论文部分内容阅读
随着课程教学改革的不断深入,教师越来越关注生成性课堂资源的开发与利用.生成与预设相对而言,是教学过程生动可变性的高度概括,它着眼于课堂生成的新问题、新方法、新思路.作为教育工作者,如何更好地开发利用生成性课堂资源,使课堂焕发出生命的活力?以笔者之见,需从以下几方面思考与实践:
教师如何开发利用生成性课堂资源
【摘 要】
：
随着课程教学改革的不断深入,教师越来越关注生成性课堂资源的开发与利用.生成与预设相对而言,是教学过程生动可变性的高度概括,它着眼于课堂生成的新问题、新方法、新思路.
【机 构】
：
哈尔滨市教育研究院
【出 处】
：
黑龙江教育
【发表日期】
：
2006年7期
其他文献
新课程实施以来．“数学生活化”问题已成为人们最关注的焦点话题和热门问题。《数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是
在思品课教学中,可通过以下途径来实施主体性教学,使学生在主动的自我学习中,达到辨析明理、自我内化的目的。一、要转变教育观念,树立主体性教学意识在过去的传统教学中,常
一看到这篇文章的题目，你肯定感到纳闷，“奥特曼”与“酷”二者有什么联系?请听我讲述一个发生在我的课堂上令人啼笑皆非的故事。
随着詊算机社会化程度的不断提高,计算机已广泛地运用于教学的各个领域,计算机在教育领域中的重要应用之一是辅助教学。利用计算机辅助教学是当前教育教学改革的大方向。1998
不知道您的班级怎么样，多数班级都会有一两个特别淘气或调皮的学生。这些学生很好动，纪律性差，往往学习成绩也不好。他们经常受到各种批评，也并不“气馁”，更损伤不了他们的“斗志
实施创造性教育的主渠道是课堂教学。教师应将创造性教育深入课堂。一、创造性课堂教学的特点创造性课堂教学最大特点就是让学生自主化,即在教师指导下,让学生自己作主,主动