！”“Keep quiet！”“Don’t throw paper！”学生在课后的活动中轻松地融入了环保的学习和宣传中。
在英语教学中，教材内容、课堂活动及课后拓展各部分都可以渗透环保教育，这将促使学生更加重视保护环境，而且无疑能让环境保护变得更加自主化、生活化。作为一名英语老师，在英语教学中渗透环保教育是我们义不容辞的责任。合理、正确地在英语教学中开展环保渗透教育，是我们广大英语教师必须重视和具备的一项基本技能。
参考文献：
[1]唐美云.初中英语课中环保理念的渗透[J].中学课程资源，2015 （11）.
[2]徐志红.让环保教育与初中英语教学“同行”[J].语数外学习（初中版下旬），2013（08）.
[3]谷小云.讓初中英语教学彰显“环保”魅力[J].校园英语（教研版），2012（08）
[4]龚海燕.浅谈如何在高中英语教学中渗透环保教育[J].语数外学习（英语教育），2013（02）.