【摘 要】
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为了评价在线学习的效果，美国教育部对十多年的在线学习效果实证研究进行了元分析与综述相结合的研究。其研究发现在线学习与传统的课堂学习一样有效，而且结合了两种因素的混合
【出 处】
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广播电视大学学报(哲学社会科学版)
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为了评价在线学习的效果，美国教育部对十多年的在线学习效果实证研究进行了元分析与综述相结合的研究。其研究发现在线学习与传统的课堂学习一样有效，而且结合了两种因素的混合教学模式更具优势。该研究结论在国外远程教育领域意义重大并被广泛引用，但目前国内对于这一研究结论知之甚少，甚至有的学者还在做着与该研究几乎同样的重复试验。鉴于此，对美国研究报告的研究背詈、研究方法与研究结论做详细的解读与说明，并结合我国远程教育谈了四点启示。
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