民间艺术是民族文化宝库中的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间游戏等。民间艺术充分体现了人类最基本的审美观念和精神品质，因而具有认识、教育、娱乐等多种审美功能。民间艺术能培养幼儿敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力、情感的渗透力；能带给他们以真的启迪、善的熏陶、美的享受。
　　但是，文化土壤的变异和民族文化艺术在教育中的长期短缺，已导致中国文化的生命内涵在年青一代的认知中悄悄地消失与淡化。作为传承者的人在幼儿时期对本土文化和民族艺术形式感到的是严重的生疏和隔膜，取而代之的则是孩子审美严重的西化倾向。作为一名幼儿教师，孩子的第一任教师，我们深感责任重大，民间艺术的魅力蕴涵着独特的文化底蕴与劳动人民智慧的积累，绝不能让它被忽视，被打入冷宫。能否将民间文化镌刻在孩子们的心灵？“民俗的才是最有生命力的”、“民族的才是世界的”。因此，时代呼唤着民间艺术教育走进校园、走进课堂、走进孩子们心中。
　　如何使民间艺术活动很好地融入教育活动中呢？结合我园这几年来的实际教学经验，整合出以下一些方法。
　　一、将民间艺术融于主题活动中，让幼儿感受民间艺术的无穷魅力
　　民间艺术的内包罗万象，融知识性、趣味性于一体。我们根据幼儿的年龄特点及发展水平来充分抓住教育契机，结合主题活动的特点将适合的民间艺术内容渗透在其中，使幼儿在平时的活动中潜移默化感受了民间艺术活动的魅力。如在《地球我们绿色家园》的主题活动中，更好更全面地教育幼儿保护我们的地球，做个环保小卫士，利用民间文学活动“大禹治水”生动的故事情节使幼儿明白了古人治水的不易。在课间的游戏中，我们将民间游戏《跳房子》融入其中，同时在原先的游戏中加入绿色家园的构思，使游戏更加围绕主题而进行。在《春天来了》主题活动中，我们通过放风筝这一我国传统的民间活动，让幼儿在欣赏风筝、制作风筝、放风筝等一系列的活动中感受到了民间工艺的伟大。在《有趣的动物》中把“老鼠嫁女”“守株待兔”等一些民间广为流传的故事、寓言融入教学活动中去，既突出主题中有趣的动物，又有民间艺术的文学，使幼儿在风趣的故事中认识了动物的趣事，也明白了故事中蕴涵的一定道理。因此，在每个主题中都要仔细分析主题内容，寻找与主题相吻合的民间艺术内容。这样，不仅拓宽了幼儿的视野，而且提高了幼儿的各种能力。
　　二、将民间游戏活动融于日常活动，培养团结协作精神
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”；“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。民间体育游戏是幼儿园体育活动中一个文化“餐点”，我们在开展户外活动的过程中，利用富多彩的民间游戏活动，如跳房子、跳像皮筋、炸油果、跳绳、踢毽子、丢手绢”、“捉迷藏”、“滚铁环”、“老鹰捉小鸡”、“老狼老狼几点了”等。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。活动中教师鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿主动解决、学会合作，强调团队经历等，通过让幼儿自主选择、独立活动、团队磨合以拓展幼儿行为与交往：相互协调、模仿，学会与别人友好相处等，使幼儿的心理品质健康地发展。学会自己解决人际关系中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，这对独生子女尤为重要。这样既丰富了活动内容又培养了幼儿交往、谦让、合作的精神。
　　三、将民间游戏活动渗透于过渡环节，确保安全
　　一日活动中有许多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“找东西南北”、“炸油果”、“石头剪子布”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，动而不乱，同时减少将民间游戏贯穿在一日活动中，动静交替消除了安全隐患。
　　作为幼儿教师的我们应该更加充满激情，更应该响应党的号召，将我们的民间文化传播得更加好。让我们的孩子在游戏中学习，在体验中感受，在浩瀚如海的民间艺术文化中体味浓郁的乡土乡息，体味淳厚、真实、乐观向上的感情色彩和艺术内涵。