摘 要：当今互联网应用开发领域普遍将计算机JAVA作为编程语言，所以计算机JAVA语言是如今主流的编程语言。随着当前科学技术的不断发展和网络的广泛应用，对计算机JAVA语言教学的要求也隨之提高，社会对高质量人才的需求迫使计算机JAVA语言教学工作更加精益求精。而当前教学中仍然存在一些问题，对教学效率和效果产生了影响。本文在指出现存问题的同时，提出改进措施，希望对计算机JAVA语言教学工作产生积极作用。
　　关键词：计算机；JAVA语言；问题；解决措施
　　一、当前计算机JAVA语言课程存在的问题
　　1.学生个体性差异大。计算机技术应用的状况、数学掌握水平、英语掌握水平对学生学习计算机JAVA语言课程具有直接影响。而学生学习水平的差异性，使得计算机JAVA语言教学工作难以获得预期效果。首先，计算机是学习JAVA语言的基础工具，学生对计算机的应用熟练程度直接影响学生接受知识的速度。部分学校还存在城乡差异问题，所以学生的计算机应用水平差距较大。其次，计算机JAVA语言涉及很多数学算法，学生缺乏扎实的数学基础知识，影响了学习效果。最后，英语是计算机JAVA语言课程的基本语言，英语水平低会为计算机JAVA语言学习带来巨大障碍。
　　2.教师队伍建设合理性略有欠缺。计算机JAVA语言教学工作的成功一部分取决于学生的自身能力水平，还有一部分受到教师教学能力和方法的直接影响。优秀的教师团队是提升教学效果和完善教学结构的关键。当前从事计算机JAVA语言教学的教师大部分缺乏专业实践经验，偏重于理论知识，在实践方面相对薄弱。当前社会所需要的人才是理论与实践相结合的人才。如果在学习计算机JAVA语言后只能获得基本编程的语法、教材相关案例等理论知识，而无法独立完成设计和应用，就无法满足企业的实际需求，造成学生缺乏实践能力和创造能力的状况。
　　3.计算机JAVA语言教学内容存在弊端。理解教材中的内容，根据所举案例进行验证是当前计算机JAVA语言教学的主要方法，在整个教学过程中没有自主思考和设计的环节。有相关人员对当前从事计算机JAVA开发的大中型企业进行问卷调研，结果显示，只有两成企业对计算机JAVA相关专业毕业生的开发应用能力感到满意。这足以反映当前教学内容存在弊端。
　　4.落后的教学模式影响教学效果，学生缺乏学习热情。计算机JAVA教学应培养学生的实践能力和创造水平，但“一言堂”的教学模式严重影响课堂的教学效果。在教学时，教师基本按照固定的顺序进行教学，忽视了学生的实际应用能力。由于教学模式的单一、枯燥，课堂氛围十分压抑，导致学生对计算机JAVA语言失去学习兴趣。有调查显示，学生普遍认为计算机JAVA语言课程是乏味且难以理解的，在实际生活和日后工作中的应用率也不高。学生很难提升学习积极性，这也是计算机JAVA语言教学工作难以开展的重要因素。
　　二、解决计算机JAVA语言教学问题的措施
　　1.将学生按照一定标准进行分类教学。教师可以根据学生对数学和英语的掌握水平采取分批教学，将入学时成绩相近的学生划分到同一班级中，制订教学方案。针对水平较为落后的班级，侧重于讲授计算机JAVA语言的数学知识和英语知识，组成辅导小组或组织课外活动，加大辅导力度。
　　2.提升教师自身实践方面教学水平。对于很多计算机JAVA语言教师缺乏实践经验的问题，学校可以将教师安排到相关企业学习、挂职，丰富教师的实践经验，构建专业的“双师型”教师团队。
　　3.优化教学内容。在掌握计算机JAVA语言理论基础的同时，能够将其应用到实际操作中，并且独立完成编程开发工作，是计算机JAVA语言教学的最终目的。所以要优化计算机JAVA语言教学内容，由简到难，注重理论与实践的结合，重点培养学生对计算机JAVA语言综合编程设计的操作能力。教师可以在课前预留预习作业，实现教学效果。
　　4.改善教学模式，调动学生的学习积极性。只有打破传统教学模式的束缚，才能更好地培养学生的实践能力和创造能力，达到“学做合一”的教学成果，让学生在学习知识的同时，能够将其应用到日后的实际操作中。比如项目式教学利用分组和角色扮演的方式，帮助学生对典型工作任务进行理解，在模拟实践中培养学生的综合能力。这种教学方式的效果十分显著，学生积极性随着课堂气氛的转变而提高。
　　三、结语
　　提升计算机JAVA语言的教学质量和效果是当前计算机教师的重要课题，也是为社会输送专业复合型人才的关键环节。只有不断改善和提升，才能达到预期的教学成果，进而推动计算机JAVA语言教学事业更快更好地发展。
　　参考文献：
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　　[2]程云.计算机Java语言教学刍议[J].中学生导报（教学研究），2013（29）.