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摘 要：本文对初中教育的现状做了相应的分析和阐述，阐明了农村初中教育改革面临的困难、原因，对农村初中教育改革提出了可供参考的意见。
关键词：农村；初中教育；发展；困难；对策
近些年来，随着党和国家对教育的越来越重视，全国上下掀起了一股素质教育改革的热潮，给教育发展带来了动力。教育改革和一定的办学模式基于一定的经济基础，同时也为经济基础服务。深化农村教育改革，必须找到目前农村初中教育存在的不足因素，积极地探索与改进，变消极因素为积极因素，真正提高办学效益。
一、原有的应试教育观念必须彻底改变
目前，我校所处地区农村初中教育中的应试教育倾向比较突出：学校在办学方向上是为升学服务的，学校评价的重心也倾向于学生的考试成绩，各地对学校的考核也主要参照其升学率；在培养目标上，重智育，轻德、体、美、劳等全面发展，使一些学习成绩比较低的学生，整天背着“差生”的包袱，躲闪于教师和同学之间，久而久之，便开始逃学，甚至辍学。目前，全国的农村平均辍学率为40%，然而有些地区却达到了90%，辍学率高得惊人，严重影响了农村教育发展；在培养内容上，重视升学考试学科，忽视非考试学科；在培养途径上，重视课堂教学，忽视课外活动和社会实践活动。课堂教学活动不容忽视，这是提高学生素质的主渠道。课外活动和社会实践活动所接触的内容是课堂上很难学到的，只有通过一系列活动才能使学生全面健康地发展。产生上述问题的原因是多方面的，除了教育本身的原因外，也有来自社会、家庭的因素。其根本原因就是对义务教育性质、农村初中教育改革和全面推进素质教育的意义不理解，对农村初中学校的办学方向和培养目标缺乏正确认识，也阻碍了农村初中为本地经济建设培养人才。不过，随着改革的不断进行，这种情况有所好转。
我们采取的对策是：确定学校的培养目标，端正学校的办学思想，实行“分层教学、逐步过渡、分流施教”的教育教学管理方案，各级行政领导和教师都要站在战略的高度，深刻理解深化农村教育改革，全面推进素质教育的伟大意义，抢占农村经济发展的“制高点”，做到农村经济建设和学生升学两不误。
二、目前教师队伍的素质满足不了教育教学的需求，制约学生的全面发展
素质教育要求学生全面发展，同样对教师队伍的整体素质也提出了较高的要求。以前教师队伍学科比例失调，教育思想和教育观念滞后，教师的基本功不硬，农村经济类型的专业教师少，能歌善舞、会写能画的更是凤毛麟角。其原因是人事制度不健全，需要的教师进不来，骨干教师又无法留得住；学校对教师的培训力度不够，影响教育教学方法的改进和教育观念的转变。深化教育改革，推进素质教育，关键是加强对教师的培训工作。
1.培训要把师德放在首位
近些年，不良的师德师风现象层出不穷。学生是祖国的花朵，必须要有社会各界的呵护，教师更需要保护学生。因此，学生要健康地成长和学习，教师必须要有好的师风师德。（1）在教师当中要树立师德典型，让典型教师做事迹报告，通过典型引路，教育和影响教师。（2）在教师中要开展丰富多彩的活动，让教师在活动中得到培训。（3）加强教师的政治理论学习，用“办学理念”，“教育思想”和“教风”等来激励教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.教师培训的关键是教师实际教育教学能力的提高
在教学研究中，教师应设计一份自己满意的，符合大纲要求的，能把握教材和促进学生全面发展的教案；应教授以学生为主体、教师为主导，因材施教、分层辅导的课程；应选择一份听课笔记，检验自己对常规教学过程的要求，对教学改革的理解程度以及对课堂教学的评价。这些都能提高教师的工作能力。
三、应加强初中考试制度改革
目前，一些地方的教育部门和家长仍把升学率看得过重，这些压力导致学校领导和教师成天围着考试的指挥捧转，压得教师和学生都透不过气来，严重影响了学生的身心健康和全面发展。农村初中的教育要充分了解其实际情况，制定合理的考试制度，以利于农村教育的发展。所以，学校的考试制度有待于进一步研究和改革。
四、教育经费不足，办学条件差
由于经费奇缺，办学条件太差，要完成“普九”任务，全面推进素质教育困难重重。面对观实，要像抓经济一样来抓教育，切实地把教育摆在优先发展的战略地位，发展的教育目标才能顺利完成，素质教育才能向纵深发展。
五、农村初中管理制度不完善
目前，农村初中的环境和生源比较复杂，学生的家庭教育参差不齐，学校的各种设备不足以保障学生上学和生活的基本要求。因此，初中的管理有一定的难度，其管理制度也需要进一步修正。学校应该让学生也积极参与到班级的管理中来，多征求他们的意见。同时，注重学生的德育工作，减少校园中的打架斗殴现象，让校园环境变得更加有利于学生学习。在一些基础设施建设上，学校要能够基本满足学生的生活要求，保障基本的供水和宿舍环境。只有真正解决了这些基本问题，学生才能够安心学习，学校的管理也会更加合理化。
总之，初中教育改革在农村中学一直都是一个难题，它需要社会各界的努力，共同解决这一问题。相信在政府的大力支持下，农村教育会发展得越来越好。
关键词：农村；初中教育；发展；困难；对策
近些年来，随着党和国家对教育的越来越重视，全国上下掀起了一股素质教育改革的热潮，给教育发展带来了动力。教育改革和一定的办学模式基于一定的经济基础，同时也为经济基础服务。深化农村教育改革，必须找到目前农村初中教育存在的不足因素，积极地探索与改进，变消极因素为积极因素，真正提高办学效益。
一、原有的应试教育观念必须彻底改变
目前，我校所处地区农村初中教育中的应试教育倾向比较突出：学校在办学方向上是为升学服务的，学校评价的重心也倾向于学生的考试成绩，各地对学校的考核也主要参照其升学率；在培养目标上，重智育，轻德、体、美、劳等全面发展，使一些学习成绩比较低的学生，整天背着“差生”的包袱，躲闪于教师和同学之间，久而久之，便开始逃学，甚至辍学。目前，全国的农村平均辍学率为40%，然而有些地区却达到了90%，辍学率高得惊人，严重影响了农村教育发展；在培养内容上，重视升学考试学科，忽视非考试学科；在培养途径上，重视课堂教学，忽视课外活动和社会实践活动。课堂教学活动不容忽视，这是提高学生素质的主渠道。课外活动和社会实践活动所接触的内容是课堂上很难学到的，只有通过一系列活动才能使学生全面健康地发展。产生上述问题的原因是多方面的，除了教育本身的原因外，也有来自社会、家庭的因素。其根本原因就是对义务教育性质、农村初中教育改革和全面推进素质教育的意义不理解，对农村初中学校的办学方向和培养目标缺乏正确认识，也阻碍了农村初中为本地经济建设培养人才。不过，随着改革的不断进行，这种情况有所好转。
我们采取的对策是：确定学校的培养目标，端正学校的办学思想，实行“分层教学、逐步过渡、分流施教”的教育教学管理方案，各级行政领导和教师都要站在战略的高度，深刻理解深化农村教育改革，全面推进素质教育的伟大意义，抢占农村经济发展的“制高点”，做到农村经济建设和学生升学两不误。
二、目前教师队伍的素质满足不了教育教学的需求，制约学生的全面发展
素质教育要求学生全面发展，同样对教师队伍的整体素质也提出了较高的要求。以前教师队伍学科比例失调，教育思想和教育观念滞后，教师的基本功不硬，农村经济类型的专业教师少，能歌善舞、会写能画的更是凤毛麟角。其原因是人事制度不健全，需要的教师进不来，骨干教师又无法留得住；学校对教师的培训力度不够，影响教育教学方法的改进和教育观念的转变。深化教育改革，推进素质教育，关键是加强对教师的培训工作。
1.培训要把师德放在首位
近些年，不良的师德师风现象层出不穷。学生是祖国的花朵，必须要有社会各界的呵护，教师更需要保护学生。因此，学生要健康地成长和学习，教师必须要有好的师风师德。（1）在教师当中要树立师德典型，让典型教师做事迹报告，通过典型引路，教育和影响教师。（2）在教师中要开展丰富多彩的活动，让教师在活动中得到培训。（3）加强教师的政治理论学习，用“办学理念”，“教育思想”和“教风”等来激励教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.教师培训的关键是教师实际教育教学能力的提高
在教学研究中，教师应设计一份自己满意的，符合大纲要求的，能把握教材和促进学生全面发展的教案；应教授以学生为主体、教师为主导，因材施教、分层辅导的课程；应选择一份听课笔记，检验自己对常规教学过程的要求，对教学改革的理解程度以及对课堂教学的评价。这些都能提高教师的工作能力。
三、应加强初中考试制度改革
目前，一些地方的教育部门和家长仍把升学率看得过重，这些压力导致学校领导和教师成天围着考试的指挥捧转，压得教师和学生都透不过气来，严重影响了学生的身心健康和全面发展。农村初中的教育要充分了解其实际情况，制定合理的考试制度，以利于农村教育的发展。所以，学校的考试制度有待于进一步研究和改革。
四、教育经费不足，办学条件差
由于经费奇缺，办学条件太差，要完成“普九”任务，全面推进素质教育困难重重。面对观实，要像抓经济一样来抓教育，切实地把教育摆在优先发展的战略地位，发展的教育目标才能顺利完成，素质教育才能向纵深发展。
五、农村初中管理制度不完善
目前，农村初中的环境和生源比较复杂，学生的家庭教育参差不齐，学校的各种设备不足以保障学生上学和生活的基本要求。因此，初中的管理有一定的难度，其管理制度也需要进一步修正。学校应该让学生也积极参与到班级的管理中来，多征求他们的意见。同时，注重学生的德育工作，减少校园中的打架斗殴现象，让校园环境变得更加有利于学生学习。在一些基础设施建设上，学校要能够基本满足学生的生活要求，保障基本的供水和宿舍环境。只有真正解决了这些基本问题，学生才能够安心学习，学校的管理也会更加合理化。
总之，初中教育改革在农村中学一直都是一个难题，它需要社会各界的努力，共同解决这一问题。相信在政府的大力支持下，农村教育会发展得越来越好。