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习作教学是小学语文教学的一项重要内容,也是语文教学的一个难点。时至今日,教师怕教作文,学生怕写作文仍然是小学习作教学的普遍现象。《全日制义务教育语文课程标准》中提出的＂让学生易于动笔,乐于表达＂的主张似乎成了遥不可及的
涓涓细流汇成海——培养学生习作兴趣的几点尝试
【摘 要】
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习作教学是小学语文教学的一项重要内容,也是语文教学的一个难点。时至今日,教师怕教作文,学生怕写作文仍然是小学习作教学的普遍现象。《全日制义务教育语文课程标准》中提
【机 构】
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广西南宁市上林县民族实验学校
【出 处】
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小学教学参考：语文版
【发表日期】
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2012年5期
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古巴艺术家Guerra de la Paz出的谜语一定很有趣,因为题目全是二手衣。与Guerra de la Paz取得联系时,二人正在外旅行。＂你遇上了最好也最麻烦的日子。＂言语中略显无奈。对于两
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写字是一项重要的语文基本功，可是长期以来受应试教育的影响，学生的书写质量整体下降，书写水平从低年级到高年级呈现滑坡趋势。因此，帮助学生端正写字姿势，引导学生掌握基本的书写技能，做到笔笔规范，字字端正，行行整齐，从而养成良好的书写习惯显得尤为重要。那么，我们应该怎样使学生由不重视写字，厌烦写字，写不好字转为愿意写字，喜欢写字，写出端正的字呢？我认为应从以下几个方面入手。 一、兴趣引导，爱上写字
20年前，朋友送给吴刚一匹家乡的土布，他用这块布料为自己做了一套衣裳。粗糙的纹理摩挲着肌肤，有一种特别的温情。那时吴刚根本没想到自己接下来的人生，都会和江南土布紧紧缠绕在一起。 这是一种美妙的收获 遇见吴刚时，他身穿着用自己收藏的土布做的衣裳，古典又新派。今年42岁，脸上却是30多岁的小伙模样。看来，常年累月为收集土布而进行的上山下乡，并没有改变他的容貌。 在吴刚的家里，一卷卷土布被摆放得整
因为书籍有着无穷的魅力，所以越来越多的家长重视孩子们的课外阅读。而我们的阅读教学最质朴的要求就是让孩子们好读书，能从阅读中体验快乐与充实，并提升自己的精神境界，获得基本的鉴赏能力，增强对生活的感悟能力。而有限的课内阅读显然不能满足学生对阅读的需求，因此，如何开展好课外阅读，让学生时刻兴趣盎然地投入到阅读中来，显得尤为重要。我在平时的教学实践中对课外阅读指导做了一些探索和尝试，收到了很好的效果。
“人生识字聪明始。”低年级孩子识字的多少、快慢，直接关系到读书能力的高低。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，大多数教师采用的方法是重复书写，这样学生学习的兴趣不高，学习效果也不是很好。我们要充分挖掘识字教学的情趣因子，运用多种方法进行识字教学，让识字变得妙趣横生，使孩子喜欢识字，提高识字能力。 一、掌握造字规律，探寻识字情趣源 我国造字方法和用字方法很多，如六书中的
选择年龄1，5岁左右，体重接近，生长发育正常的西杂公牛20头，随机分为4组，每组5头。Ⅰ（舔砖十微贮麦秸），Ⅱ（舔砖十普通麦草），Ⅲ（微贮麦秸）组为试验组，Ⅳ（普通麦草）为对照组。结果表明：试验Ⅰ、Ⅱ