论文部分内容阅读
教学地图集(册)是将较为完整系统的教学地图汇集起来的地图作品,内容比一般的教学挂图丰富、详细,由教学中的各种地图和图表等组合而成,是各种教学地图中最基本、用途最广的地图作品。我国的教学地图册是根据一定年级地理课程的教学要求,按照一定体系,由一系列专题地图和普通地图配合某些图标、素描图等组成的图册。地理图册在我国基本是随着地理教科书发行的,初中地理课本相应配套初中学生使用的地图册,高中地理课本相应配套高中学生使用的地图册。我国的高中地理图册依据高中地理课本和国家教育部颁发的纲领性文件编制,是中学地理教师进行地理教学和中学生学习地理不可或缺的地理教材。
一、我国高中地图册的发展历程
从1903年武昌舆地学社出版了中国第一本学校用的地理教学用图——《中外舆地全图》至今,我国的教学地图已历经100余年的发展历史。但是我国教学地图真正起步腾飞是在新中国成立后,新中国成立前教学参考图册与学生用地图册共24册,新中国成立后中国地理教学地图的发展也经历了一个曲折的历程。
在我国教学地图发展的第一个阶段,高中地理图册一直处于空白状态。这个时期的高中地理进行教学的主要工具是地理挂图,或者是使用初中的地理图册。在建国后到1982年间,高中地理课程以及高中地理课本的发展呈现出明显的不连续性,高中地理图册的发展相对于地理教科书则体现出明显滞后。我国的高中地理课程曾两度缺失:一次是在1958年的“教育大革命”中,高中地理课程被砍掉;一次是在文化大革命以后至1982年间,我国高中地理课程处于空白状态。即使在1982年以后我国重新开设地理课的几年间,高中地理图册仍然处于空白状态。在这一时期我国教育发展的重心放在了九年义务教育上,对高中教育关注力度较小。
我国的高中地理图册是从第二个阶段,即上世纪80年代末开始产生并逐渐发展起来,到了80年代末期,我国才编制了高中地理图册。1988年由陆漱芬主编、测绘出版社出版的《高中地理图册》和由刘明光主编、中国地图出版社出版的《高级中学地图册》可以说是我国最早针对高中地理教学出版的地图册。1988年版陆漱芬主编的《高中地理图册》属于区域性教材,主要应用于江苏省;刘明光主编的1988年版《高级中学地图册》则是为全国高中地理教学服务的,并在1989年由16开本改版成32开本,这本地图册是之后我国高中地图册不断改善的参照本。1994年,这本地图册改版为上下册。
第三阶段是我国高中地图册快速发展的时期。地图册的版本随着高中地理课本的发展变化不断完善更替,不仅中国地图出版社出版高中地图册,其它的出版社也开始出版,如星球出版社在2000年原高中地理教学大纲修订后,出版了与大纲修订版地理教材配套的《高中地理图册》,从此打破了中国地图出版社对于中学地图册的“垄断”地位。在这个阶段,高中地理图册在版面设计、内容表达形式、印刷等各方面都有很大改进。
二、我国高中地图册的特点
1.以国家教育部颁发的纲领性文件为依据,与高中地理教科書密切配合
新课程改革前的中学地理图册以教学大纲为依据,以教科书为范围,与教材密切配合,突出教材中的重点难点。新课程改革时期的地理图册以《普通高中地理课程标准》为依据,全面贯彻课程改革与素质教育的核心理念。地图册的设计符合学生的知识水平、学习心理、年龄特征及接受能力(如表1所示)。
2.高中地图册内容结构特点
我国的高中地图册在内容上与地理课本密切配合,地图内容与课本内容有机结合,并与课本内容相互补充,对课本内容起映衬、补充、配合和印证的作用,是对课本知识的深入和延伸。地图册作为地理教科书的配套教材,地图内容的选取主要考虑教学的需要。地图册使用形象、直观、丰富的图像语言加深学生对教材内容的理解,从不同于课本的角度和深度对教材内容进行进一步分析和阐述,加强学生对相关知识的理解和掌握。地图册内容在编排体系上与教科书密切配合,依据教科书各章节展开,图册的章、节、目录与课本一致,便于教师在课堂教学中和学生一起配合课本使用,也便于学生在课下对课本知识进行预习和复习。但是地图册有其自身的独立性和系统性,它的功能不应该仅仅局限在印证课本上,完全可以在图目选择、内容和编排顺序方面与教科书结构系统相一致的基础上独立起来,在内容深度、广度上适当超越教材,使地理图册带有地理工具书的性质,改变长期以来地理图册被视为教科书附属品的观念。
3.高中地图册表达形式特点
我国高中地图册的图像种类丰富、形式多样,主要有地图、景观图片、地理示意图和统计图表等几类。地图的类型主要有地理分布图和专题图;景观图片主要有自然景观图片和人文景观图片,并包括普通照片、卫星图片、航空照片、景观素描等多种形式;地理示意图的类型主要包括地理剖面图、地理关联图、地理过程图和地理概念图。随着我国教学地图的发展和进步,在新课标版的地图册中,地理示意图较多地采用了块状图的表现形式,这种示意图形式是对地壳片段的一种三维透视描绘,把地形图和纵剖面图集于一体,方块的表面表示地形,而侧面通常是地球内部结构的界面轮廓。随着3S技术的发展,图册中航空图像片和遥感图像的数量也有所增加。地图作为地图册的主体,在图册中的主体地位却随着图册图像种类的增加有所下降。国外发达国家的地图在中学地图册中占据相当大的主体地位,有的图册全部由地图组成,有的地图集大部分图像都是地图,辅以少量的统计图表和景观图片等其它图像类型。很多地图出版社的专业教学地图编制人员都认为,我国高中地图册在今后的发展中,地图的类型和数量应有所增加,要保证地图在图册中的主体地位,这是地图册发展的必然趋势。▲
一、我国高中地图册的发展历程
从1903年武昌舆地学社出版了中国第一本学校用的地理教学用图——《中外舆地全图》至今,我国的教学地图已历经100余年的发展历史。但是我国教学地图真正起步腾飞是在新中国成立后,新中国成立前教学参考图册与学生用地图册共24册,新中国成立后中国地理教学地图的发展也经历了一个曲折的历程。
在我国教学地图发展的第一个阶段,高中地理图册一直处于空白状态。这个时期的高中地理进行教学的主要工具是地理挂图,或者是使用初中的地理图册。在建国后到1982年间,高中地理课程以及高中地理课本的发展呈现出明显的不连续性,高中地理图册的发展相对于地理教科书则体现出明显滞后。我国的高中地理课程曾两度缺失:一次是在1958年的“教育大革命”中,高中地理课程被砍掉;一次是在文化大革命以后至1982年间,我国高中地理课程处于空白状态。即使在1982年以后我国重新开设地理课的几年间,高中地理图册仍然处于空白状态。在这一时期我国教育发展的重心放在了九年义务教育上,对高中教育关注力度较小。
我国的高中地理图册是从第二个阶段,即上世纪80年代末开始产生并逐渐发展起来,到了80年代末期,我国才编制了高中地理图册。1988年由陆漱芬主编、测绘出版社出版的《高中地理图册》和由刘明光主编、中国地图出版社出版的《高级中学地图册》可以说是我国最早针对高中地理教学出版的地图册。1988年版陆漱芬主编的《高中地理图册》属于区域性教材,主要应用于江苏省;刘明光主编的1988年版《高级中学地图册》则是为全国高中地理教学服务的,并在1989年由16开本改版成32开本,这本地图册是之后我国高中地图册不断改善的参照本。1994年,这本地图册改版为上下册。
第三阶段是我国高中地图册快速发展的时期。地图册的版本随着高中地理课本的发展变化不断完善更替,不仅中国地图出版社出版高中地图册,其它的出版社也开始出版,如星球出版社在2000年原高中地理教学大纲修订后,出版了与大纲修订版地理教材配套的《高中地理图册》,从此打破了中国地图出版社对于中学地图册的“垄断”地位。在这个阶段,高中地理图册在版面设计、内容表达形式、印刷等各方面都有很大改进。
二、我国高中地图册的特点
1.以国家教育部颁发的纲领性文件为依据,与高中地理教科書密切配合
新课程改革前的中学地理图册以教学大纲为依据,以教科书为范围,与教材密切配合,突出教材中的重点难点。新课程改革时期的地理图册以《普通高中地理课程标准》为依据,全面贯彻课程改革与素质教育的核心理念。地图册的设计符合学生的知识水平、学习心理、年龄特征及接受能力(如表1所示)。
2.高中地图册内容结构特点
我国的高中地图册在内容上与地理课本密切配合,地图内容与课本内容有机结合,并与课本内容相互补充,对课本内容起映衬、补充、配合和印证的作用,是对课本知识的深入和延伸。地图册作为地理教科书的配套教材,地图内容的选取主要考虑教学的需要。地图册使用形象、直观、丰富的图像语言加深学生对教材内容的理解,从不同于课本的角度和深度对教材内容进行进一步分析和阐述,加强学生对相关知识的理解和掌握。地图册内容在编排体系上与教科书密切配合,依据教科书各章节展开,图册的章、节、目录与课本一致,便于教师在课堂教学中和学生一起配合课本使用,也便于学生在课下对课本知识进行预习和复习。但是地图册有其自身的独立性和系统性,它的功能不应该仅仅局限在印证课本上,完全可以在图目选择、内容和编排顺序方面与教科书结构系统相一致的基础上独立起来,在内容深度、广度上适当超越教材,使地理图册带有地理工具书的性质,改变长期以来地理图册被视为教科书附属品的观念。
3.高中地图册表达形式特点
我国高中地图册的图像种类丰富、形式多样,主要有地图、景观图片、地理示意图和统计图表等几类。地图的类型主要有地理分布图和专题图;景观图片主要有自然景观图片和人文景观图片,并包括普通照片、卫星图片、航空照片、景观素描等多种形式;地理示意图的类型主要包括地理剖面图、地理关联图、地理过程图和地理概念图。随着我国教学地图的发展和进步,在新课标版的地图册中,地理示意图较多地采用了块状图的表现形式,这种示意图形式是对地壳片段的一种三维透视描绘,把地形图和纵剖面图集于一体,方块的表面表示地形,而侧面通常是地球内部结构的界面轮廓。随着3S技术的发展,图册中航空图像片和遥感图像的数量也有所增加。地图作为地图册的主体,在图册中的主体地位却随着图册图像种类的增加有所下降。国外发达国家的地图在中学地图册中占据相当大的主体地位,有的图册全部由地图组成,有的地图集大部分图像都是地图,辅以少量的统计图表和景观图片等其它图像类型。很多地图出版社的专业教学地图编制人员都认为,我国高中地图册在今后的发展中,地图的类型和数量应有所增加,要保证地图在图册中的主体地位,这是地图册发展的必然趋势。▲