切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
以德立校 科研兴校 国球强校——河北省玉田城内第三小学剪影
以德立校 科研兴校 国球强校——河北省玉田城内第三小学剪影
来源 :成才之路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pollyzhang15
【摘 要】
:
玉田城内第三小学创办于1989年,占地18000平方米。现有学前园、小学部18个教学班,680名学生:教职工42人,专科以上
【出 处】
:
成才之路
【发表日期】
:
2007年26期
【关键词】
:
科研兴校
以德立校
河北省
强校
玉田
国球
学校
中小学生
教职工
唐山市
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
玉田城内第三小学创办于1989年,占地18000平方米。现有学前园、小学部18个教学班,680名学生:教职工42人,专科以上
其他文献
多种教学方式在电子显微镜教学中的应用
电子显微镜技术是生物医学学生的一门专业选修课,采用多媒体教学、上机操作和自主学习等多种教学方式,可以培养学生实验动手能力,激发他们对科研的兴趣,为电子显微镜技术教学
期刊
电子显微镜技术
教学方式
教学改革
electronic microscope technology
teaching methods
teaching r
榆中县第六中学
榆中县第六中学1984年8月建校,2000年成为兰州市首批示范性中学。学校位于榆中县城关镇,校园占地面2.2万平方米,主体建筑有教学楼、综合实验楼、学生宿舍楼、学生餐饮楼各一栋,
期刊
榆中县
中学
学生宿舍
示范性
兰州市
城关镇
教学楼
实验楼
基础教育良性发展应引入增值评价
基础教育研究提倡的评价方式很多,如“发展性评价”“绩效性评价”“定性评价”“定量评价”等等。但在实践中用得最多,最具权威性的还是以高考、中考升学率为基准的“定量评价”。这种评价方式,使学校竞争偏离正常轨道。究其原因,除了社会各层对高考过度关注外,与教育管理体(政府主管部门)对教育的评价方式不无关系。 一、对现行教育评价方式的反思 1.高考选拔结果不完全具备定论基础教育质量的功能 时下
期刊
中考
基准
在实践中
定量
发展
升学率
研究
评价
无症状脑梗死116例临床分析
2005年1月~2006年12月,我院诊治无症状脑梗死(SBI)116例。现将其临床资料分析如下。
期刊
无症状脑梗死
临床分析
临床资料
培养初中生英语自主学习能力的初探
摘要:通过英语课教学这一主渠道,促进学生主体性发展,是自主学习的前提;师生精心设计主体活动,是自主学习的保障;学生的自我反思,自我评价是自主学习的关键。那么,促进学生学会学习是自主学习能力的根本。 关键词:主体;自主学习;自我反思;自主学习能力 英语这门功课的特殊性,让学生掌握和提高再学习的方法,在教学中突出学生的主体地位,培养学生自主学习英语的能力尤为紧迫。 一、 通过英语课教学这
期刊
主体
自主学习
自我反思
自主学习能力
历史变局的推动:北宋官僚集权政治产生的背景
宋王朝建国的特殊性,使宋太祖为了避免五代以来的教训进行了比较大的官制改革,尤其是制约机制的设计,更是相当完备,对当今政治仍有借鉴意义。但是,赵宋王朝的中央集权专制的官僚制
期刊
北宋
集权政治
历史背景
涉农远程教育资源整合可行性分析
农村远程教育在整个远程教育体系中地位重要,在教育资源整合上具有可行性:教学模式上确有网络整合的优势;教学课件可实现资源共享;人才队伍建设上可以建立一支专门远教站点管理员
期刊
农村远程教育
整合
教学
资源
distance education in rural areas
conformity
teaching
resour
专业课程中职业技能培养问卷调查研究
教学技能是教师完成教学任务所必须的、比较稳定而系统的专业技能。通过小学英语教师教学技能问卷和访谈形式调查09级英语教育专业实验班和对照班学生的英语教学技能,统计、分
期刊
专业课程
教学技能
问卷调查
痴情的教育守望者——记甘肃省首届“陇原名师”高佩德
奉献爱心,用智慧的力量谱写育人华章。磨砺人格,用进取的精神奠定发展基础。厚德与积劳是永无止境的。——高佩德二十九年前,他怀着满腔热情、带着对教师职业的崇拜成为教育
期刊
教育战线
甘肃省
名师
痴情
教师职业
平凡
育人
推进教育内涵发展 提高基础教育质量
人的发展是教育的目的,促进人的发展是学校教育的出发点,也是学校教育的最终归宿,是推进教育内涵的基本要求。胡锦涛总书记指出:“着力推进教育内涵式发展,坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路”。教育内涵式发展就是体现了“教育发展人”这一内涵的发展,主要指标是质量和效益,是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。自1986年国家颁布《义务教育法》以来,通过20多年的努力,国家对基础教育的投入
期刊
教育质量
内涵发展
内涵式发展
胡锦涛总书记
人的发展
学校教育
教育内涵
教育发展
与本文相关的学术论文