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如何在国家示范性高职院校的＂后示范时期＂加强示范课程的管理与建设,本文结合作者所在学校,阐述加强管理、制订政策、研究引导、改进推广等方面的探索与实践,使示范课程不仅仅是某个年级或某个班级的试点课程,而是推广和惠及到示范专业群的所有班级的优质课程,使学生真正受益。
加强高职“后示范时期”示范课程的管理与建设
【摘 要】
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如何在国家示范性高职院校的＂后示范时期＂加强示范课程的管理与建设,本文结合作者所在学校,阐述加强管理、制订政策、研究引导、改进推广等方面的探索与实践,使示范课程不仅仅
【机 构】
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浙江机电职业技术学院电气电子工程学院
【出 处】
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机械职业教育
【发表日期】
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2012年5期
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