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摘要：在初中阶段的学习过程中，英语也一直是一门必修课，为了让学生能够考上心仪的高中，学好是很必要的。初中阶段的英语学习注重学生的听说读写能力，但许多学生在英语“说的”方面能力不足，这是由于教师过于关注考试所需的能力，而忽略了对于学生将来生活与工作比较重要的口语能力。英语“说”的能力也是能考验学生其他能力，比如勇气，如果能开口说自己并不熟练的语言，是能锻炼人的勇气的。其实学生英语中“说”的能力十分重要，教师需要利用好的方式引导学生提高口语能力。因此英语口语能力的提高至关重要。
关键词：口语能力;初中英语;引导正确发音;培养英语自信;鼓励学生交际
现在许多教师在初中英语的授课过程中，只是专注于将考试所需掌握的知识传授给学生，忽略了对将来生活和工作也至关重要的能力的提升。教师对于学生英语方面的教导应该是全方面的，所谓全方面指的是听说读写能力全面发展。虽然在中考的英语考试中，只考察学生的听、读、写的能力，但“说”的能力也非常关键。教师可以纠正学生的易错发音，让学生可以说更标准的英语;也可以鼓励学生用英语进行交流，培养英语自信，让学生将英语应用到实践中;还可以激励学生对英语口语的兴趣，让学生自主锻炼口语能力。总之，英语口语能力非常重要，需要教师进行积极的引导来提升学生英语口语的能力。
一、引导正确发音
不同地区的学生可能在英语口语方面的能力各不相同，这是各地的教育与口音的问题而导致的。初中是一个很重要的学习阶段，也是学生学习速度与能力较强的一个阶段，因此教师的引导是至关重要的。为了让学生提升英语口语的能力，教师可以纠正学生的易错发音，让学生拥有更纯正的英语发音。许多学生由于对自己的英语发音不够自信，而不敢用英语进行交流。对此，最直接的解决办法就是教师及时地纠正学生的易错发音。在学生自知有了更标准的发音后，会更愿意进行英语进行口语交流。因此，纠正易错发音有利于提高学生英语“说”的能力。
例如，在教授“What’s the highest mountain in the world”这一课时，教师可以在课堂中让学生进行课文的朗读，并及时纠正学生的易错发音，让学生掌握更加标准的英语发音，以此来提高学生的英语“说的”能力。许多学生因为自己的发音不够标准，而羞于开口讲英语，。教师需要关注学生的英语发音并及时纠正，让学生拥有更加标准的发音，让学生有勇气讲英语。因此教师可以通过纠正学生的易错发音，提高学生的英语口语能力。
二、培养英语自信
初中生的心思是较为敏感的，可能对自己的信心不够。对于英语的学习，缺乏自信心的情况更为严重。因为英语不是学生的母语，对于从出生就开始说中文的学生，可能会怯懦于说英语。但在这个世界上，所有的事情都是从不会到会、从不能到能、从不熟悉到熟悉的。没有人生来就全能，也没有人生来就敢于做一切自己不熟练的事情。学习也是如此，英语口语亦是如此。都是需要一个过程的，在这个过程中，教师起到十分重要的作用。教师可以在英语课堂中引导学生用英语进行问答互动，让学生明白说出英语也不是很难的一件事，培养英语自信，以此来鼓励学生将英语口语应用到实际中，逐渐提高英语口语能力。
例如，在教授“What's the matter？”这一课时，教师可以通过在课堂中用英语与学生进行互动问答，积极引导与鼓励学生实践英语口语的交际，培养英语自信，以此来提高学生的英语口语能力。纸上谈兵是没有多大的用处的，没有人生来就能说英语，都需要经历一个从0到1的过程，才能有所长进，慢慢精进。当学生亲身体会了这个从不能到能的过程，会发自内心为自己高兴。在尝试了几次口语的实践后，会对此慢慢产生兴趣。因此教师需要让学生明白实践的重要性，鼓励学生实践英语口语交际。因此，教师可以通过培养学生的英语自信，来提高学生英语口语的能力。
三、激励学生交际
在初中英语的学习阶段，学生可能都更关注于考试所需要的知识，而忽略了对于交际能力的培养。对此，教师可以规定在英语课堂当中，进行小组讨论时需要用英语进行沟通，或者学生规定每天用英语与其他学生交流一段时间。其实许多知识是在书本上学习不到的，比如英语的口语能力。如果仅限于纸上谈兵，学生无法用英语进行正常的沟通与交流，因此教师需要积极引导学生在学校日常的学习与交流中尽量使用英语，让学生熟悉英语口语的表达，以此来提升英语口语的能力。
例如，在教授“What time do you go to school”这一课时，教师就可以鼓励学生在课堂中用英语进行交流。目前许多学生英语成绩较好，但却无法说出一口流利的英语，学生在英语口语方面能力的欠缺的问题需要得到重视。因此教师需要将口语应用到日常的课堂当中，让课堂更加有趣，引导学生在课堂中用英语进行交流，以此让学生对英语口语的应用更加熟练。因此，教师可以通过鼓励学生之间用英语进行交流，以此提高学生英语口语的能力。
总之，在初中英语的学习过程中，教师需要提高学生的英语口语能力。教师可以引导学生英语的正确发音，让学生掌握更加标准的发音，让学生对于自己的发音更加自信，更加乐于用英语口语与其他学生进行交谈;也可以鼓励学生对英语的实践，让学生体验从不敢说到敢说的一個过程;还可以鼓励学生英语沟通，让学生体验从不熟悉到熟悉的一个过程。在初中阶段的英语学习中，英语口语能力十分关键，教师需要利用合理的方式提高学生英语口语的能力。
参考文献：
[1]王司晨.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究[J].科技创新导报，2016，13（30）
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）
关键词：口语能力;初中英语;引导正确发音;培养英语自信;鼓励学生交际
现在许多教师在初中英语的授课过程中，只是专注于将考试所需掌握的知识传授给学生，忽略了对将来生活和工作也至关重要的能力的提升。教师对于学生英语方面的教导应该是全方面的，所谓全方面指的是听说读写能力全面发展。虽然在中考的英语考试中，只考察学生的听、读、写的能力，但“说”的能力也非常关键。教师可以纠正学生的易错发音，让学生可以说更标准的英语;也可以鼓励学生用英语进行交流，培养英语自信，让学生将英语应用到实践中;还可以激励学生对英语口语的兴趣，让学生自主锻炼口语能力。总之，英语口语能力非常重要，需要教师进行积极的引导来提升学生英语口语的能力。
一、引导正确发音
不同地区的学生可能在英语口语方面的能力各不相同，这是各地的教育与口音的问题而导致的。初中是一个很重要的学习阶段，也是学生学习速度与能力较强的一个阶段，因此教师的引导是至关重要的。为了让学生提升英语口语的能力，教师可以纠正学生的易错发音，让学生拥有更纯正的英语发音。许多学生由于对自己的英语发音不够自信，而不敢用英语进行交流。对此，最直接的解决办法就是教师及时地纠正学生的易错发音。在学生自知有了更标准的发音后，会更愿意进行英语进行口语交流。因此，纠正易错发音有利于提高学生英语“说”的能力。
例如，在教授“What’s the highest mountain in the world”这一课时，教师可以在课堂中让学生进行课文的朗读，并及时纠正学生的易错发音，让学生掌握更加标准的英语发音，以此来提高学生的英语“说的”能力。许多学生因为自己的发音不够标准，而羞于开口讲英语，。教师需要关注学生的英语发音并及时纠正，让学生拥有更加标准的发音，让学生有勇气讲英语。因此教师可以通过纠正学生的易错发音，提高学生的英语口语能力。
二、培养英语自信
初中生的心思是较为敏感的，可能对自己的信心不够。对于英语的学习，缺乏自信心的情况更为严重。因为英语不是学生的母语，对于从出生就开始说中文的学生，可能会怯懦于说英语。但在这个世界上，所有的事情都是从不会到会、从不能到能、从不熟悉到熟悉的。没有人生来就全能，也没有人生来就敢于做一切自己不熟练的事情。学习也是如此，英语口语亦是如此。都是需要一个过程的，在这个过程中，教师起到十分重要的作用。教师可以在英语课堂中引导学生用英语进行问答互动，让学生明白说出英语也不是很难的一件事，培养英语自信，以此来鼓励学生将英语口语应用到实际中，逐渐提高英语口语能力。
例如，在教授“What's the matter？”这一课时，教师可以通过在课堂中用英语与学生进行互动问答，积极引导与鼓励学生实践英语口语的交际，培养英语自信，以此来提高学生的英语口语能力。纸上谈兵是没有多大的用处的，没有人生来就能说英语，都需要经历一个从0到1的过程，才能有所长进，慢慢精进。当学生亲身体会了这个从不能到能的过程，会发自内心为自己高兴。在尝试了几次口语的实践后，会对此慢慢产生兴趣。因此教师需要让学生明白实践的重要性，鼓励学生实践英语口语交际。因此，教师可以通过培养学生的英语自信，来提高学生英语口语的能力。
三、激励学生交际
在初中英语的学习阶段，学生可能都更关注于考试所需要的知识，而忽略了对于交际能力的培养。对此，教师可以规定在英语课堂当中，进行小组讨论时需要用英语进行沟通，或者学生规定每天用英语与其他学生交流一段时间。其实许多知识是在书本上学习不到的，比如英语的口语能力。如果仅限于纸上谈兵，学生无法用英语进行正常的沟通与交流，因此教师需要积极引导学生在学校日常的学习与交流中尽量使用英语，让学生熟悉英语口语的表达，以此来提升英语口语的能力。
例如，在教授“What time do you go to school”这一课时，教师就可以鼓励学生在课堂中用英语进行交流。目前许多学生英语成绩较好，但却无法说出一口流利的英语，学生在英语口语方面能力的欠缺的问题需要得到重视。因此教师需要将口语应用到日常的课堂当中，让课堂更加有趣，引导学生在课堂中用英语进行交流，以此让学生对英语口语的应用更加熟练。因此，教师可以通过鼓励学生之间用英语进行交流，以此提高学生英语口语的能力。
总之，在初中英语的学习过程中，教师需要提高学生的英语口语能力。教师可以引导学生英语的正确发音，让学生掌握更加标准的发音，让学生对于自己的发音更加自信，更加乐于用英语口语与其他学生进行交谈;也可以鼓励学生对英语的实践，让学生体验从不敢说到敢说的一個过程;还可以鼓励学生英语沟通，让学生体验从不熟悉到熟悉的一个过程。在初中阶段的英语学习中，英语口语能力十分关键，教师需要利用合理的方式提高学生英语口语的能力。
参考文献：
[1]王司晨.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用研究[J].科技创新导报，2016，13（30）
[2]秦廷成.初中英语高效课堂教学[J].教育教学论坛，2013（24）