星期日，小飞雪找小朋友玩去了。家中难得的安静。我开始修改一篇稿子，我的爱人Y翻阅外文资料，女儿春雨在一旁练习书法。忽然，一阵悠扬的歌声从窗外传来。大抵这歌声引起了春雨的某种联想吧，歌声一停，她便抛出一个问题来：
　　“爸爸、妈妈，你们谁听过‘颤动满心喜悦的男中音’吗？那是一种什么样的声音啊？”
　　“？”开始，我和Y似乎都没听明白，怔了一下；待恍然有所悟，不禁相视大笑起来。Y刚喝了一口茶水，没来得及下咽，一古脑儿全喷了出来。
　　其实，这算什么新鲜！春雨是初中学生，她们班的同学经常有这类奇里古怪的佳作。所以，我故意板起面孔说：“哼，谁想得出这个‘绝妙好辞’，谁准说得出那是什么声儿，去问你的贵同学好了！”
　　不料，春雨却不服气：“唷，光兴我们同学能‘有所创造’，就跟你们编辑毫无关系吗？”
　　我一听话里有话，忙说：
　　“嗬，火气好象还不小。好，说说，我倒想听听这跟我们编辑有什么关系。”
　　春雨说：“真的，妈妈，这不是我们同学作文本上的，而是白纸黑字印在书上的！”
　　Y在一旁打圆场：“唉，现在不合格的非正规出版物不少啊！”我不由得点了点头。
　　春雨呢，走了，到里屋去了。我刚提起笔准备接着改稿，她又来了，手里拿着一本书，还有她的读书笔记。
　　“这不是非正规出版物，而是我们国家的正式出版社出的。”春雨理直气壮地说，接着，她翻开读书笔记：“瞧，不单那男中音的形容词令人难以琢磨，还有什么‘忧柔寡断’、‘垂手可得’、‘淹淹一息’……”
　　我们一看这本书的封面，是：《科学的春天》，北京出版社出版。Y接过书来，翻了翻版权页和目录，说：“一九七九年七月版。……哟，就是《光明日报》介绍过的科学家报告文学集！”
　　这时，我们面面相觑。谁也没笑，谁也笑不出来。春雨可“将”了我们一“军”：她要求我们把这本书中的错误之处给她一一指出；否则，将来她若是错别字连篇、语病泛滥，——照她的话说——我们都“罪责难逃”。看来，我们只好替出版社为第二代制“勘误表”了。
　　我们粗略地翻阅了一下，这本三百余页的书中，错别字、生造词、语病、标点符号错误、“的”、“得”、“地”使用混乱，以至常识性差错、技术性差错之类，竟达七十余处。附举例若干于后：
　　〔错别字〕
　　“附和”误为“附合”(见18页)
　　“心理”误为“心里”(见29页)
　　“浏览”误为“流览”(见55页)
　　“势不可当”误为“势不可挡”(见90页)
　　“汗流浃背”误为“汗流夹背”(见177页)
　　“天旋地转”误为“天眩地转”(见330—331页)
　　〔生造词〕
　　“沉思熟虑”(见142页)
　　“狰笑”(见161页)
　　〔语病〕
　　“……在他的胸膛里燃起了通明的火光，……”(见62页)
　　“……病情……复发”(见177—178页)
　　“……大有‘黑云压城城欲摧’的时候，……”(见179页)
　　“……周总理曾经把这感染过无数心灵的微笑，也感染了他们！”(见210页)
　　“……手术后，麻醉药过去了，伤口剧痛难忍，……”(见294页)
　　〔标点符号错误〕
　　“……可又不知说什么好？……”(见12—13页)
　　“……批评了：‘这不是墙？你不应该让它挡住，……”(见63页)
　　“他耐心地教他们怎么搞调查，……甚至怎么种地，等等，有人就不以为然。不认为这是科研工作，一来就……”(见272页)
　　〔“的”“得”“地”使用混乱〕
　　“弟弟的志气，远远比自己了解得要高、要大！”(见10页)
　　“……引起了强烈地反响，……”(见31页)
　　“……要务必讲的通俗，……”(见183页)
　　“……小卧车，把……停车场塞的水泄不通。”(见195页)
　　〔常识性差错〕
　　“两种不同‘网’的动物”(见40页)
　　“不同‘网’的远缘动物”(见41页)“网”为“纲”(class)之误。
　　“白俄人”(见22页)为“白俄”之误。
　　〔技术性差错〕
　　31页倒数第七行和205页倒数第四行，均不应顶格(另起行应缩进二字)。
　　“他们随校迁往昆明，毕业后，他们都留校当助教，后随校迁往昆明，……”(见204页)
　　“科学大会”误为“科技大会”(见305、306、334页)